培养学生写作能力提升学生核心素养

孙衍霞

英语作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生英语素养的综合体现。小学六年级的英语作文要求单词数量为50或60个，要寫10句左右，因此，培养五年级学生的写作能力势在必行，这将为下一步的英语学习打下良好的基础。

一、培养学生写作能力的策略

（一）集体教研，凝聚智慧

在每周“半天无课日”教研活动时间，通过集体研讨，学校英语教研组确定了以“写作”为主的进阶式特色作业，根据学生年龄特点，确定了三年级“图配词”、四年级“图配句”和五年级“图配文”的写作模式，由词—句—篇，逐步提高。所有书写内容都围绕单元“主题”，引导学生学会总结和建构知识体系。同时，设计了年级统一的书写模板，让学生乐于书写，确保了书写的数量及质量。

（二）方法指导，循序渐进

单词造句。每学完一个单元，笔者会采用单词造句的方式，先让学生找出文本里的句子，然后再回顾其他句型，每个单词至少造3个句子。通过长时间的坚持，班里近半数的学生都能将本单元的单词编成一个完整的小故事。

学会模仿。为帮助学生系统归纳、整理语言知识点，根据某一单元的教学要点，围绕人物、景物或事件写一篇短文，要求学生注意模仿例文的时态和语态。通过仿写训练，学生会更加重视英语中的时态，进一步加深对单元知识点的理解。

巧列提纲。师生共同围绕一个话题讨论写作内容，列出写作提纲，学生根据提纲自由发挥。如在Neighbourhood单元的学习后，师生围绕主题确定话题Neighbourhood，可以从社区的环境、设施及活动和邻居等方面进行描述，让学生自由发挥，既可以写出综合性的作文，还可再分出一个《My neighbour》小作文，根据个人想象，写出完整的、有创意的作文。

（三）活动提高，评价助力

每学期开展英语书写比赛和“讲演结合 精彩绽放”口语比赛。在英语书写比赛中，每班除了评出书写优秀奖，还增设了进步奖，让学困生看到希望，为不同层次的学生创设体验成功的机会。“讲演结合  精彩绽放”口语比赛，鼓励学生自己写演讲稿，或使用思维导图梳理词汇。经过写作铺垫，比赛时，一气呵成，非常出彩。

另外。教师还要鼓励学生利用周末和节假日，阅读英语绘本或故事，并根据故事内容，提取重点句，将故事情节制作成四联漫画或个性小报，教师要对学生的优秀作品进行展评，激发学生学习动力。

二、全面提升学生的英语核心素养

首先，建立“让学生讲得更精彩”学习档案，档案表格中包括主要内容、日期、讲说人、精彩掠影、评价标准和师生评价。引导学生自评、互评，体现“教学评”一体化，激发学生保持持续学习兴趣。其次，鼓励学生自主进行课外阅读和英语视听活动。如听唱积极向上的英文歌曲、观看经典的英文电影或片段、阅读英语报刊等等，运用拼读规则记忆单词，借助词典等工具书辅助学习，促使学生主动寻找学习资源，引导学生学会学习。

陌上花渐开，希望次第来。作为一名教师，让我们一起为助力学生持续成长、提升学生素养而共同努力！

（作者单位：肥城市老城街道中心小学）