讲故事比说教更有用

宋兵

听故事是儿童理解生活、面对这个世界的基本方式。

有一次，老公带小宝去公园玩儿沙子。一开始，他跟小朋友玩儿得好好的，中途却突然把大家垒起的沙包推倒，最后还对他们又打又咬，吓得大家尖叫着四散奔逃。老公赶紧抱住小宝，一边给愤怒的家长道歉，一边安抚气恼的小朋友。好在小宝没有给小朋友造成实质性伤害，大家看家长态度诚恳，说了几句也就算了。

从公园回来，老公准备给小宝来一顿“笋子炒肉”。他吓得扑到我怀里，双手吊着我的脖子不撒手。我心里有气，但又不知如何是好。

都说三岁看小，七岁看老，小宝马上就上幼儿园了，这些习惯要是不改，可怎么得了？

我赶紧上网查找相关信息，发现有教育专家提到一种说法。低龄幼儿打人咬人的现象非常正常，无论是表达喜欢还是讨厌，他们都会“武力相向”。1岁处于口欲期，喜欢用咬东西的方式探知世界；2岁左右逐渐萌发出自我意识，但没有他人意识，咬人打人时因为自己不疼，就以为别人也不疼。这时候，父母可以让孩子学会共情，从而改掉坏习惯。

听起来很有道理的样子。不过，网络上的信息也不能尽信，我又询问了学过一些心理学的朋友，得到肯定回答后，我对老公说：“以暴制暴没有用。只要我们仔细观察，一定能找到突破口。”

两天后，我看到小宝坐在板凳上，腿上放着他最喜欢的玩具猴，他一只手抱着，一只手轻轻拍着，嘴里还一本正经地念叨：“小猴子你坐好，别摔跤啦，会疼的哦！”既然他知道心疼小猴子，何不就从猴子入手讲个故事，让他在生活中，不要打别人，犯了错要马上道歉？

“小猴子的爸爸妈妈上班去了，他跟着奶奶出去玩儿，在路上碰到了小花狗……”我边说边看向小宝，只见他眨巴着眼睛看着我，正听得起劲儿。我接着说：“玩着玩着，小花狗把东西都砸了，还抓着小猴子的手咬了一口，疼得小猴子哎哟哎哟大哭起来。”

我还没说完，只见小宝小嘴一扁，把小猴子紧紧搂在怀里，带着哭腔说：“小花狗是坏蛋，让警察叔叔抓走它！”我蹲下来，握住他的手，说：“小花狗乱咬人，你喜欢它吗？”“不喜欢！”小宝摇摇头，气愤地说：“小猴子一定很疼。”他一边说一边抚摸着小猴子，好像它身上真有伤一样。

见故事有了效果，我说：“小花狗砸了东西，还咬疼了小猴子，其他小动物都不跟它玩儿了。小花狗不砸东西不咬人了，大家才和它做朋友。”小宝使劲儿点头。我继续引导他，“你平时还咬妈妈，你说妈妈疼不疼呀？”小宝说：“妈妈肯定疼，我以后不咬了。”“妈妈会疼，小朋友也会疼。以后你不能打小朋友，好吗？”他使劲儿点头。

但说归说，做归做，不久后的一天，正在吃饭的小宝突然跳下桌子，嚷嚷着要看动画片，我不允許，他跑过来就踢了我一脚。“疼死我了！”我假装哭了起来。小宝瞥了我一眼，说了一句“对不起”后，回到桌子上准备继续吃饭。

老公却把他的碗筷拿走了，说他道歉态度不端正，而且还违反了之前不随便打人的承诺，所以不能继续吃饭了。小宝哇哇大哭。见我们仍然无动于衷，他跑到房间抱来了小猴子，小声问它：“小花狗咬了你，还疼吗？我让它再也不咬你了，好吗？”

看来，讲故事起作用了。但这不够，还要把故事引申到现实中来。想到小宝不爱刷牙，还天天偷吃零食，跟他讲了好几个不刷牙的故事，他都是坚持两天后依然故我。

朋友开了牙医诊所，于是我带小宝去了一趟。看到医生给小朋友补牙的场面，小宝吓得连连后退，那天回到家后，第一件事就是刷牙，之后也是早晚都主动刷牙。

昨天小宝去公园跟小朋友玩儿，不仅没有追打别人，还给一对吵架的小朋友劝架，让他们“好好说，别打人”。那一刻，我知道，我的孩子长大了，越来越棒了！