传统教育期刊融合出版的路径探索——以《教师博览》为例

○王梦雅

随着互联网时代移动终端的不断普及，加上5G、物联网、人工智能、VR、AR 等新兴技术的发展，给传统媒体带来了巨大的挑战，也为媒体的深度融合提供了外在的条件和动力。

2015 年3 月，国家新闻出版广电总局、财政部出台《关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见》，提出“立足传统出版，发挥内容优势，运用先进技术，走向网络空间，切实推动传统出版和新兴出版在内容、渠道、平台、经营、管理等方面深度融合”。2021 年5 月，国家新闻出版署印发《关于组织实施出版融合发展工程的通知》，启动实施出版融合发展工程。2022 年4 月，中共中央宣传部印发《关于推动出版深度融合发展的实施意见》，提出加快推动出版深度融合发展，构建数字时代新型出版传播体系的明确要求。

2021 年12月31 日，由全国科学技术名词审定委员会主办的融合出版概念及定义专家审定会议在北京召开，会议同意将“融合出版”纳入编辑与出版学名词术语表中，并确定了“融合出版”的概念表述，即“将出版业务与新兴技术和管理创新融为一体的新型出版形态”。“融合出版”已成为“数字出版”之后被广泛关注的一个术语与话题。因此，传统媒体走出版深度融合发展之路，是大势所趋，也是自我诉求。

在融合出版时代，传统教育期刊必须立足刊物资源，发挥优势内容，运用各种新兴科技，培养融合出版人才，积极探索融合出版路径，开创教育期刊融合出版新业态。本文以《教师博览》为例，从内容融合、技术融合、渠道融合、人才融合四个角度，探索传统教育期刊的融合出版之路。

一、内容融合：一次出版，多次开发

内容融合的要点在于强化纸质出版物的核心内容，实现一次出版、多次开发，拓展多媒体出版形式，如“四书合一”或“1+N”，深度开发内容资源，扩大内容传播的范围。这要求编辑能针对出版重点内容和热门信息，开发各种线上出版途径，让文字可以“动起来”，让图片可以“有声音”。“四书合一”就是指四种图书形式：纸质书、电子书、有声书、视频书。作为传统教育期刊的《教师博览》，也可借鉴这四种形式，以纸质期刊为基础，开发电子期刊、有声期刊、视频期刊，形成“四刊合一”的出版业态。

（一）纸质期刊

无论是传统出版还是融合出版，仍然要坚持“内容为王”不动摇，深度挖掘媒体资源，不断提高内容质量。出版内容的高质量是融合出版的基础，也是深度挖掘、多次开发，形成多媒体出版形式的根本保证。《教师博览》作为创刊近30年的教育期刊，以高质量的出版内容赢得了广大读者的青睐，积累了庞大的作者资源，形成了良好的品牌效应。

（二）电子期刊

随着手机等移动终端的普及，我国网民规模超过10亿，加上各种新媒体平台的发展，越来越多的受众倾向于数字阅读、网络阅读。这给传统纸质期刊带来了巨大挑战。因此，《教师博览》必须紧跟时代浪潮，向数字出版转型，让纸质出版内容数字化、网络化，使读者可以通过各种移动终端阅读电子期刊。

（三）有声期刊

随着数字技术的发展，尤其是互联网技术和网络通信技术的紧密结合，网络上的音频出版产品也层出不穷，如有声书、播客等。《教师博览》应该积极探索音频传播领域数字化转型的新产品、新服务与新机会，如纸刊音频化，或者推进播客应用。

（四）视频期刊

视频作为出版对象由来已久，曾经就有录音、录像等音像电子产品。进入互联网时代，受众的阅读呈现图像化、视听化、碎片化的特点，视频阅读成为读者的新宠，尤其是短视频迎来了爆发性的增长。传统媒体可以以互联网为平台，依托多媒体技术，打造视频书、视频期刊，以满足读者的视频阅读需求。

二、技术融合：打造多种新型出版形态

过去，一本出版物到了发售的那一刻，编辑工作就结束了。但在融合出版阶段，由于出版物是“一次出版、多次开发、多种形式”，编辑的工作流程被延长了，工作内容扩大了，除了策划内容、校对稿件外，还包括深度开发内容，依托互联网新兴技术以及各种新媒体平台，打造丰富的出版形式，让文字“动起来”，让图片“有声音”，以满足互联网时代读者的阅读需求。比如，依托微信、微博、新闻客户端、电子阅读APP、短视频APP、网络直播平台等，打造新型出版形态和表现形式。

以《教师博览》为例，在新媒体发展的探索上，其已有一个经营多年、粉丝数近50万的微信公众号，但在其他新媒体平台上的探索近乎于零，这是一大缺憾与不足。

（一）微信公众号

如今，微信是网民使用频率高的社交软件及信息接收平台，而微信公众号曾经历过数量和内容爆发式增长时期。《教师博览》的微信公众号有幸赶上“大爆发”时期的尾巴，积累近50万粉丝。但在微信公众号受众数量趋于稳定、其他新媒体势头更劲的当下，想重演其微信公众号的好成绩是非常困难的。因此，《教师博览》应该以保持微信公众号的稳定持续运营为基础，开辟新的媒体平台和出版形态，持续扩大影响力。

（二）短视频

浅阅读时代，受众阅读呈现视频化、碎片化的特征。随着互联网技术的发展，短视频成为媒体融合发展的新风口。比如，抖音、快手等短视频APP迅速发展，数据显示，抖音2022 年日活跃用户数量达到6.8 亿。各大传统媒体纷纷入驻抖音，创建抖音号。而各个新媒体平台如微信、微博也竞相模仿，为短视频开辟通道，抢占短视频市场。对于《教师博览》来说，若想在短视频领域有所作为，也可以尝试创建抖音号，积累粉丝，扩展影响面。

（三）微博

微博是社交媒体平台的重要代表之一，它以文字、图片、视频等多媒体形式实现信息的即时分享、传播互动。因此，微博更受年轻网民的青睐。数据显示，微博目前月活跃用户5.23亿，日活跃用户2.29亿；用户年轻化、区域下沉化、内容垂直化趋势更加明显。许多传统媒体都在微博上创建了账号，以期走近受众，积累粉丝，扩大影响力。因此，《教师博览》在微信公众号的粉丝已日趋稳定的状况下，应开辟新的新媒体“战场”，在新平台吸纳新的粉丝群体，进一步扩大影响力。《教师博览》可以尝试创建、运营自己的微博账号，基于自身教育期刊的属性与优势，紧跟热点新闻，吸引微博粉丝，进一步提升知名度。

（四）播客

近年来，国内媒体开始加速播客的应用步伐，这是有声书、有声期刊的重要形式。依托移动终端，音频产品可以使受众摆脱时间与空间的限制，帮助受众利用碎片化时间进行学习。如以中央广播电视总台、财新、三联中读为代表的媒体开始推进播客应用，探索音频传播领域数字化转型的新产品、新服务与新机会。《教师博览》可以依托自己的品牌特色，创设自己的播客平台，通过出版内容的音频化，或者打造音频知识服务产品，走出版融合发展之路。

三、渠道融合：打造多元立体化营销渠道

过去，传统媒体的营销渠道为单一的线下销售模式。如今，人们的生活方式随着移动互联网的发展而改变，网购成为人们主要的购物方式，于是如书店卖书、邮局订刊等销售模式越来越难实现盈利，也越来越不符合人们的需求。在融合出版时代，传统媒体要积极转型，营销渠道由“线下”变为“线下+线上”，打造多元立体化的期刊营销渠道与网络。这种转变不是单纯的转移，而是适应新平台用户需求的融合转变。

（一）拓展纸质版期刊的销售渠道

近年来，我国网上书店发展迅速。2016 年，网络书店图书零售市场份额超越实体书店，并一直保持着两位数的增幅。网络书店因其操作简单、方便快捷、价格实惠等特点，吸引了大量购买者，并且逐渐成为图书零售的主渠道，市场规模也不断扩大。

《教师博览》如目前大多数传统报刊一样，只能通过邮局订阅，一订阅就是一整年。此手续麻烦的“整售”方式，已不适应互联网时代人们可以便捷地网购“零售”商品的生活方式。且整年“打包”订阅的方式，价格稍贵，可能会劝退潜在的读者。《教师博览》可在“淘宝”“京东”“当当”等网购平台上建立官方店铺，零售杂志。这样不仅可以适应互联网时代人们的生活方式，还能拓宽期刊的销售渠道，提高销售额，扩大期刊影响力，提升知名度。

（二）探索融合出版的盈利渠道

移动互联网时代，仅仅重视纸质出版物的线上销售渠道是不够的，传统媒体还需要打造成熟且日益丰富的融合出版线上付费内容，才能吸引受众的注意力和形成消费意愿，拓宽融合出版的盈利渠道，实现渠道变现，不断提高盈利额，扩大市场规模。如打造数字期刊、有声期刊，以及各种音频、视频知识付费项目或课程。在这方面做得好的国内媒体有《财新周刊》《三联生活周刊》等。

《教师博览》作为教育期刊，拥有全国著名专家、学者、教育工作者等作者资源，在全国中小学一线教师中较有影响力，应该深入开发作者资源，让优质内容及时与线上渠道对接，开设音频、视频课程，为受众提供优质的教育类知识服务，实现出版融合与渠道变现。这样，不仅能够提升网络销售额，还能助力《教师博览》品牌的打造。

（三）打造全方位立体化的营销渠道

在互联网时代，各种新媒体蓬勃发展，传统媒体要利用新媒体打造多元立体化营销渠道，如直播卖书、微博营销、视频营销、社群营销、转发抽奖，以及利用豆瓣、头条、知乎、抖音、小红书等社交媒体进行宣传。

《教师博览》仅拥有微信公众号平台，在全方位营销渠道的开拓方面还有待加强，可以与各个新媒体平台合作，对融合出版产品进行多元立体化的营销。

四、人才融合：向全媒体复合型人才转变

融合出版时代，对期刊编辑提出了新要求。编辑要更新出版理念，将一次性交易延伸为全方位跟踪服务，融合创新思维，培养“内容+”意识；还要固本强基，提高热点策划能力、整合能力、媒介迁移能力、服务能力和营销能力等，向全媒体复合型编辑人才转变。

（一）媒介迁移能力

新媒体时代，编辑人员要熟练地玩转各种新媒体平台，掌握热点信息，把出版物打造成人们喜闻乐见的产品。同时，编辑人员要懂得如何将内容在不同媒介上进行迁移，让出版物以不同形态满足受众的阅读需求。

（二）热点策划能力

新媒体时代下，编辑人员要紧跟热点，不断提升自己的策划能力，以热点话题为基础吸引大众眼球，让出版物的内容得到受众的关注、欢迎与喜爱，使出版物的传播效果得到提高。

（三）整合能力

整合能力包括整合同类不同项的内容和整合碎片化的内容。面对互联网上的海量信息，编辑人员要不断提高整合能力，从中选择、加工、整合出有深度、有内涵、高质量的出版内容，提高出版物的社会价值。

（四）服务能力

在融合出版时代，为读者服务的理念有了新的内涵与要求。当出版物内容经过多次开发，呈现数字、音频、视频等多种出版形态，编辑的工作从一次性交易变为全方位跟踪服务。因此，编辑人员要不断提高服务意识，以在融合出版各个阶段都能为读者提供满意的服务。

（五）营销能力

融合出版时代，编辑不能只埋头策划、校对稿件，还应该全面参与到出版物的销售和融合出版各环节中，不断提高营销能力，打造全方位立体化的营销渠道，提升出版物知名度。

五、结语

《教师博览》作为传统教育期刊，在互联网时代，可从内容融合、技术融合、渠道融合、人才融合四个角度，通过深度开发内容资源、拓展多媒体出版形式、打造多元立体化营销渠道、培养全媒体复合型人才等方面探索融合出版之路，提高自身的市场竞争力，适应互联网时代读者对媒体的需求，推动《教师博览》品牌的持续发展。