世界奇妙博物馆·夏老师的“二重身”（连载）

许言

第二章“二重身”的猜想

“……至今为止，历史上关于‘二重身的奇闻有很多。但还没有一个比莎吉老师的事更加离奇的。”

等我回过神来，才发现祝老师的故事已经讲完了，同学们都还沉浸在离奇的故事中。

“好了，我的故事讲完了。接下来，我想请同学们一起积极思考，大胆地开‘脑洞，‘二重身的现象到底是怎么回事呢？有没有同学想要试试，解决一下这个世界未解之谜？”

班里的“吃货”孙小胖又开始耍宝了。

“祝老师，我知道，这个‘二重身应该是妖精变成的吧？妖精不是什么都可以变吗？”

他的话音刚落，全班哄堂大笑。妖精明明比“二重身”还要离谱吧？我暗笑。我有时真怀疑孙小胖是在故意装傻，可是他的表情表明他是认真的。

学习委员董佳佳看不下去了，赶紧发言：“会不会是双胞胎呢？也许这个莎吉老师有一个双胞胎妹妹。学生在礼堂里看到的‘二重身，其实是她的妹妹假扮的。”

在现实生活中，如果有人看到两个长得一模一样的人，第一反应肯定认为是双胞胎。我不自觉地点点头，再看大家的反应，普遍和我一样，对于“双胞胎”的假设比较赞同。

“难道莎吉老师不知道自己有个双胞胎妹妹吗？”学霸丁一聪质疑道。董佳佳说：“当然知道。”

“那她为什么要和自己的妹妹串通，来演一出‘二重身的恶作剧呢？”

“也许……是觉得好玩，想故意捉弄一下自己的学生。”

董佳佳的声音弱了下去，似乎自己也觉得这个理由有点儿牵强。

“可是莎吉老师因此被学校解雇了。”丁一聪说，“无论怎么想，也不会有人愿意冒着丢工作的风险搞恶作剧，这也太幼稚了吧！”

丁一聪不愧是个“小大人儿”，和大人一样，张口闭口就是“幼不幼稚”的。

不过说实话，如果我有个双胞胎弟弟，倒是挺想试试演这样的恶作剧的，呃……难不成他说的就是我这种“幼稚”的人？

“顺便一提，”祝老师补充，“当时的资料明确记载了莎吉老师父母双亡，她也没有任何的兄弟姐妹。”

这么说来，双胞胎的假设就彻底不成立了。不过也是，要是真相真的这么简单，又怎么会成为世界未解之谜呢？

可是被丁一聪这么一说，董佳佳怎么会服气呢：“既然你说不是双胞胎，那你应该知道到底怎么回事喽？”

激将法果然有效。丁一聪推了推闪着智慧光芒的眼镜，提出了自己的看法。

“我觉得，是心理暗示在作祟。”

心理暗示？丁一聪可真够博学的，都扯上心理学了。

我想到上次“预言梦”的未解之谜，吴小倩最后也是通过一个心理学知识找出真相的。

我转向吴小倩，只见她正全神贯注地听着，没有要发言的意思。

丁一聪得意地解释起来。

“简单来说，由于之前谣言的影响，这些女同学都接受了一种心理暗示：莎吉老师的确有一个‘二重身。然后接下来的事情就简单了。”

“怎么个简单法？”

“当时礼堂窗外采花的人确实是莎吉老师。但是礼堂里的‘二重身，只是学生们在心理暗示下产生的幻觉！”

嗨，我还以为是什么高端理论呢！说白了，不就是在说这些女学生眼睛不好使嗎？瞎扯什么心理学词汇呢！

“可是42个人产生同样的幻觉，怎么想都是不可能的。”

果然，丁一聪这么胡说八道，我的同桌大人看不下去了。吴小倩自从和丁一聪围绕“恶魔脚印”展开了一番唇枪舌剑之后，就经常在课堂上发言反驳他，用智商压制他。

我想，丁一聪在班里最怕的就是吴小倩。毕竟，他到现在还没弄明白上次吴小倩是怎么制造出“恶魔脚印”的。

对于我们这些“吃瓜群众”来说，看两个学霸互相掐架还是挺好玩的。

大家都觉得吴小倩的反驳有道理，连祝老师都点了点头。

“其实，‘二重身是否真的存在并不重要，”祝老师最后总结说，“重要的是大家能够通过彼此之间的讨论，形成批判性的思维。所以，今年的寒假作业，我就不多布置了，我们这学期讲了这么多世界未解之谜，大家挑选一个感兴趣的，写一篇作文。”

祝老师的寒假作业只布置了一篇作文，全班同学都“哇”地欢呼了起来，有点儿意外，又有点儿感动。更夸张的是，还有人大喊“祝老师万岁”。

因为在上节数学课，张老师布置了两本厚厚的习题册和十套模拟卷，搞得大家个个愁眉苦脸。按照语文书上的说法，祝老师和张老师是“形成鲜明的对比”啊！

“希望同学们都能过个平安愉快的寒假，同时别忘了写作文！”

那一刻，祝老师在我眼里简直是天使！

可是，我的寒假并没有得到“天使”的祝福。“二重身”这种离奇的怪事，竟然真的发生在了我身边。

（未完待续）