新形势下高校消防安全教育创新探索

摘要：当前，国内大部分高校仍沿用传统方式来应对复杂且全面的校园消防任务，大多尚未有效运用新的策略或方法，使得有关人员面临无法迅速获取火灾预警数据、消防压力过大、难以彻底消除火源等一系列问题。本文主要以实地考察为基础，分析高校在执行消防职责过程中所遇到的一些挑战，并提出了有助于提升高校消防管理的新型理念及有效解决方案。

关键词：新形势；高校；消防安全教育

高校建设应优先关注消防安全工作。许多高校建筑已經配备了相应的火警设备，但仍有不少老旧建筑物因其年代久远而导致电力线缆磨损严重，消防装备也已过时，无法达到新型消防标准要求。相关研究表明，当前高校教职员工及学生的数量逐渐上升，在如教室、图书馆和餐厅等人流密集区域仍然存在潜在安全风险。一旦发生火灾，造成的生命财产损害难以估计。因此，加强高校消防管理、消除火灾因素并采取预防手段对于保障校园安全环境有着至关重要的作用。

一、做好高校消防安全工作的重要意义

由于大部分学生对于如何预防及应对这类突发情况，并没有足够的了解与准备，使得学生很容易成为受害者。鉴于此种状况的存在，加强在校生防灾减损教育工作，显得尤为重要[1]。只有通过全面深化现有课程体系内容，并且将其切实应用到实际学习和生活中去，才能够真正实现有效防范，从而降低各类事故的风险程度，最大限度保证人们的生命财产安全。

二、当下高校消防工作形式

近几年，高校火灾事故频频发生。火灾不仅会造成人员伤亡，还会给高校带来严重的经济损失。因此，加强消防管理工作在高校教育管理阶段拥有着不可替代的重要作用[2]。高校作为消防重点对象，人口密度极大，同时还存在各种危险化学药品，一旦发生火灾，将会对校园秩序造成极大影响。

三、高校火灾特点

（一）火灾的普遍性

高校寝室通常具有高密度特点，其住宿规划也相对集中，有时一栋宿舍大楼内可容纳数百乃至上千学生。大部分学生对消防安全的认识并不完善，缺乏足够的安全观念，他们会在宿舍里私拉电线、乱用电器或吸烟等，这些都有可能引起火灾[3]。因此，若不加强相关方面的控制与管理，火灾随时都将发生。从大大小小的火灾中可以看出，高校消防安全仍存在很多隐患，其消防工作不能有一丝懈怠。

（二）电器火灾频发

根据调查研究表明，仅用浏览器搜索有记录的高校火灾事故有上百起。而火灾发生的原因，大多数都是因为学生不规范用电或者偷偷使用电热毯、吹风机等违规电器造成。当前，许多高校对于违反规定的行为进行监督与处罚的手段仍显不足，关于电气设备使用的标准尚不明朗，这大大增加了火险风险，也使得学校无法迅速且准确找出起火原因，无法采取合适行动，从而给师生们的生命安全及财产造成严重威胁。

（三）人员疏散难度大

高校学生们的主要活动区域集中在宿舍和教学楼以及实验室。因此，一旦火灾突发，人员撤离将会遇到极大困难，上千人很难在极短时间内全部安全撤离[4]。同时，火灾发生时伴随有大量的黑色浓烟，师生们在紧张恐惧的氛围中可能发生踩踏事故，给消防人员的施救工作造成很大困难。

四、高校消防安全教育存在的问题

确保高校校园安宁与和谐是维持正常教书育人及科学研究环境的基础条件之一。作为消防安全的核心机构，高校师生人数众多且火源繁杂，因此提升校园消防安全管理的必要性和重要性不容忽视。近些年，各大院校对于消防安全的关注度逐渐提高，采取了诸如制定更详尽的规定、优化消防设备设施配置、强化消防知识普及等方式来加强消防安全管理，取得了一定成果[5]。但是，近期频发的高校火灾事件揭示出目前高校消防安全管理仍然存在一些难题和挑战。

（一）缺乏消防安全意识，消防教育认知落后

面对新的环境和挑战，高校校园消防安全培训越来越被关注，纷纷推出了相关课程。然而，高校的消防安全教育并非一路畅通无阻，仍有许多难题需要解决。高校师生普遍存在火灾防范意识不足的情况。这种现象主要表现在两点：一是学生对于火警预防常识了解不够充分；二是教师们的消防意识不足，他们并未将这些知识有效融合进课堂教学，忽略了对学生的消防教育。此外，学校在实施消防安全教育过程中，还有一些认识上的误区。比如过分强调理论而轻视实践操作等。因此，我们必须正视并克服这些困难，以确保高校消防安全教育能够顺利展开。

（二）消防基础设施不健全，忽视消防知识宣传

在学校实施的火灾预防和应急处理教育活动中，仍有许多问题需要解决。因为学校的消防设备不够完善，给校园带来潜在安全隐患，同时也会影响学生的学习效果[6]。这使得教育活动失去其应有价值，并未能有效提高他们的火警应对能力。消防应优先考虑预防措施，强化火灾防范意识，有效指导高校生关注安全，避免不当操作。然而，目前高校校园内的消防安全教育实施方式大多零散且持续时间短，通常仅在新生入学和消防安全推广活动的重要时期（如新学期开始或消防安全宣传月）利用演讲会、传单、微信公众平台及模拟火警演练向同学们普及消防安全知识和提供实践训练机会。这种方法虽然能够教育部分学生，但是他们的积极参与程度相对较低，教育效果并不理想。

（三）消防教育方法单一，缺少消防管理制度

尽管高校已经开始实施消防安全教育，然而由于教学模式单一化，阻碍了高校生对于消防安全的理解和掌握。教师在授课时只是单纯向学生传授相关消防安全信息，并未充分运用消防安全教导材料来创造出积极的学习环境，从而降低了他们学习更多消防安全知识的可能性。此外，在开展消防安全教育过程中，缺乏实际操作练习，使得学生的参与度不高，这也削弱了消防安全教育效果。

（四）缺少专业化管理人员

高校消防任务的关键应集中在防止火灾风险与限制其扩散上，然而当前部分高校在安装完消防设备后便忽视了对它们的管理。所有设备检修都交给学校的保安部门负责，并未设立专门的人员来执行常规保养。这项工作的操作步骤缺乏专业指导和实用性，无法满足构建现代化校园安全需要[7]。新建高校建筑往往规模庞大、楼层高耸且内部构造繁复，配备的火警自动报警系统包括多种智能化设备，但教职员工及学生却并不知道如何使用这些设备，也没有深入了解它们的工作原理，这使得他们在未来可能发生的火灾中难以采取有效扑救措施。此外，消防管理员并不具有相关的专业知识和技能，他们在检查消防设备过程中无法做出正确评估，也无法迅速识别出潜在的安全隐患并加以解决，从而引发火灾事件。

五、高校消防安全工作的革新思路

（一）普及消防安全知识，提高消防意识

在校园内构建全面的安全防护网络，提升安全观念。高校需要制定并要求所有在校员工签字确认的火警防范职责制度，以确保每位教职工都明白火灾预防的重要性和其个人所承担的责任。通过明确个人的消防义务，提高每个个体对于安全的重视程度。可以在课后时间来开展关于消防安全的课程教学，举办模拟训练活动，邀请专门的消防专家为学生授課，以此让他们理解基础的消防设备及操作技巧，使得全校教职员和学生都能掌握防灾的基础理论知识，并能够熟练执行“三个懂得”和“四个学会”的原则。此外，学校管理层和消防机构应该依据校园地貌特征和建筑结构特性规划出合适的消防疏散路线。与此同时，还需创建一支高素质的消防团队，他们必须充分熟悉消防安全知识，精确识别校园内的消防疏散路径，以便在紧急情况下协助广大高校生脱离火灾危险区域，保证他们的生命安全。

（二）完善学校的消防设施

教育机构需要增大其关于消防的相关预算，并确保所有的防护设备都已备齐且完好无损。同时，需定期对其所提供的保护装置及系统做全面检修，以确认它们并未超出使用期限或出现故障问题。此外，还需要在学校的高风险区域设立紧急逃生标识与光源、提供防烫衣装、配备氧气面罩等装备，并对灭火喷水管线实施周期性维修护理，保证它们正常运行。要定时为所有的火警报警仪器及其相关配套工具执行测试程序，以便及时发现任何可能存在的问题隐患，并在必要时采取相应的补救行动。另外，应当科学制定校园内意外大火的处理流程及相关技巧的教育训练活动，以此提高全体教职员工对于此类事件的反应速度和处置能力，从而有效降低事故发生概率。

（三）积极开展消防安全检查工作

应始终保持警惕，以防止火灾事故发生，可通过持续性安全审查来实现这一目标。首要任务是实施预防控制措施，确保学校的安全管理工作有专人负责，遵循上级规定。当遇到大规模活动或重要节假日时，需要特别关注和彻底检查关键区域，以便及时识别潜在风险。同时，要定期检查校园内设施与电路，一旦发现破损严重的电缆必须立即修复，并且严禁随意摆放易燃物及危险品。坚决杜绝在学校内吸烟的行为，特别是在禁烟区，若有违规者被抓到，将会受到相应处分并接受消防安全培训[8]。此外，要求强制拆卸妨碍逃生通道的防盗门窗。强化消防监管力量，严查失职的管理员，并对他们进行警示教育。

（四）大力发展义务消防组织，提高自防自救能力

为了确保安全，除了采取有效的消防措施外，还需要构建最后的防线——即居住在此的居民群体。这意味着每个人都应该学会如何使用相关设备来保护自己免受伤害。对于高校来说，可以借助大量学生资源，大力建设志愿消防团队，定期举办针对性强的火灾扑灭与撤离演习，使教师和学生都能熟练掌握处理突发情况的方法和技巧，从而有效提升自我防护和救援能力。此外，需要加强对校园安保人员的消防训练，使他们能够快速响应火灾，指导和领导志愿者消防队员有序展开自我防御和救助工作，尽可能降低火灾带来的损失。

（五）建设消防安全管理组织体系

健全完善消防安全管理组织，强调各级安全管理职能是高校消防安全管理工作的重心。学校可以设置消防安全工作小组，组长由校级领导担任，协调多个职能部门负责人作为小组成员，科学合理设定校园消防安全管理工作。对学校消防安全工作认真负责，并设置防火安全员，负责这一阶段工作。在工作过程中，要积极树立党政同责、一岗双责的原则，共同建构校园消防安全管理体系，并签订责任书，贯彻落实消防职能和安全责任制，深化责任追究机制，确保消防安全管理工作落实到位。

（六）完善消防安全制度体系

结合国家发布的法律法规有关需求，高校要综合自身的实际情况积极构建本校的消防安全管理制度。这一制度涵盖安全领导、责任追究、日常事务、消防安全教育、火灾应急处理等内容。各二级单位也要综合学校实际情况，制定相应的消防安全管理制度，尤其是关于学生宿舍、校园实验室、实践岗位等重点区域，明确相关制度，保障各项条例责任到人，使消防安全管理工作有章可循，确保高校消防安全管理工作平稳运行。

结语

社会的进步离不开安全保障基础，也是每个个体的生存基石。对于高校来说，其安全问题不仅仅涉及师生的权益，更是影响他们在校期间学习、日常生活及个人发展的重要因素。因此，对高校的管理人员和教师而言，应深刻理解强化安全教育的必要性。而高校生作为学校的主要成员，他们的行为直接决定了学校的安全性和发展方向，所以对学生实施有效且实际的生命安全教育非常必要。这不仅是确保学校正常运转和社会和平稳定的必需条件，同时也有助于实现学生的全方位发展，并真正落实以人为主导的教育理念和教学目标。

参考文献

[1]徐涛.新形势下高校消防安全教育的革新思路[J].消防界：电子版，2022，8（03）：2.

[2]夏望.新形势下高校消防安全教育的改革新方法[J].2021.

[3]周杨东.消防行动探索创新安全教育模式——福建龙岩：设立消防知识角传播安全大能量[J].中国消防，2018（09）.

[4]李海.高校实验室消防安全教育的探索与实践[J].决策探索（中），2019，615（05）：80.

[5]钱炳举，姚德秀，江海鹏，等.青少年消防安全教育的实践与探索——以阜阳市科技馆为例[J].中国应急救援，2023（03）：68-72.

[6]宋凯，董大正，葛丽君.探索创新安全教育模式[J].中国消防，2018（09）：2.

[7]黎勇.新形势下提升消防救援队伍灭火救援能力的思考[J].区域治理，2020.

[8]顾明双.“互联网+安全”创新探索编织立体式智能化安全防护网[C].中国消防协会科学技术年会，2018.

作者简介：陈平波（1976- ），男，汉族，江苏靖江人，硕士，助理研究员，研究方向：就业创业教育、职业生涯规划、安全教育、思想政治教育等。

基金项目：2022年度江苏高校哲学社会科学一般项目研究课题《南京邮电大学红色校史与课程融合研究》（项目编号：2022SJYB2144）。