如何做好绘本剧创作指导？

□ 张 奕 甘肃省陇南市成县幼儿园

幼儿园教师开展教育教学活动时，应该根据幼儿的特点，选择幼儿容易接受的方式来开展。绘本剧创作属于趣味性教学的一种，教师引导幼儿参与到绘本剧的创作当中，不仅可以让幼儿更好地理解绘本，还可以提升幼儿参与绘本剧表演的兴趣和积极性。因此，在绘本剧具体创作过程中，教师要学会从儿童的视角出发，做好绘本剧创作指导，让绘本剧更加符合儿童的兴趣爱好，也让儿童能主动参与到绘本剧当中，进一步提升幼儿园教学效果。

做好幼儿园绘本剧创作指导的意义

首先，从儿童视角出发指导幼儿园绘本剧创作更加符合幼儿的特点。幼儿本身具有独特的思维和视角，从儿童的视角出发，创作出来的绘本剧也会更具童趣，更有利于绘本剧教学的开展。其次，从儿童视角出发指导幼儿园绘本剧创作可以调动幼儿的参与热情和积极性。教师从儿童视角出发指导幼儿园绘本剧创作时，选择的内容和形式都是儿童比较感兴趣的，儿童的参与兴趣和积极性被调动起来，从而更加主动地参与到教学活动中，教学效果也会更好。再次，从儿童视角出发指导幼儿园绘本剧创作可以提升绘本剧教学的效果。绘本剧的创作本质就是为了更好地开展幼儿园教学，所以从儿童的视角出发进行绘本剧创作可以保证创作出来的绘本剧是与幼儿教学相关的，针对性强，运用效果也会随之提升，更有助于提升幼儿园教学效果。

做好幼儿园绘本剧创作指导的方法

想要更好地发挥绘本剧的教学效果，需要教师做好绘本剧的创作指导，保证创作出来的绘本剧满足儿童的需求，因此下面主要就在儿童视角下做好幼儿园绘本剧创作指导的方法进行分析。

从绘本剧创作的元素出发，选择儿童感兴趣的绘本素材。想要创作符合幼儿喜好的绘本剧，教师首先需要从绘本剧创作元素出发，关注幼儿的生活经验、兴趣爱好等方面，去挖掘更多绘本教育的元素，然后在创作的时候，将这些教育元素充分融入绘本剧中，保证绘本剧生动有趣且具有良好的教育意义，从而提升绘本剧的教学效果。幼儿园的孩子年龄小，但想象力很丰富，喜欢天马行空的东西，所以教师创作绘本剧的时候，需要创作生动灵活的人物、丰富有趣的情节。选择绘本语言的时候，也需要从儿童的视角出发，选择具有童趣的语言，更好地满足儿童的特点和需求，保证绘本剧适合儿童。

例如，在创作《白羊村的美容院》绘本剧时，教师需要先明确绘本的主题，然后选择一些幼儿比较关注的元素，如美丽的裙子、各种配饰、新衣服等，将其融入绘本剧的创作中，将幼儿爱美之心调动起来，同时也要让幼儿在参与绘本剧的时候，更好地体会美容师的爱美之心，从而培养幼儿正确的审美观念。此外，教师还可以在绘本剧中增加一些手工创作的环节，让孩子们尝试去制作自己喜欢的配饰或者搭配自己喜欢的穿着等，保证绘本剧创作质量。

仔细琢磨绘本剧的角色，创作儿童想要体现的剧情。在绘本剧中，通常会有不同的角色，而角色的性格、对话、动作、表情等都需要符合绘本剧剧情的要求，所以教师在创作绘本剧角色的时候，要认真地琢磨，从儿童的视角出发，思考什么剧情是儿童想要表达的，什么性格是符合绘本剧要求的，通过这种方式，保证创作的剧情和角色更加真实，也更符合儿童的想法。值得注意的是，教师要想更好地体现角色的性格和特征，可以从细微处出发，仔细设计角色的动作、表情和语言，让角色更加饱满。

例如，在创作绘本剧《彩虹的尽头》时，教师可以根据绘本的内容，给角色增加一些小动作或者语言，让绘本中的角色更加真实。教师还可以让儿童参与到绘本剧的创作中，鼓励儿童大胆说出自己的想法，这样会让儿童参与绘本剧的热情大大提升。在完成绘本剧创作后，教师可以在幼儿排练绘本剧时，指导幼儿联想自己的生活经验，引导幼儿展现一些表情、语言和动作，通过这种方式，使绘本剧更好地呈现出来。

开启绘本剧创作的高光时刻，汇总儿童想要表达的故事内容。与单纯的绘本教学不同，绘本剧的创作和编排环节比较多，因此，基于儿童视角进行幼儿园绘本剧创作的时候，教师需要注重开启绘本剧创作的高光时刻，在平时收集和汇总儿童们想要表达的故事内容，然后将其运用到绘本剧的创作和编排当中，更好地提升绘本剧创作的质量。教师还可以根据幼儿的特点，给幼儿安排一些与绘本剧相关的工作，比如收集道具、进行服装设计、参与剧本编排、选择背景音乐等。通过这种方式，可以锻炼幼儿的创新能力和创造能力，还能让幼儿在绘本剧中的参与性更高，使幼儿更能理解绘本剧的内涵，学习效果随之提升。

同时，幼儿园教师要在幼儿表演绘本剧的时候做好指导。教师应基于儿童视角创作绘本剧，并且将绘本剧运用于幼儿园教学过程中，让孩子们分别扮演不同的角色，去表演好绘本剧。在这个过程中，教师需要做好幼儿表演指导，尤其是要指导幼儿揣摩角色的心理，让幼儿可以融入角色中。例如，教师可以在语言区设置“深度阅读角”，引导幼儿在阅读角深入地阅读剧本，同时记录自己的灵感和想法。除此之外，教师还可以鼓励幼儿根据自己对角色的理解去创作一些动作和语言，在这个过程中，教师可以设计一些问题进行引导，通过问题的形式，让幼儿更加深入地理解角色，同时也能更好地进行绘本剧表演。

做好绘本剧的演出准备，让幼儿享受绘本剧现场。

绘本剧的表演对于场地、道具等有一定的要求，如果准备不充分，很容易影响到绘本剧的表演效果。因此，教师基于儿童角度创作绘本剧的时候，需要充分认识到这一点，明确绘本剧表演的需求，包括舞台需求、道具需求等，然后与孩子们一起讨论，最后教师提出要求，指导孩子们根据相关要求来布置舞台。这种方式可以让幼儿有更多参与的机会，并且幼儿的思维与成人有很大的不同，幼儿在布置舞台的时候，会有很多奇思妙想，往往会给教师意想不到的惊喜，在布置舞台的过程中，幼儿也能更好地享受绘本剧现场。例如，在舞台选址的时候，教师可以带领幼儿进行多次考察，最终根据绘本剧的剧本，选择合适的场地，然后合理地规划舞台位置，设计舞台形式，幼儿在参与的过程中，学会辨别各种材料，运用各种工具，自身的能力得到了锻炼。

推行新课程改革之后，各个阶段的教育教学都发生了巨大变化。因此，在幼儿园教学中，教师也需要根据新课程改革的要求，主动去研究幼儿特点，引入新型的教学理念和教学方式，为幼儿创设生动、有趣的教学氛围，从而更好地提升教学效果。比如，教师可以根据教学要求，做好绘本剧创作，然后指导幼儿完成绘本剧表演，更好地锻炼幼儿的思维能力和实践能力。