鉴赏诗歌的语言

李雪松

考点概述

高考语文《考试大纲》古诗文阅读“鉴赏评价”中有明确要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。考生由于古诗的时间性和朦胧性等特点，对其理解存在一定的难度。赏析诗歌的语言时，切记不能把它孤立起来分析，而要联系上下文、诗歌的主题、形象特征、标题或文末注解、说明等。

语言鉴赏题有客观题和主观题两种形式。其中主观题的提问形式一般为“这首诗在语言上有什么特色”“请分析这首诗的语言风格”“谈谈此诗的语言艺术”等。还有一种题型是炼字型鉴赏，提问方式一般为“这一联中最生动传神的是什么字？為什么？”“某字历来为人称道，你认为它好在哪里？”这种题型是要求考生品味这些经锤炼的字的妙处，答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中结合全诗的意境、情感来分析。

知识链接

诗歌是语言的艺术，中国古代诗歌的语言更显凝练，几个字就能生动地描摹出事物的特征。清代沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”高考尤其重视对古代诗歌语言的考查，因此值得考生下功夫去探究。

一、对诗中关键字词的鉴赏

1.炼动词：在鉴赏诗歌时，动词是炼字的主要内容。诗歌中的动词，一种是一般动词，一种是活用后具有动词词性的词。

（1）一般动词，如：①悠然见南山。（陶渊明《饮酒·其五》）“见”字表现出自然而然的悠闲。②云破月来花弄影。（张先《天仙子》）“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。

（2）活用动词：古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常将诗词中某些词语的词性活用为动词来写景抒情，丰富意蕴，强化情感。这些词，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。如：①风老莺雏，雨肥梅子。（周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》）雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。“老”和“肥”既写出其形态，又见出其动态。②红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷《一剪梅·舟过吴江》）“红”与“绿”本来是形容词，但是在此句中却能让人感受到时光匆匆，春光易逝。

2.炼形容词，如：①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词二首·其一》）一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。②草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（王维《观猎》）草枯以后，鹰的眼看得更清楚了，作者却不说看得清楚，而用了“疾”（快），“疾”比“快”更形象。雪融化以后，马跑得更快了，作者不说快，而用了“轻”，比“快”更形象。

3.炼数词，如：①前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》）“一枝”比“数枝”更能突出梅花先于百花开放的特点，更能突出诗题中的“早”字。②桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚《寄黄几复》）作者仅用“一杯酒”，就写出了两人相会的情景。“十年灯”，则是作者用以和“江湖夜雨”相连缀，写两个朋友各自漂泊江湖，每逢夜雨，独对孤灯，互相思念，深宵不寐，这般情景已延续了十年之久。

4.炼虚词，如：①映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》）“自”与“空”这两个副词是本诗的诗眼，只有明白其含意，才能深切体会到祠堂前凄凉冷落的气氛，而作者的万千感慨也是由此而生发的。②忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨》）突出闯入眼帘的柳色，使妇人想起了当年与丈夫折柳送别的场景，不禁伤感。一个“忽”字，将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。

5.炼叠词：叠词作用不外乎两种，增强语言的韵律感或是起强调作用，使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，让人觉得气象万千，感受到作者韶华易逝、壮志难酬的苦痛。

二、整体把握诗歌的语言风格

语言风格，是指作者在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他作者的艺术特色。诗歌的语言风格通常用下面的五个词语来概括：

1.清新：其特点是用语新颖别致、生动形象。如“明月松间照，清泉石上流”（王维《山居秋暝》）。

2.质朴：这类语言常见于叙事、抒情诗中，作者往往不刻意追求华美的语言，而是用明白如话的语言直接叙述，它是用语上的返璞归真。如“慈母手中线，游子身上衣”（孟郊《游子吟》）。

3.绮丽：其特点是用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想象进行细腻生动的描绘。如“烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心”（雍陶《题君山》）。

4.隽永：其特点是意在言外，作者用含蓄委婉的语言将要表达的意思寄寓其中，让读者品味。如“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（杜牧《泊秦淮》）。

5.简练：其特点是语言简洁、凝练，注重炼字、炼句。如“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处”（贾岛《寻隐者不遇》）。

概括诗歌的语言风格不是揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗歌。这类题最好能知人论事，因为不同的作者，语言风格不一样，陶渊明是朴素自然，杜甫是沉郁顿挫，白居易是通俗易懂，李白是豪迈飘逸，杜牧是清健俊爽……

考题连线

（2023年新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

答友人论学

◎〔宋〕林希逸

逐字笺①来学转难，

逢人个个说曾颜②。

那知剥落皮毛处，

不在流传口耳间。

禅要自参求印可，

仙须亲炼待丹还。

卖花担上看桃李，

此语吾今忆鹤山③。

〔注〕①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）

A.诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。

B.诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相傳。

C.颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。

D.诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。

【解析】本题考查考生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法的能力。A项“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错误，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。

拓展延伸

一、阅读诗歌，完成问题。

石头城〔注〕

◎〔唐〕刘禹锡

山围故国周遭在，

潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，

夜深还过女墙来。

石头城

◎〔宋〕刘 翰

离离芳草满吴宫，

绿到台城旧苑东。

一夜空江烟水冷，

石头明月雁声中。

〔注〕石头城：位于今南京市，曾为吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝都城。

1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是

（  ）

A.两首诗的题目都是“石头城”，但刘禹锡重在表达被贬多年的失意，而刘翰重在表达故土沦丧的悲哀。

B.“旧时月”的“旧”有“今月曾经照古人”之意，“旧苑东”的“旧”则是在绿草映衬下的破败荒凉。

C.“空城”直接点明城的荒芜寂寞，“空江”写江面空空荡荡，以江空映衬城空，两个“空”字异曲同工。

D.石头城是六朝兴亡的见证。两首诗都是作者有感而发，文字朴实，意蕴丰富，引人深思。

2.两首诗在艺术手法上有很多相似之处，请结合作品简要分析。

答：

二、阅读诗歌，完成问题。

山中咏古木

◎〔唐〕卢 纶①

高木已萧索，夜雨复秋风。

坠叶鸣丛竹，斜根拥断蓬。

半侵山色里，长在水声中。

此地何人到，云门②去亦通。

〔注〕①卢纶：字允言，唐代诗人，大历十才子之一。天宝末年举进士，遇乱不第，后因友获罪。著有《卢户部诗集》。②云门：周代六乐舞之一，相传为黄帝时所作。一说为佛教宗派名，即云门宗。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

（  ）

A.“夜雨复秋风”，既渲染了古木所处的环境，又照应了前一句的“萧索”。

B.第四句中“断蓬”与王维的“征蓬出汉塞”中的“征蓬”都是诗人自喻。

C.五六两句视觉和听觉结合，古木和山中景色融为一体，给人以幽深之感。

D.“此地何人到”表明此地人迹罕至，意即古木生长在深山之中，无人欣赏。

2.林庚在《说“木叶”》中对“高木”和“高树”进行比较，极言各自的艺术效果。请结合全诗，谈谈首联中“高木”一词的妙处。

答：

（参考答案见下期中缝）