买积木

文/王海军

儿子闹闹对乐高积木达到近乎着迷的地步，每天放学后，他都要把积木拿出来搭一搭，排一排。闹闹排的积木有汽车、轮船、飞机、动物、卡通人物、建筑等各种模型，需要把几百个零件按图纸拼起来，还真需要一定的耐心。有时，他也会把拼好的模型拆开，然后按自己的想法“创造”一些新的模型。

最近，闹闹又爱上了一种齿轮积木。这种积木带有齿轮、连杆等零件，装配好后，可通过齿轮传动，让积木动起来。孩子通过亲自动手组装，不仅提高了他们的动手能力，还有利于增长孩子的知识储备量，对孩子有一定的益智作用。这不，家里的积木闹闹都拆装好几次了，现在又想要买件新的。

晚饭间，闹闹说：“爸爸，您什么时候给我买齿轮积木啊？”闹闹这一问，我突然想起，我答应给他买积木，可忙忘了，一直也没买回来。我一看时间还早，说：“闹闹，咱们吃完饭出去买，好不好？”闹闹一边高兴地回答：“好！好！好！”一边三下五除二地把饭扒进嘴里。

吃过晚饭，我和闹闹径直向一家商店走去。闹闹在玩具区逐个拿起那些各式各样的积木包装盒仔细地看着包装盒上的图形和说明。嘴里嘟囔着：“这个不好，这个不喜欢，这个好贵……”然后又逐个把它们放到了货架上。“爸爸，没有合适的呀！”闹闹转过头来，一脸失望的表情。我说：“要不，咱们去下一家商店看看？”“好！”闹闹那期待的眼神又向我投来。

我们走出商店，“爸爸，咱们到下一个商店得走多远啊？”闹闹问我。我们是步行出来的，也当散散步。“差不多1000 米吧。”我答道。“1000 米是多远呢？”闹闹接着问。我给他解释说：“你看，我迈一大步差不多是一米，我这样迈1000 步就是1000 米。”“一步为啥是1 米呢？”闹闹继续追问道。

我看闹闹追问个没完没了，慢慢给他讲米这个计量单位：“米是国际单位制长度单位，1 米等于10分米，1 分米等于10 厘米，1 厘米等于10 毫米。一步的长度约等于1 米，也等于10 分米，100 厘米，1000 毫米。”闹闹听着，一脸无解。正说着，我们已经走到了另一家商店。

商店的货架上正好有直尺，我顺手拿起一把给闹闹看：“这是直尺，是计量长度单位的量具。你看到尺子上的小刻度线了吗，这两个刻度线之间的一小格是1 毫米，两个长刻度线之间的长度是1 厘米；这两条长刻度线中间还有一条稍长的线，把1 厘米分成两段，即0.5 厘米，也就是5 毫米；这把直尺全长20 厘米。”

“爸爸，我知道了，两把直尺的长度是40 厘米，5 把直尺的长度是100 厘米，不就是1 米吗？也就是1步啦！”闹闹兴奋地说着。看来是彻底懂了，他还拿着直尺比画着。“爸爸，我们还是看看积木吧。”闹闹思路一转，说着，把尺子放到货架上，走到摆放积木的货架旁。

他左挑右选一阵后，还是没有喜欢的。“爸爸，要不咱去淘宝上看看吧？”“那只有这样了。”我回答着走出了商店门。

“那我们走到淘宝店得多少步，多少米啊？”闹闹问我。

我想了想说：“孩子，这淘宝店呢，是网络上的店铺，是高科技发展的一个产物。我们购买者和淘宝店都是网络上的一个结点，我们和淘宝店通过网络连接起来。我们在网络店铺的展示平台挑选商品，沟通信息。当我们通过网络平台向商家支付费用后，商家再通过物流公司，把商品寄送给我们。所以我们无法用尺寸来测量，我们也走不到淘宝店那里啊。”

闹闹听得似懂非懂，“网络是个什么东西啊？”

我接着解释：“网络是用信号线将终端设备相互连接组成的，你就想着一张蜘蛛网，手机、电脑等电子设备都在这张网上，我们和网上的店铺使用电子设备相互联系。”这时，正好身边有一辆物流车经过，我说：“闹闹，你看，这就是物流车，车上说不定还运着咱们购买的商品呢。”

“爸爸，我在书上看到过蜘蛛网，一圈一圈的，又有竖着的线把这些圈圈连接起来。” 闹闹说道。“是的，儿子。我们可以把网络想象成这样，但实际上网络连接是有很多形式的，像手机、平板等这些终端设备是通过无线信号连接的。”我继续解释道。“网络好神奇啊！爸爸，我们还是快点回家吧。到家我上淘宝店挑好积木，让物流车送来。” 闹闹又把话题转移了，迫不及待地想快点买到他心仪的齿轮积木。

“理论联系实际”才是更好的学习方法。我们给孩子讲一些抽象的问题，他们可能不容易接受，但我们通过实物或用实物作例子，孩子就理解得更为深刻了。