课程思政视角下智能包装方向人才培养研究

崔磊，李申奥

（吉林师范大学博达学院，吉林 四平 136000）

包装课程是一门实践性专业课程，在新工科和思想政治教学的背景下，学校的教学目标是培养学生掌握多种不同领域的专业知识，了解国内外本领域的最新发展动态，将科学、艺术、思想政治等元素有机融合，形成具有人才兼备的新一代青年。在教学实践活动中，教师希望学生能够以全球眼光、大国意志和创新性探索为力量，为推动经济发展和传播中国文化做出贡献。教师应当始终以立德树人为基本重要任务，贯穿实施党的教育方向，紧密结合包装设计课程内容特点，科学设计思政教育内涵，充分运用多种教育教学方法，将政治认同、责任、自信、创新能力等思政基本要素融合到教学过程中，让学生在掌握包装设计知识的同时，培养出具有良好道德品质、能够胜任新时代重任的优秀青年。

1 智能包装方向融入思政教育的必要性

智能包装是一门将自然科学与美学相结合的专业学科，旨在为商品提供更好的保护和促销效果。其不仅考虑到商品的外观和实用性，还反映了设计者的个人品味和主张。它是品牌文化的组成部分，不仅能够激发拥有者、消费者、用户和憧憬者相互之间共同拥有的特殊信仰、意识形态、礼仪、标准和传统，而且还能够在一定程度上引导他们的意识。因此，智能包装方向融入思政元素势在必行[1]。

首先，推进落实课程思政建设要求。建设课程思政不仅能够更好地指导学生的思想政治教学，而且还能够采用跨专业融入的方法，运用教学的协调效果，将学生的思想政治理念融入到智能包装方向课程教学中，进而更好地培养学生的创新能力、实践和创新奉献精神。将学生传统思想政治教育与专业知识有机结合，构建中国特色社会主义学校课程体系。

为了提高本科课教师的综合应用素养，包装设计这类兼具大众传播功用的本科课教师必须拥有坚实的学科专业理论，在传授专业课程知识的时候，教师也应该不断地提升自己的文化观、价值理念、教育理念和审美，以提高文化教育和思想政治教育的效果。

为了满足学生的成长需求，智能包装方向培养的人才都偏向于实用型，因此，学校将教育目的定位于实用型，教学方式更为强调实效性，课程设置也更为强调专业技能性。然而，要想让学生全方位多方面发展，除了专业知识与技能熟练掌握之外，良好的道德品质、坚定的理想信念、高远的志向、坚强的毅力、责任心和诚实守信都必不可少。通过加强课程思政建设，让学生在课堂上深刻理解科学的人生观和理念信仰，从而实现“知、情、意、信、行”教育基本目标的转变，让学生在全面发展的同时，更好地培养自身的人格特质[2]。

2 智能包装方向实施课程思政的可行性

偏向工科类的课程推行实施课程思政受到自身学科特点的限制，动作较为缓慢。“课程思政”将自然科学和社会科学的观点融合在一起，使得“人文”成为科学研究的基础，而不是脱离社会的边缘，因此，智能包装的专业课程学习与思政教育相辅相成、密不可分。工科类课程的专业课涉及的范围极其广泛，不仅在时间分配还是在课程灵活性上都具有明显的优势，因此，便成为当前高等院校进行专业知识教授的重要平台与主要阵地[3]。跟传统的思政课堂严肃且枯燥的课堂不同，在进行专业知识学习的过程中融入思政思想，不仅能让学生更好接受，同时也可以潜移默化的影响学生，真正让正确的价值观入脑入心，随着不断的创新教授方式，让思政知识更加亲和、容易被接受，让专业课程更加易于理解。

3 课程思政融入智能包装遵循的原则

3.1 认真准备课程内容，确保教学活动发挥最大教育效果

在高职包装专业课程中，为了落实思想政治教育，进行知识教授的教师必须根据需要随时调整教学计划，并在课前做好充分的准备，确保将课堂上发生的问题与情况都能妥善解决。在现今教育行业精神引领与指导下，高校智能包装方向专业课程的教学设计应该更加注重实践性和创新性。这就要求教师们要将知识与现实实践相结合，不断将理论知识落实到课堂教学中去，并不断利用现有的教学内容，创新教学活动，不断提高学生的专业知识水平与素养。另外，要将“课堂思政”贯穿教学工作，在此背景下，教师不仅要充分教授专业知识，还需要将思政内容、政治思想融入课堂，教学压力明显提高。这就要求教师需要以更加严谨认真负责的工作态度完成教学任务，助力学生成为知识更加专业、道德更加良好的职业人才[4]。

3.2 保证与学生的沟通，不断寻找教学切入点

在教学过程中，教学切入点的寻求能够很大程度上提高教学效果，让教学活动达到更理想的教学成果。因此，教学改革创新过程中就需要教师与学生之间架起沟通的桥梁，教师充分了解学生的学习效果与学习感受，以及他们的学习目标，通过与学生之间的沟通，也是对自己的教学方案进行调整。教师发挥良好的引领作用，以提高学生专业课学习效果。

3.3 创新教学活动，丰富专业教学多样性

在教学过程中，创新教学活动，丰富教学方式多样性，让学生积极参与课堂活动，保证学生思维在课堂上一直积极活跃，培养提高学生综合素养。在教学评价一栏，教师跟高校应该采用更加科学的教学评价方式，根据考核标准调整教学方案设计，以满足“学科思政”专业的发展宗旨[5]。所以，为了更好地实施“学科思政”专业的改造，必须不断改进教学评价方式，坚持多样性教学评价原则，促进教学质量稳固提高。

4 课程思政视角下智能包装方向人才培养方式

4.1 通过完善课程教学目标，确保思想政治课程的有效实施和发展

包装专业旨在帮助学生掌握包装工艺的基本理论知识和方法，深入了解国内外包装材料工艺技术的发展动态，准确编制包装工艺标准，并能够有效地解决实际生产中的问题。然而，现行课堂教学过分强调专业知识的传授，以及章节、章节和要点的结构，而忽略了教育与专业的紧密结合以及专业的德育作用。通过对包装技术教材的深入研究，全面发掘其道德内涵，总结以往教学经验，我们对目标作出了调整[6]。我们要求包装专业在日常教学中以立德树人为核心，将思政教育内容有机融入其中，以实现思政教育在整个教学过程中的全面渗透。

4.2 结合包装课程内容，融入思政教育内涵

内容涵盖范围广，既包含抽象的理论知识，又包含实际知识。涵盖的专业领域众多且相对分散，而且与其他课程有交叉点。为了更好地达到目标，学校细心产品设计了一套包装课程中的内容。在内容部门，教师不仅要教授基本概念、理论和专业技能，还要让学生在学习过程中体会到专业的科学化和严谨性，培养他们的职务责任意识，使他们在思想政治教育中发挥重要作用。

4.3 通过改进教学方法，激发思想政治课的活力

优质的教育是提升职业教育和培训质量的关键因素。在新时代，教育者应当秉承创新与现代化的教学理念，不断改革包装课程的教学方式，使“核心素养”的思想内涵得以充分体现，让学生能够更加热爱学习、深入理解知识，并且能够更好地提升他们的包装专业学习收益。

4.4 将思想政治教育融入教学过程，构建全面培养学生的新模式

教师在授课中强调，身为包装工程技术人员，应当坚持标准和技术规范，以严肃责任的心态，在产品设计、R&D 和质量控制方面不断提升[7]。1）教师在教学工作过程中，不仅要传授知识，还要强化对他们的管理工作，让他们形成良好的教学行为。规定他们按时上班，不迟到、不早退、不旷课，对于违反规定的学生，教师应当严肃批评，并且教育他们要守时、严守规章制度。2）学生应当严格遵守真诚守信，独立完成操作和课程，不得模仿别人的艺术作品，也不得弄虚作假。3）在教学实验工作过程中，需要学生了解试验原则和目的，严谨依照规程开展试验，认真观察实验情况，登记、汇总、研究资料，试验完毕后按时清扫试验设备和操控台，并按时清洗杂物，以培养的科研观念和施工素质。4）在公司实习期间，通过技师和师傅的精彩讲解，学生可以更加直观地体会到包装工程在国民经济中的重要性，深刻理解其作用，培养的责任感、使命感和实干精神，激发他们为实现中华民族伟大复兴而不懈努力的热情，为今后的职业发展做好充分准备。

4.5 以提升教师素养为核心，打造专业化团队

高校教师是思想政治教育的核心，在这种背景，高等学校应该致力于提升教职工的个性专业技能和质量，加速构建一个朝气勃勃、组成科学有效合理、职业道德高贵的思想政治教师队伍，充分发挥专门思想政治教育工作者的带头作用，有效提升“核心能力”和业务素质。高等学校应该紧紧根据对于高等院校教师的一些需求，从一些工作领域方面着力提升教师素养，加强政治意识，培养深厚的情感[8]。

5 结语

智能包装方向是一个多学科结合的新领域，在教学过程中，思政元素的融入更加重要，通过加快课程思政在智能包装方向的结合，深入研究人才培养方式，将学生不仅能够熟练掌握专业知识，更能发挥思想政治在教育方面的价值，为培养具有良好素养的职业人才做出贡献。