泉州医学高等专科学校校园植物调查分析*

张飞燕,曹 梦,黄 瑶,陈娜娜,李媛源,郭幼红

(泉州医学高等专科学校,福建 泉州 362011)

0 引言

校园植物是高校园林绿化和生态文明建设的重要构景元素,也是药用植物学等课程的教学平台。对校园植物群落和多样性进行研究,可为今后校园生态环境规划、绿化建设提供科学依据。同时,有助于学生进行植物识别,并为中药学、植物学及生物学等科目的普及与学习提供素材。但该校区至今未对校园植物进行调查,为此,本研究拟对洛江校区植物资源进行全面调查。

1 校园自然概况

我校洛江校区位于福建省泉州市洛江区,始建于2003 年。洛江校区属亚热带季风气候,年平均气温为 19.5～21.0 ℃ 。年平均降水量为1235 mm,年平均日照时长为 2000.5 h[1],分布最广的土壤类型为红壤。校园内保留有部分自然、半自然植被,绿化面积广阔,为植物生存生长繁殖创造良好的生境。

2 研究方法

2019年12月至2021年12月,根据不同季节,对泉州医学高等专科学校洛江校区的校园植物进行多次实地调查,对每种植物进行数码拍照,参考《中国植物志》《中华人民共和国药典》《福建植物志》《新编泉州本草》等[2-5]工具书,确定每种植物的种类,并进行分类统计、分析。

3 调查结果

3.1 植物资源概况

经鉴定统计分析后,共调查到植物69科135属151种,包含蕨类植物门、裸子植物门、被子植物门3种植物类群。蕨类植物有5科5属5种,分别占总科数、总属数、总种数的7.25%、3.70%、3.31%。裸子植物有4科4属4种,分别占总科数、总属数、总种数的5.80%、2.96%、2.65%。被子植物有60科126属142种,占总科数、总属数、总种数的86.96%、93.33%、94.04%。其中双子叶植物有47科100属116种,分别占总科数、总属数、总种数的68.12%、74.07%、76.82%;单子叶植物有13科26属26种,分别占总科数、总属数、总种数的18.84%、19.26%、17.22%。详见表1。

表1 校园植物资源种类分类的统计

3.2 植物生活型多样性

该校区植物共分为4大类:乔木、灌木、藤本、草本植物。其中乔木29科45属49种,灌木21科35属39种,藤本9科9属9种,草本31科51属54种。校园植物生活型的统计见表2。

表2 校园植物生活型的统计

3.3 植物科、属多样性分析

根据各科所含种数的多少,将校园植物科分为4个等级:单种科(1种)、少种科(2～9种)、中等科(10～19种)、大科(≥20种)。由表3可知,无大科植物。中等科有豆科(14属/15种)、菊科(10属/11种)。少种科有23科67属81种,分别占总科数、总属数、总种数的33.33%、49.63%、53.64%。单种科有44科44属44种。

表3 校园植物科内种的统计

就属含种数的情况,将校园植物属分为4级:单种属(含1种)、少种属(含2～4种)、中等属(5～9种)、大属(≥10种)。由表4可知:其中无大属植物。中等属1属,是榕属(5种)。少种属有9属21种,分别占6.67%和13.91%。单种属最多,有125属种,分别占总属数、总种数的92.59%和82.78%。

表4 校园植物属内种的统计

3.4 植物毒性品种分析

在调查的69科135属151种植物中,有毒品种共有36种33属22科,分别占总科数、总属数、总种数的31.88%、24.44%、23.84%。详见表5。

表5 校园植物毒性品种的统计

3.5 药典收载分析

在调查的69科135属151种植物中,以2020版《中国药典》(一部)为参考,被药典收载的校园植物共有20种22属22科,分别占总科数、总属数、总种数的28.99%、16.30%、14.57%。因部分植物有多个入药部位,该校园植物被药典收载有37味中药。详见表6。

表6 药典收载品种原植物及中药的统计

3.6 同类院校校园植物的分析比较

目前,全国已有不少高职高专类院校展开过校园植物的种类调查(图1)。如达州职业技术学院28科41种[6],伊犁职业技术学院37科78种[7],汕头职业技术学院41科82种[8],朝阳师范高等专科学校49科162种[9],安徽中医药高等专科学校82科167种[10],福建卫生职业技术学院94科253种[11],重庆医药高等专科学校101科341种[12]。相比于非医药类高职高专院校来说,泉州医学高等专科学校校园植物种类较丰富,但相比于医药类高职高专院校来说,泉州医学高等专科学校校园植物种类较少。

图1 同类院校校园植物的分析比较

4 讨论与建议

4.1 依托中医药元素,丰富校园植物多样性

经初步调查,该校区校园植物69科135属151种,与医学高职高专同类院校相比,校园植物蕴藏量较少(图1)。这与建校时间、规划面积以及所处的地理位置息息相关。该校有药学、中药学、中医学等跟植物相关的专业,可规划空地种植药用植物,引进不同品种的植物以扩充校园植物资源。布置中药方剂绿化小品,构建中医药教育的典故基地,如“杏林春暖”等。同时给每种植物挂上标识牌,附上二维码,丰富学生植物学习平台及教师教学素材。

4.2 借助调查结果,加强管理校园现有植物

按照生物型分类,该校区校园植物乔木和草本较多,藤本较少(表2)。总体,科内种、属内种也不丰富(表3、表4)。相对来说,该校园植物品种不多,更应充分利用和妥善管理。可充分利用药典有收载的现有植物品种(表6),开展科普与教学活动。利用本次调查结果建立校园植物名录,加强全校人员的保护意识。定期对植物进行修剪,在修剪过程中,要注意避免有毒植物(表5)对人员的伤害,同时也要提高野生植物的保护,特别是省级及以上重点保护对象。