基于产业学院建设的钻探技术专业学生就业创业能力提升研究

海存斌 李 立

甘肃工业职业技术学院地质学院 甘肃天水 741025

产教融合、校企合作是当前高校服务社会的必经之路。2020年7月,国家发布的《现代产业学院建设指南(试行)》中指出:为培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型、复合型、创新型人才,决定在特色鲜明、与产业紧密联系的高校建设若干与地方政府、行业企业等多主体共建共管共享的现代产业学院,这标志着职业教育的产学融合进入了一个新的阶段。钻探技术专业计划与西部钻探石油公司共建产业学院,正好可以解决学生就业难、实践技能不扎实、专业缺乏“双师型”教师等难题,通过与企业共同开发校企课程、人才培养方案的改革、共建实训基地等方案,加大学生的实践操作能力方面的培养,提升学生的就业创业能力。

一、钻探专业学情分析

(一)钻探专业情况简介

钻探专业是一门综合性较强的学科,涉及机械、力学、材料、电工、化学等,旨在培养能操作钻机、调配泥浆、使用钻头、能处理各种钻探事故、懂得维修钻机、泥浆泵等机械设备、统筹管理现场钻探工人的高技术人才。就业范围较广,毕业学生可以在岩心钻探、工程勘察、桩基施工、水文水井施工、非开挖城市工程、油气钻探、科考钻探等领域工作。

从2010年办学以来,教学体系逐渐完善,现有在编教师两名,外聘教师一名,目前有钻探实验室、泥浆实验室,还有xy-4钻机和全液压钻机各一台,为学生实习提供便利,也为教学方法的改革和考核做出了有力的保障。目前学院与新疆宏业发展能源科技有限公司、核工业243大队、湖南中核勘探有限公司、核工业280大队签订了订单培养协议,学生就业主要集中在岩心钻探领域、石油钻探领域。

从表1中可以看出,钻探技术专业自2016年以来人数经历了一个低谷时期,然后逐渐上升。2021年,由于该专业与中专某些专业合作,招生人数取得了历史性突破,生源主要为甘肃省本地生源,外省较少,学生大多数为中专毕业,高中毕业人数较少。

(二)钻探技术专业学生就业创业情况

从表2中可以看出,钻探技术专业学生就业率保持在90%左右,专业对口率在60%左右,专业对口率较低,创业人数较少,学生在顶岗实习一年之后流失率较高,这是因为专业环境艰苦、单位距离家远、工资不高等原因造成的。近年来,学生在钻探专业的流失率相对降低,学生留在中石油勘探、甘肃有色地矿局的人数增多,专业的就业率也相应有所提高,这对专业整体发展有一定的帮助。

表2 钻探技术专业就业创业情况

二、钻探专业学生目前在就业创业方面所存在的问题

(一)就业渠道窄,集中在岩心钻探、石油钻探领域

钻探专业就业面较广,可以在有色冶金单位、地矿单位、核工业单位、煤矿单位、工程勘察单位、石油单位、水利水电单位找到相应的工作,但目前学生只在一些地矿单位、有色冶金单位实习,就业渠道较窄。每年来校招聘的单位很少,学生的就业一般是通过实习后留下来就业或者自己去应聘,因此目前的就业问题仍比较突出。

(二)学校在就业创业方面对学生的能力培养较少

尽管学校开设了“大学生创新创业”“大学生生涯规划指导”等课程,但由于课时数较少,且学生的重视程度明显比专业课的程度更低,导致教学效果一般。另外,对于学校和省教育厅举办的相关创新创业竞赛,只有一小部分人参加,导致无法真正培养出大部分学生的创新创业实践能力。在高职类专业比赛中,目前暂时没有钻探技术专业方面的专业高职比赛,所以只能在学校开展相应的项目化实践比赛,无法使学生的实践能力得到系统的提升,综合以上各方面,钻探技术专业学生得到就业创业方面的培养较少,导致能力欠缺[1]。

(三)学生缺乏创新、创业的意识

近年来,我国高校十分重视大学生创新创业的培养,但就钻探技术专业目前情况来看,学生普遍缺乏创新创业的意识,对一件事情缺乏自主意识与创新意识,在学校也只有个别学生会尝试在学校创业或与同学一起参加创新创业的项目,大部分学生缺乏创业的意识和对自我的挑战,导致学生的创新与创业的意识缺乏。

(四)专业较苦,学生缺乏兴趣动力,毕业转行的学生较多

钻探专业由于其专业的特殊性,要在野外长期作业,三班倒,有些班次8个小时,有些12个小时,生活条件艰苦,还要上夜班等,这就要求学生要有很强的吃苦耐劳精神,但目前整个地质行业乃至钻探行业都不太景气,工资也不高,导致学生转到测绘、电子等其他行业发展。学生积极性不高,缺乏学习的动力,在与学生进行交流后发现,其对未来一片迷茫。

(五)师资方面缺乏“双师型”教师,对学生的实践操作能力方面的培养力度不够

目前,该专业缺乏具有丰富实践经验的教师,对学生的实践操作技能方面的培养力度也不够扎实,学生实践操作方面的学时较少,导致学生与实习后实际的技能操作存在一定的差距,因此,其必须进行上岗培训,并在企业经过很长一段时间的学习,才能胜任实际的钻探工作。

三、解决问题的措施

(一)与企业共同创办产业学院,实现深度校企合作

自2020年以来,地勘行业逐步复苏,甘肃工业职业技术学院钻探技术专业不断拓展钻探工程专业学生就业渠道,于2017年与中国石油西部钻探院取得初步联系,由于甘肃工业职业技术学院毕业生吃苦肯干、专业技能较强,获得众多企业的认同。近年来,中石油西部钻探下属4家钻井公司为了缓解技术人员断层现象,逐步采用与相关专业院校合作的方式,探索校企合作模式。地质学院相关专业通过与企业合作,逐步找出办学新思路,以产业学院驱动办学创新,实现产教融合,支持区域内产业发展。通过近些年的合作,不断探索,最终确定采用产业学院的模式进行人才培养[3]。

依托产业学院可以实现:一是企业驻校模式,由学院提供场地及其他各种服务,将企业引入学校,再由企业专家驻校为产业学院学生提供技能培训,建成校内生产性实训基地,为学生提供生产性实训岗位,从而取得生产与教学双赢的效果[4]。二是产业学院开发人才培养和平台课程模式,产业学院以学生未来生存与发展为出发点,以培养具有引领意识、创业精神和实践能力的“一专多能”的应用型高级专业人才为目标,开发适合企业的人才培养方案,并根据学历教育与非学历技能教育的不同,开发平台共建在线课程,便于开展灵活多变的技能型人才培养模式。三是与企业共同实现“双元制”教学,提升学生的实践操作能力,提升就业能力。

(二)注重教学实践、夯实专业技能

首先改变考试制度,由传统的考试60%+平时40%变成重要实验操作30%+平时30%+考试40%,目前建设了钻探实验室泥浆实验室,主要课程“钻探工艺学”“钻井液工艺学”“钻凿设备”均可以采用此考核方法,学生操作仪器,教师根据其熟练度、操作步骤、实验结果打分,这样可以将传统的考试向实践技能这方面倾斜,学生每个人都要动手操作,做到理论与实践相结合。另外,严肃处理学生作弊现象,严重者给予留校察看处分,端正考风考纪,保证在日后的学习的动力与积极性。

其次采用项目式教学方法,将教学内容项目化,然后根据每一个项目设置相应的实践操作及考核标准,重在锻炼学生的实践操作能力,在校教师讲理论,企业教师讲实践,将课时向实践操作倾斜,重在让学生吃透一项技能,发挥追求精益求精的工匠精神,夯实专业技能,这样才能在未来就业中打下坚实的基础。

(三)改变上课教学模式

以教师为中心变成以学生为中心,由传统的教授法变成讨论法、任务驱动法、情景教学法。讨论法是指在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于,由于全体学生都参加活动,可以培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的独立性。任务驱动法指教师给学生布置探究性的学习任务,学生查阅资料,构建自身的知识体系,再选出代表进行讲解,最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行,也可以以个人为单位组织展开,它要求教师布置的任务要具体,其他学生要积极提问,以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中,培养分析问题、解决问题的能力,培养学生独立探索及合作精神。讨论法、任务驱动法可以调动学生学习的积极性,增加学生学习的兴趣,让每个人都参与进来,以达到良好的教学效果。

(四)扩大学生的就业面,增加从事钻探行业的学生人数

学校要与有色冶金、地矿、核工业、煤矿、工程勘察、石油、水利水电等单位联系,增加学生的就业面,解决学生的就业问题,尽可能使较多的学生从事钻探行业。学校自2017年与新疆宏业发展能源科技有限公司签订订单协议后,近几年留在新疆从事石油钻探的学生不断增多,考取甘肃省有色事业单位编制的钻探技术专业学生也明显增加,使得近年来钻探技术学生的流失率有所改善。目前,在非开挖领域、城市地质灾害处理和工程勘察方面需要拓展,拓宽就业渠道。教师应积极联系单位、走访单位,保持好与已有单位的合作关系,争取扩大学生的就业面与就业渠道。

(五)邀请优秀学长返校做报告

定期邀请优秀的学长返校做报告,可以极大地增加学生对学校和专业的认可度,激发学生的动力。优秀的学长可以是专业方面表现突出或是创业方面非常成功的,如果是创业成功的学长,可以激发学生的创业欲望与潜在能力;如果是专业方面非常突出的学长,则可以提高学生对专业的认可度,激发学生的学习兴趣和动力,让学生看到专业的前景,让学生感觉未来可期。另外,还可以将优秀的学长做成海报张贴,营造一种独特的校园文化氛围,激发学生的动力。

(六)增加学生关于就业创业能力方面的培养

适当增加“大学生创新创业”“大学生生涯规划”课程的课时数,开设有关“创新创业”的主题班会或活动,让学生积极参加,模拟就业招聘会,让学生准备简历,通过模拟招聘会,锻炼学生的口头表达能力和现场反应能力,从而提高学生的就业能力。鼓励学生组成小组申报大学生创新创业项目,重点在于参与和锻炼,通过参与项目让学生了解可以创业的方面,为未来在创业方面打下了坚实的基础。教师在讲课中穿插本专业学生创业和就业成功典型案例,激发学生对创业和就业的欲望。

(七)根据钻探发展趋势增加新科目或开办新专业

钻探技术新的趋势在于海洋技术勘探发展,研究近海边国际油田、深水油气田、天然气水合物和大洋海底资源勘探开发的关键技术,研制相关重大装备等。组织实施南海深水油气资源勘探开发关键技术和装备、天然气水合物勘探开发关键技术。另外,高精度的定向钻进技术是未来钻探的一个重要发展方向,而深孔、超深孔钻进也是未来一大发展趋势,研究开发超深孔钻探技术(10000～15000m)[2]。配合中国大陆科学钻探的实施,研究钻探深度达10000m的自动化、智能化、实用化的钻机、钻具和钻探工艺。钻探新能源,如页岩气钻探、天然气水合物等也将成为未来发展的新趋势。另外,非开挖钻探技术在城市建设中起到越来越重要的作用,不开挖道路铺设地下管线也在如今的城市建设中运用非常广泛[5]。

因此,根据钻探的新趋势可以增加钻探相应的科目,如《定向钻进》《新能源钻探》等,或开办石油钻探、非开挖技术、工程钻探等新专业。