我的特长只有微笑

第一步：列提纲，明确主干

第二步：填材料，贯通血脉

母亲对我说：“只有你用微笑面对世界，世界才能回你快乐。”（引用母亲的话开头，点题，不错。但是与下文衔接不够自然，有突兀之感，可以写一写母亲的话对我产生的影响，很自然地引出下文内容。）

我坐在嘈杂的教室里，听到一阵脚步声。教室内顿时安静下来。历史老师走进教室，说：“把默写本拿出来，准备默写。”我和同学们习惯性地从桌肚里往出拿本子，可是没有，我只好弯下腰，弓着身子，在桌肚里翻找，其他同学很快便找到了，可我始终看不到本子的踪迹，好像突然人间蒸发了一样。①历史老師问道：“你默写本呢？”面对她的质询，我只得一笑而过，心里安慰自己道：没事的，说不定默写本只是哪次订正忘家里了，能找到的。于是我露出了微笑。（本段的开头加上“那天”，与上文自然衔接，引出下文内容。画线句①应该对历史老师的神情动作、质询的语气进行细致的描写，这样才能突出下文我微笑的难能可贵。还应具体地写一写“我”的神情动作，突出自己乐观的心态。）

放学后，我第一时间立刻乘车回到了家。我在家里四处翻找，都没有找到默写本，再次找了一次，仍然没有找到默写本。不应该啊，那么仔细的寻找。连地上的缝隙都找过了，怎么还是没有找到呢？难道被我扔在宿舍？嗯，上学了顺路去找找吧，总会找到的。（画线句语义重复，应修改。本段仍应点题，突出“我”面对问题时的乐观。）

下午在宿舍里仍然没有找到。算了，我重新买一本吧。（默写本的事情是解决了，但是后面历史怎么会考第一的呢？这里应该有所交代，为下文内容做铺垫。）

我本以为事情就这么结束了，不曾想快期末考试的时候，朋友从书桌里找到了我的默写本，我并没有生气，也没有懊恼，只是扬起一个更灿烂的笑容，回她道：“没事的，我有预感这次会考得很好的。”（本段应对朋友的语言进行描写，和“回她到”前后相衔接。）

后来我历史学科考了年级第一。（这个结尾显得有些仓促，可以加上适当的议论，照应文章的开头，强化习作的主题。）

【提升建议】本文叙写历史默写本不见了被老师批评的事情。材料取自真实的学习生活，习作过程中注意运用了节外生枝的写作技巧。但全文叙述得比较平淡，缺少应有的细节描写，扣题不够紧，有些地方衔接不够自然。可以从以下几个方面进行提升：

第一，开头引用母亲的话点题之后适当地概括这句话对“我”成长的影响，过渡到对具体事件的记叙，自然衔接。第二，多角度地进行细节描写。文中历史老师的质询，“我”实在找不到默写本之后的心理活动以及具体的做法，都要详细地描写。第三，补上一个结尾，照应开头，突出主题。

第三步：巧表达，增添枝叶

我的特长只有微笑

江苏省东台市南沈灶镇中学百合花双语文学社 刘周舟

母亲曾对我说：“只有你用微笑面对世界，世界才能回你快乐。”我一日日长大，始终记得母亲的这句话。日子久了，我也变成了总笑着的人，怀着一颗达观的心看向世界和未来。

那天，我坐在嘈杂的教室里，听到一阵脚步声。教室内顿时安静下来。历史老师一手捧着教材，另一只手拿着茶杯，大步地走进教室，说：“把默写本拿出来，准备默写。”

我和同学们弯下腰，弓着身子在桌子里翻找，其他同学很快便找到了，可我始终看不到本子的踪迹，好像突然人间蒸发了一样。

历史老师正准备让我们默写，抬头看到我仍在翻找，立即板着一张脸，大步流星地走到我面前，她紧盯着我的眼睛，柳眉倒竖，严厉地质问我：“你默写本呢？这才多久就不见了，照你这样，以后能不能及格都是问题。”

面对她的质询，我尴尬地挠了挠头发，冲着老师微微一笑，赶紧拿出一张纸，在纸上完成了这次默写。心里安慰自己道：没事的，说不定默写本只是哪次订正忘家里了，能找到的。于是我露出了微笑。

放学后，我立刻乘车回到了家。我在家里四处翻找，没有找到默写本，再认真找了一遍，仍然没有找到。不应该啊，那么仔细地寻找，连地上的缝隙都找过了，怎么还是没有找到呢？难道被我放在宿舍？嗯，等下午去上学时，顺路去找找吧，总会找到的。我心里想着，便露出了微笑。

下午终于到了宿舍，我赶忙爬上楼梯，飞快地打开房门，在桌子上，床上，椅子上都翻过一遍，连角落也找了一遍，却依然没有找到。我暗暗想道：“与其浪费时间找本子，不如把精力放在背诵上，查缺补漏，让我的成绩再上一层楼。”于是我微笑着拿起了历史课本。

本以为事情就这么结束了，不曾想快期末考试的时候，朋友从书桌里找到了我的默写本，她一脸歉意的对我说：“对不起，我也没想过会这样，不知道什么时候在我这儿的。”

我一愣，旋即扬起一个灿烂的笑容，回她道：“没事的，我有预感这次会考得很好的。”她疑惑问我为什么谈到成绩上了。

后来我历史考了年级第一。

做人要有一颗达观的心，微笑的面对世界，世界才会回你快乐。

可圈可点

升格后的作文语言更加流畅，描写更加细腻，多处运用细节描写，细致地刻画了老师的形象以及自己的内心感受，暗示了文章的主题。结构更加严谨，衔接更加自然，首尾呼应，强化文章的主旨。文中多处直接或者间接的点题，扣题很紧。