传媒类高职院校服务于乡村振兴的行动认知——基于对菏泽市牡丹区乡村振兴重点帮扶村的调研

赵 宇

（山东传媒职业学院 思政教学部，255000，山东济南）

在高等教育领域范畴内，职业教育是与当代经济社会发展直接接轨，与人民日常生活、就业和终身教育联系最为密切的教育类型，其从根本上担任培养多元人才、技能人才、创业人才等若干项职责，通过职业教育赋能为乡村振兴源源不断地输送生力军。传媒类高职院校需找准自己的定位，与乡村振兴工作接轨，加快构建现代职业教育体系，培育乡村发展实用型专业技术人才，助力乡村现代化发展，这是着眼于国家重大战略的本质要求，也是当代各大职业院校寻求更好发展的内在需要。

“加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”，“职业教育前途广阔、大有可为”，习近平总书记对职业教育发表若干重要论述。职业院校里有70%的学生来自农村，无数家庭通过职业教育产生了家庭第一代大学生。面向市场、服务产业是职业教育的基本功能，也是推动职业教育发展的基本策略。为实现产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的乡村振兴美好愿景，传媒类高职院校需立足于这五大愿景目标，着力于培养一批精通乡村治理、农艺工艺、宣传报道、绿化美化、科学技术等“多元”人才，真正从根本上服务于乡村振兴。

1 菏泽市牡丹区重点帮扶乡村基层党建基本情况

菏泽市牡丹区重点帮扶村（社区）共32 个（牡丹区26 个、鲁西新区6 个），共选举产生240 名“两委”干部，其中择优留任132 名，新选拔108 名。除了4 个机关下派党组织书记、1 个遴选支部书记的村以外，有25个村实现党组织书记、村主任“一肩挑”，占比78.1%。“两委”干部中高中及以上学历144 人，占比60%；女性干部38 名，有女性干部的村达100%；35 岁以下干部37 名，有35 岁以下干部的村达93.8%。如图1 所示，牡丹区整体实现了“一降三升”的村干部结构调优目标。

图1 牡丹区32 个重点帮扶村两委换届干部情况

近年来，村两委干部、乡镇干部用群众喜闻乐见的方式、通俗易懂的言语，把抽象的理论政策讲生动、讲鲜活，让群众听得懂、用得上、真管用。关注特殊群体，对留守儿童、残疾人、鳏寡老人、低收入易返贫致贫人口、老党员、困难党员、劳动模范、军烈属等需要特殊照顾的群体，格外关心，帮助排忧解难。采用“请进来”的方式，驻地党委领导、村支部书记、村委成员、部分党员、群众代表以座谈会的形式畅所欲言，谈想法建议。

调配选配党组织书记21 名，调配选配“两委”成员167 名，整顿软弱涣散基层党组织9 个，发展党员125名，培养入党积极分子174 人，培养后备力量79 人。具体见图2。

图2 牡丹区32 个重点帮扶村调配选配党组成员、培养后备力量等情况对比图

新建改建村级办公场所14 处，整改村级党组织存在的问题40 个，新建政策宣传栏64 个，培育发展产业项目15 个，新建党支部领办合作社13 个，吸引培养产业发展人才42 人，帮助解决农村群众当地就业496人，帮助新增村集体经营性收入79.1 万元。牡丹区32个重点帮扶村帮助新增村集体收入情况对比见图3。

图3 牡丹区32 个重点帮扶村帮助新增村集体收入情况对比图

由此可以看出，近年来，党员干部把为乡村（社区）群众办实事、解难题作为出发点和落脚点，所做的工作包括但不限于党群服务中心建设、村内道路硬化、下水道修缮、主干道路拓宽、太阳能路灯安装、文化墙绘制、变压器增容，以及街心花园、健身广场、“健康驿站”建设等。共商人居环境提升大计，把治脏、治乱、治水、增绿等作为重要内容，硬化、绿化、净化、亮化、美化“五化”同步推进。产业帮扶方面，村集体收入增加，真正实现由“输血”变“造血”。从实际意义上来讲，真正改变了乡村风貌。

2 调研设计与结果分析

2.1 调研方式

本研究的调研方法有问卷调查、线上线下访谈、网络查询。

2.2 调研对象

在校大学生、村（社区）群众和村两委成员。

2.3 调研方向

调研方向包括：重点帮扶村发生的巨变；乡村电商产业发展分析；高职院校大学生投入乡村工作意向的相关思考。

2.3.1 重点帮扶村摇身一变成为宜居宜业新农村

在实际走访调研过程中发现，曾经的重点帮扶村变化巨大。菏泽市牡丹区何楼街道樊庄村，人口不足千人，名不见经传，偏居于菏泽市牡丹区何楼街道办事处东南一隅。这个相对贫困落后的小村庄，自2020 年10月以来，近两年的时间，正悄然发生着变化。村庄发展采取了“先治窝（即先进行美丽乡村建设），后治坡（后发展产业项目）”工作思路。走进村庄远远地可以看到村庄里笔直宽阔的大马路，马路两旁、户户门前立起的路灯，漂亮的安置房。这两年的时间樊庄村修建了4.1 km 水泥路，连生产路也进行了硬化，安装了33 盏路灯。由于菏泽市地势平坦，土层深厚，在雨水季节，排水不畅，雨水到膝盖位置是常有的事，给村民出行带来极大不便，因此铺设下水道就是急需之事。说干就干，下水道铺设项目正式启动。下水道总长度为2 000 m 左右，宽为0.65 m，深为0.5 m，全部用砖垒成，上面覆盖水泥盖板。此次彻底解决了雨水、污水排放问题，给群众出行带来极大方便。同时，对村内道路两侧裸露的地面全部进行了硬化，进一步美化了村居环境，增强了村民的幸福感。牡丹区何楼街道樊庄村道路今昔对比见图4，之前道路坑坑洼洼难以出行，现在道路平坦开阔。

图4 樊庄村道路今昔对比图

何楼街道办事处沙土集社区党支部、居委会，创新开办了“积分超市”。实行“积分超市”以来，“小超市”起到了大作用，成为推进社区人居环境自治的“好平台”，有效提升了社区居民参与劳作、共同维护环境卫生的积极性，进一步激发了共建共享美丽宜居社区的激情和动力，努力营造了环境治理维护争先创优的浓厚氛围。

何楼街道湾杨村党支部杨书记积极实施 “党建+农村人居环境整治”，组建党员志愿者服务队，常态化开展卫生整治，营造“领导带头干、党员专心干、群众一起干”的氛围。老百姓将人居环境整治相关内容写进村规民约，倡导制定公共场所文明公约，组织、引导乡村群众自觉打扫房前屋后，不乱丢生活垃圾、不乱倒生活污水、不乱堆柴草和农具，有效解决了环境卫生“脏乱差”问题。

牡丹区高庄镇田桥村成立农机合作社，采购联合收割机、拖拉机、旋耕机等各类先进农机13 台，2022年村集体收入突破20 万元；村集体流转66.7 hm2土地，与雷沃智慧研究院共同打造智慧农业产业基地，发展现代农业；发展服装加工产业，解决群众就近就业30 人次。

火车跑得快，全靠车头带。基层党员干部作为引领乡村振兴事业发展的“关键少数”，不仅肩负着组织的信任，更承载着群众的期望，在推动乡村振兴全面高质量发展的过程中，要当好“责任人”“开拓者”“实干家”。菏泽市牡丹区吴店镇张楼行政村党支部书记魏飞，35岁，高职院校毕业生，有魄力、能干事。刚到村庄的时候，张楼有党员25 名，老龄化突出，发现这一问题后，魏飞书记召开紧急支委会，提议大力发展年轻党员及建设后备人才库，随后组织村两委干部多次入户走访调研，并分析了村庄人才现状，截至2022 年6 月，发展预备党员5 名，培养入党积极分子20 名、后备人才15名，这些人员大多是刚刚毕业的大学生，拥有更先进的思想及丰富的理论知识，为村里吸收更年轻的发展力量奠定了基础。

2019 年1 月昆明路拓宽北延，张楼村58 户拆迁，魏飞书记紧盯安置区建设，配合镇干部为群众答疑解惑，2022 年6 月19 日安置区完成选房工作。作为村内的“领头雁”，“三会一课”“四议两公开”“志愿者服务”等一系列活动有序开展，群众赞不绝口，都说“我们有个好书记”。

牡丹区皇镇定胡路北延安置区计划安置338 户人家，共计8 栋楼，一个单元由四层构成，1、2 层是一户人家，3、4 层是一户人家，两户人家各有一个大院子可以种花种菜。真正完成了群众最重要的“衣食住行”里“住得好”这一重要使命。

2.3.2 乡村电商产业发展现状分析

乡村振兴，产业先行。现实中的农村早已不是之前的样子，在此基础上，传媒类高职院校如何发挥本校优势从而更好地融入国家乡村振兴战略？这是个值得思考的重要问题。我国电商行业起步早，电商行业对人才的需求量大，城乡电商人才差距大，供需方面存在矛盾，农村电商尤为凸显。中国农业大学智慧电商研究院发布的《2020 中国农村电商人才现状与发展报告》（以下简称《报告》）结合我国农产品电商商家数量、农产品电商销售复合增长率等情况，对未来农村电商人才需求作出预估：“2025 年缺口为350 万人”。该数字较为庞大。《报告》指出了从事农村电商工作的人员的实际文化层次，即小学文化占比为1%，初中文化占比为50%，高中文化占比为32.5%，大学文化比仅为16.5%；认为电子商务作为一种重要的商业运作模式，其迅猛发展态势势必需要更多的人才来支撑。因此电商人才的培养与吸纳是发展和提升农村电子商务的主要方式之一。现在是物联网世界，由于市场大环境的需求，我国高等教育领域已有诸多高校开设电子商务专业，其中不乏众多名校，如南开大学、中国海洋大学、湖南大学等，均开设了电子商务专业。电子商务专业毕业生是能够直接填补农村电商人才供给空缺的重要资源。

2.3.3 高职院校大学生投入乡村工作意向的相关思考

针对此议题，笔者对58 名大学生样本的基本状况、投入乡村工作的意向进行了调查。

（1）样本基本状况梳理。发放大学生个人详情调查问卷，将“个人基本情况”这一重要议题划分成个人状况及实际在校表现，设置若干重要选项，其中，个人基本情况包括性别、年级、是否为独生子女、政治面貌、所学专业等因素。将“投入乡村工作的意向”这一重要议题设置成几个重要问题，包括您择业时会首先考虑的因素是什么、您是否考虑毕业后返乡工作、您选择回到乡村工作的重要原因是什么、您认为哪些因素是直接阻碍大学生毕业返乡工作的主要原因、您对家乡的满意程度。

（2）问卷调查结果分析。问卷调查结果见表1、表2、表3、表4。

表1 “对家乡的满意程度”调查结果表

表2 “是否毕业后返乡或到乡村工作”调查结果表

表3 “选择返乡或回到农村就业的原因”调查结果表

表4 “阻碍大学生返乡的因素”调查结果表

从表1 可知，大学生对各自家乡的发展情况基本满意，但也不能忽视有部分大学生认为家乡仍有较大发展空间。

从表2 可知，大学生在毕业后选择留在外地与致力乡村建设比例几乎对半，但还是有较多大学生在毕业后选择在发展基础较好的城市发展。

由表3 可知，大学生在毕业后选择回乡发展的原因在于对环境熟悉、有自己的朋友圈、父母健在并时常看望、消费成本较低等，相比之下，返乡就业的个人幸福感较强。

由表4 可知，大学生不愿返乡的重要原因在于家乡福利薪酬低、公共基础设施不完善、就业前景不广阔、不利于个人发展。

3 结论与建议

3.1 传媒类高职院校思想政治教育与校外实践活动融合发展

校外实践教学和校内课堂教学两者融合共同构成高职院校思政教育，两者缺一不可。也就是说安排校外实践是提升大学生综合素质水平和提高政治素养的优势策略，因此，传媒类高职院校应从立意高远的角度构建好“大思政”格局，发挥好实践育人的重要作用，将学院各系每年的“三下乡” 实践活动与乡村振兴有效衔接，每年根据乡村振兴最新要求来制定“三下乡”课外实践活动的主要内容，使得校内思政课课堂教学与课外实践活动有效衔接。也可以创新“三下乡”实践活动，比如封校期间，学生可选择“云集结”，进行线上支教活动，线上为山区小朋友云授课，教小朋友暑期防溺水、开展电信诈骗防范教育等，让大学生的青春之花开遍人民最需要的各个角落。

在新时代思想政治教育理论指导下，思政课教师要全程运用好、把握好校外实践课的思政元素，将思政育人这个学院重要工作变得常态化，同时这也是新时代条件下传媒类高职院校塑造综合性优秀人才的有效途径。

3.2 传媒类高职院校可为乡村电商发展提供人才、技术支持

菏泽市牡丹区重点帮扶村农产品资源丰富，有玉米、小麦、甜瓜、西瓜、哈密瓜、羊角蜜、西红柿、红薯、大蒜、蒜薹等，农民在丰收之后除留存自己食用部分外，还有很多可以直接流入市场。何楼街道的文化产品市场潜力巨大。卞庙社区历史久远，村里远近闻名的文化产品有蛋雕、书画、牡丹花剪纸等文创作品。比如，老党员杨朝忠花甲之年致力于发展家乡的书画文化，其创作的“竹叶字”形象鲜活；侯乃聚所做的蛋雕作品栩栩如生，山水人物画也是享誉整个牡丹区。通过线上电商直播和线下直卖联动的方式，销售额达百万元。菏泽市的电商发展潜力巨大，由此可见，山东传媒职业学院可以发挥专业优势，运用互联网可远程指导农民创业，助力乡村电商经济振兴。

实地调研表明，农村里大多数电商从业者学历仍有待提升，电商技术理念也严重落后，制约了农村电商的发展。因此传媒领域历史久远的高职院校在未来的人才培养方案中需嵌入乡村振兴战略发展思路，依据国家乡村振兴战略结合学院专业设置乡村电商必修或选修课程，在课堂中穿插教学内容，比如开设“电商选品策略”“乡村电商物流”“乡村电商店铺运营” 等新兴课程，在课堂中培养青年大学生乡村责任共同体意识。

农村电商关乎生产要素的重新组合分配，为乡村特色农产品销售提供了极好的平台，要抓住机遇快速发展农村电商仍需紧抓电商专业人才的培养。线下访谈结果表明，乡村电商从业者文化水平中等，传媒类高职院校可以在乡镇（街道）固定一个点设立培训基地，这也是高职院校融入乡村振兴的优势策略，可选择由学科带头人教学，每季度开课一次，对整个乡镇（街道）中想要接受电商专业培训的群众进行不定时开课，最终目的是实现农民独立自主从事电商销售。

农村电商要想长远发展、做大做强，还要思考如何发展乡村农业的第二、第三产业，比如农副产品加工，基于农产品生产的当地仓储物流、产品远程批发等。让农产品发挥最大价值，使农民群众真正受益。随着时代发展，农村电商发展要与国家政策齐步并进，因此，在培训过程中也应宣讲本省、本县有关电商发展的优惠政策，比如山东专项惠农贷款“鲁担惠农贷”，此项贷款聚焦的是粮食、生猪等有关农产品项目。还应在具体培训中培养把好质量关和诚信经营的理念。

实际上农村电商的巨大潜力是亟待挖掘的，特别是指引村民就地创业方面。传媒类高职院校在指引农村电商长远长久发展方面所作的努力包括但不限于传播电商书面知识，还应因材施教，手把手地教学创业程序，指导村民运用平台来引流增加曝光度。例如各类网商平台构建与维护、网商平台销售策略、公众号创建与宣传、朋友圈营销等，同时还需提高村民反诈骗能力。培训农村电商户诚信经营，所售卖商品顺应客户需求，农产品通过质量认证，符合农产品分类标准等。

3.3 传媒类高职院校还需做好大学生乡村振兴道路上的“引路人”

（1）高职院校培育大学生，重点是培养健全的人格。高等院校还需深谙实践育人之道，始终以立德树人为目标，以习近平总书记关于“三农”工作的重要论述为指导，厚植大学生思乡情感，不断引导大学生养成正确的价值观。同时要发挥课堂这个重要的教育阵地在树立大学生投身乡村振兴的价值观中的巨大作用，将其融入各门思政重点课程。鼓励大学生到国家最需要的地方去，积极参与“三下乡”实践活动，改变当代大学生对乡村原有看法，加强对新农村的实际认识，将乡村振兴的责任感和荣誉感内化于心、外化于行，立志在农村广阔天地施展才能。

（2）传媒类高职院校需将传媒人才日常培育与大学生未来就业创业建立联动机制。传媒类高职院校更应将人才培养同国家乡村振兴发展战略和和美乡村现代化建设共通互融。因此，传媒类高职院校势必要使本校的不同学科交互融合发展，优化本校传媒类学科专业层次与结构布局，提高人才培养与未来乡村发展的契合度，跟上日新月异的乡村发展步伐，促进乡村产业新业态发展。要从传媒学科课程体系建设入手，传媒类高职院校可以突出学科特色，依托专业金课媒介，激发大学生学习兴趣，并将之转化学习专业的动力，有利于未来就业。传媒类高职院校要主动承担责任，承担起孵化乡村振兴专业人才的任务。

（3）重视思想观念引领，扎实做好大学生未来就业创业的领路人。首先，传媒类高职院校在人才培养中，辅导员教师能够最近距离了解到学生的最新想法，因此，辅导员教师应在充分考虑学生本身情况的基础上积极开展就业与创业引导，铺好有意愿回到乡村工作的大学生职业生涯之路，对这类大学生给予相应情感支持，做好他们的领路者。其次，大力培养家乡在乡村的这类大学生。通过自己的努力从乡村走出来的这部分大学生在家乡认同感上要比城市大学生更高，同时也对家乡更为了解，可能更愿意在毕业后选择回乡就业或创业。要引导这类大学生毕业后反哺家乡，充分发挥这类大学生对家乡情况熟悉、亲人熟人多的“乡土”优势，争取促进家乡竞争力和综合实力的全面提升。与这类大学生形成定点帮扶，回家乡就业或创业的难度并不小，这时需要母校的支持与帮助，可以力所能及地开展持续性帮扶工作。

（4）村校协同合作发展，共同帮助毕业生“沉得住、站得稳、做得好”。对于高职院校而言，立足于乡村振兴培育大学生，仍需多方协同，包括企业、乡村、行政部门等多方力量。目前，通过问卷调查发现，有些大学生在乡村工作过程中仍存在融入困难、日常工作不易开展、成就感难体现、岗位稳定性偏低等问题。

将大学生的现实就业需要与乡村未来发展大方向结合，为未来大学生在乡村能“扎得住、扎得稳”，更好地为乡村振兴服务打好基础。“扎得住、扎得稳”体现在日常生活中，在生活保障方面高职院校需加强与输入地（当地组织部、当地镇街）的日常沟通，围绕影响高职院校毕业生参与乡村振兴的多方面因素，尤其是个人发展、家庭稳定和社会和谐等方面因素，切实解除参与乡村振兴建设的大学生的生活顾虑。要想改变乡村现状，就要由单纯“输血”变成“造血”，加强产业项目在本地的落地实施，母校要成为毕业大学生的坚强后盾，为服务于乡村振兴的毕业大学生提供技术更新培训指导等帮助。就输入地来讲，当地政府要用政策优势吸引人才，培育大片能吸引大学生主动选择、奉献终生、爱乡护民的肥沃土壤，形成能促成实现乡村跨越式发展的精干队伍。