初中英语大单元教学中的项目化学习模式研究

仇灿

初中英语大单元教学中的项目化学习模式，是指通过让学生参与真实的、有意义的项目活动，培养他们的综合能力和解决问题的能力。研究表明，采用项目化学习模式的初中英语教学可以显著提高学生的口语表达能力、阅读理解能力和写作能力。此外，项目化学习模式还可以培养学生的合作与协作能力，促进同伴之间的互动和交流。

一、项目化学习模式在初中英语大单元教学中的有效性研究

首先，通过引入真实世界的项目任务，学生可以将所学知识应用到实际情境中，从而增强他们对英语知识的理解和记忆。例如，在PEP Go for it 教材的Unit 3 This is mysister 中，可以引入一个项目任务让学生以小组为单位制作一个关于自己家庭成员的介绍视频。通过这个项目任务，学生需要运用英语来描述自己家庭成员的姓名、年龄、职业等信息，并展示他们的照片或视频片段。这样的项目化学习模式可以让学生将所学知识应用到实际情境中，增强他们对英语知识的理解和记忆。

其次，项目化学习模式可以培养学生的合作与协作能力。通过小组合作完成任务，促进了同伴之间的互动和交流。例如，在PEP Gofor it 教材的Unit 5 Do you have a soccerball 中，可以引入一个项目任务让学生以小组为单位设计一个关于足球比赛的海报。通过这个项目任务，学生需要使用英语来描述比赛的时间、地点、参赛队伍等信息，并设计吸引人眼球的海报布局和图案。通过参与这样的项目活动，学生不仅可以提高他们的口语表达能力和阅读理解能力，还可以培养他们的合作与协作能力。

二、项目化學习模式在初中英语大单元教学中的实施策略研究

第一，设计适合初中英语大单元教学的项目任务。在设计过程中，教师应根据大单元的主题和目标，结合学生的兴趣和实际情境，确定具有挑战性和可操作性的任务。任务能激发学生思考、调动他们运用英语知识解决问题的能力，并且与课程内容紧密结合。

第二，组织和管理项目团队是项目化学习模式的重要环节。在初中英语大单元教学中，教师可以将学生分成小组，每个小组负责一个项目任务。教师需要明确每个小组的角色和责任，并提供必要的指导和支持。同时，教师还应鼓励学生之间的合作与协作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

第三，在初中英语大单元教学中，教师可以采用多种评估方法来评价学生的表现。评估应注重对学生解决问题能力、语言运用能力以及团队合作能力的综合考察。此外，在项目化学习过程中，教师还应及时提供反馈，并鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进他们的进一步提高。

三、项目化学习模式在初中英语大单元教学中的问题与挑战研究

在初中英语大单元教学中，采用项目化学习模式可能会面临一些问题和挑战，这些问题和挑战需要引起重视并及时解决。

其一，由于项目化学习模式注重学生主动参与和合作，可能会出现部分学生参与度不高或者合作不够紧密的情况。这或是因为个别学生对项目任务缺乏兴趣或者缺乏合作能力。为解决这个问题，教师可以采取一些策略，如设立小组角色和责任、提供明确的任务指导、鼓励同伴互助等，以激发学生的参与度和合作意识。

其二，由于项目任务通常较为复杂，可能会出现时间安排不当、任务难度过高或者资源不足等问题，这可能导致学生无法按时完成任务或者无法充分发挥自己的能力。为了解决这个问题，教师可以提前规划好项目任务的时间安排，并确保学生有足够的时间来完成任务。教师还可以根据学生的实际情况和能力水平，适当调整项目任务的难度，以确保每个学生都能够参与并取得进展。

其三，克服心理压力和焦虑是项目化学习模式中需要关注的问题。在初中英语大单元教学中，由于项目化学习模式要求学生主动参与、积极合作并承担责任，可能会给一些学生带来心理压力和焦虑。为了克服这些问题，教师应给予学生足够的支持和鼓励，在项目化学习过程中及时提供反馈，并指导他们解决问题。此外，教师还可以通过开展一些放松和调节情绪的活动，如游戏、音乐等，帮助学生缓解压力和焦虑。