开展体能教育意义重大

幼儿的健康成长一直以来都是社会关注的重点问题。随着时代的发展，我国教育事业实现有效改革，对于幼儿教师来说，在教育教学中要以健康发展为出发点和落脚点，充分结合幼儿自身发展需求开展教学活动，提高幼儿体能训练的效果。因此，在幼儿教育过程中，教师要做好科学教育方式方法的分析和研究工作，根据幼儿年龄阶段特点和体能训练要求制订出科学合理的训练内容和方法手段，充分保证幼儿体能训练过程中所需要的健康环境和氛围营造。

开展户外体育活动，增强幼儿体能素质

幼儿正处于身体生长发育的重要阶段，具有喜好运动、好奇心重等特点，教师不应该遏制幼儿的天性，应将教育内容融入运动之中，促进幼儿的成长。适度地开展体育活动，能够让幼儿在运动的过程中保持愉悦的心情，增强幼儿的身体素质。因此，在幼儿体育教学过程中，教师要在户外开展体育活动，让幼儿在大自然中通过双腿去感受自然的力量和节奏，使幼儿在运动中不断提升体能素质。

例如，在开展幼儿园体操教学时，教师可以适当地把体操与户外运动相结合，利用幼儿好动的特点来组织开展体操活动，帮助幼儿提高身体协调性和灵活性。教师还可以让幼儿进行自由活动，引导其去感受风、云、雨、虫等自然事物对身体和心理的影响；或引导幼儿到小区操场上锻炼，让其感受小区花园里常見植物和花草对身体和心理的影响。

科学设计游戏方案，提高幼儿体能水平

发育良好的身体是幼儿身心健康的重要标志，也是幼儿在其他领域进行学习及发展的根基。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园健康领域的工作重点是培养幼儿参与游戏的主动性和积极性，使幼儿具备健康意识。”在幼儿体能教育教学过程中，教师要做好科学设计，按照不同年龄阶段和幼儿自身发展需求，结合现有的教学资源，合理开展体育游戏活动。在体能训练开始之前，教师可以结合幼儿的实际情况，科学设计一系列的游戏活动方案。

例如，在发展平衡能力时，可以选择平衡车游戏活动方案；在发展协调能力时，可以选择跳远游戏方案；在发展跳跃能力时，可以选择跳绳游戏方案，等等。除此之外，教师还要科学合理地设计游戏场景和组织方式。如对幼儿进行合理分组之后，分别开展不同的体能训练活动，这样不仅可以确保游戏过程的有序进行，还能培养幼儿的团队合作精神。教师要科学设计教学方案和游戏场景，让幼儿在运动过程中得到锻炼，这也是体育课程中最为关键的一点。

加强日常体育锻炼，培养幼儿身体素质

幼儿在成长过程中，除了身体需要得到锻炼之外，心理素质方面的锻炼也是至关重要的，而幼儿的心理素质与其体能息息相关。因此，教师在日常教育教学中要通过多种方式方法对幼儿的心理素质进行培养，提高其体能水平。为增强幼儿免疫力，强健幼儿体魄，培育幼儿良好的身体素质，幼儿园要积极开展丰富多彩的体育活动，结合幼儿的兴趣爱好和年龄特点进行体育设计，从而让幼儿养成良好的锻炼习惯，激发幼儿的运动兴趣。

例如“小西瓜”游戏，小西瓜是圆形球，小西瓜上面的那一道白线代表着幼儿要用手将小西瓜抓住，并不让其掉下来。在这个过程中，教师可以先让小组成员进行活动，并让小组成员相互配合、协调完成相关动作。在此游戏开展过程中，教师要注重与幼儿之间的沟通交流工作，注重锻炼幼儿的身体协调能力以及思维反应能力等。

利用游戏材料教学，激发幼儿探索欲望

幼儿园时期是幼儿体能健康发展的关键期，这一阶段幼儿对外界环境的适应能力比较差，因此在这一阶段教师要给幼儿创造一个良好的环境。在课程游戏化背景下，教师应当结合幼儿的年龄特点和体能训练要求，为其提供丰富的游戏材料，并为幼儿创造一个良好的训练环境。在幼儿园的游戏教学中，教师可以对游戏材料进行搜集和整理，并在适当的时机进行投放，通过这些游戏材料，激发幼儿的探索欲望，推动游戏教学的展开。

例如，在开展“小矮人”活动时，教师可以根据幼儿年龄特点为其准备一些高矮不一、大小不同的积木，这样不仅能为幼儿提供良好的活动环境，还可以锻炼幼儿的力量和平衡能力。此外，教师还可以准备一些塑料桶、木棍、小绳子等，将这些物品作为辅助材料，让幼儿能够自由发挥，充分锻炼幼儿的平衡力、创造力以及想象力。

创设游戏化生活环境，形成良好运动氛围

环境是幼儿学习的重要载体，对幼儿来说，各类体育活动都有着极为强大的吸引力。在幼儿园中创设一个充满童趣的环境，能够帮助幼儿了解生活中的各种事物，激发他们对体育运动的兴趣。因此，在幼儿体能教育活动中，教师应创设符合幼儿年龄特点的生活环境，在体育活动设计的过程中，不仅要与生活相结合，还要融入幼儿喜爱的游戏环节，调动幼儿的体育积极性，强化幼儿体能。

例如，在小班的体能活动中，教师可以为幼儿提供丰富的运动器材和场地，鼓励他们在户外自主选择材料进行游戏。教师还可以带领幼儿们参加户外体育活动，培养他们对体育运动的兴趣。在小班的体育活动中，教师可以引导幼儿利用废弃物品进行投掷，或者利用废旧轮胎和树叶开展障碍跑游戏；在中班的活动中，则可以组织幼儿进行绳网游戏。

培养幼儿综合能力，促进幼儿体能发展

随着教学改革的实施，体能教育被纳入了幼儿体育课程的内容体系中。教师可以通过多种形式的体育游戏形式，让幼儿在体育课程中，通过亲身体验和实际操作，提升自我认知能力和体能素质。教师应了解幼儿的身心发展规律，以适合幼儿心理特点的方式进行教学活动，培养幼儿的综合能力，为幼儿营造一个良好的学习环境，调动幼儿积极性，引导幼儿树立正确的学习观念，从而提高幼儿园的办学质量。

例如，可以利用幼儿日常生活中的常见物品进行教学，如“小鸭子”“皮球”等，来对幼儿进行体能锻炼；也可以让幼儿将自己熟悉的玩具或物品与体育游戏相结合，制作成具有针对性的游戏玩具。如在“跳房子”游戏中可以将不同颜色、不同类型的盒子放在一起，让幼儿进行跳跃和投掷等多种形式的锻炼。这些活动不仅能够充分调动幼儿参与体育课程教学活动的积极性与主动性，还能让幼儿在体育游戏活动中积极思考、不断探索和尝试，从而促进幼儿体能素质的不断提升。

身体健康是幼儿综合素质提升的重要保障，而体育课程作为幼儿园教育中必不可少的课程内容，在促进幼儿身体健康发展方面，发挥着重要的作用。体能教育，还是幼儿体育课程中不可或缺的重要组成部分。在幼儿园中引入体能教育，有利于培养幼儿良好的意志以及生活习惯，促进幼儿体能的健康发展。