绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透

朱茂胜

摘 要：实验是高中化学课程的一个重要组成部分，它对学生理解和应用化学知识至关重要。通过采用实验教学方式，教师可以更好地激发学生的学习热情，从而提升课堂教学的质量和效果。这种方法不仅可以让学生更加深入地理解化学知识，还可以提高他们的学习兴趣。首先，我们要深入探讨绿色化学教育理念的核心思想，以及它在高中化学实验教学中的重要性；其次，我们要分析绿色化学教育理念在实践中所面临的挑战，并提出有效的解决方案，以期达到更好的教学效果。

关键词：实验教学；绿色化学理念；渗透意义；具体举措

绿色化学，也被称为环境无害化学，旨在推进低碳环保，并且贯彻“双碳”的政策，因此，在高中化学课堂上，让学生接触绿色化学的概念，他们就会更加重视环境保护，能够更好地实践可持续发展的理念。

一、绿色化学理念

绿色化学不仅是一个研究领域，而且也是一种改变我们生活方式的新方法。它通过研究和分析化学反应，帮助我们解决工业生产过程中可能造成的污染问题。通过运用科学的方法，可以有效降低或消除对自然环境的影响，并且可以通过合理的方法将有害物质转变成无害的产品。绿色化学理念强调以可持续发展为目标，以减少污染物的产生、降低其毒性为前提，努力实现从原料获取、应用到处理的全过程，以最大限度地保护自然环境。

通过绿色化学教育，我们希望培养学生的可持续发展思维，帮助他们更好地分析并解决实际问题，同时也能够激励他们更加自觉地承担起社会责任，增强他们对于环境保护的认知与重视。为了更好地推进绿色化学的发展，我们应该在高中化学课堂上贯彻这一理念。这既是科学进步的必然趋势，也是人类社会的必然需求。我们应该让学生接受这一理念，并努力去实现它，让我们的课堂更加环保和健康，提高教育质量。通过将绿色化学教育理念融入高中化学实验课堂，我们不仅能培养学生的环境友好意识，还有利于培养他们的良好学习态度。

作为一名化学教师，应该积极传播绿色化学的理念，鼓励学生勤奋好学、认真负责，并帮助学生了解环境保护、社会进步和科技教育的重要性。通过学习化学，高中生不仅可以获得实用的知识，还可以培养自身的社会责任感，他们不仅可以充分认识到化学在社会发展中的重要作用，还可以客观地评估其可能带来的负面影响，从而更加全面地审视问题，并且强化绿色化学教育的理念[1]。

二、高中化学实验教学中渗透绿色化学教育理念的重要性

（一）加强环境教育，培养环保意识

随着全球气候变暖的不断加剧，我们面临着越来越多的挑战。为了帮助学生更好地了解和保护我们的家园，需要在课堂上引导学生树立正确的环保观念，并且把绿色化学的理念融入课堂教学之中。这样，才能真正地帮助他们了解和维护我们的家园。绿色化学的核心理念是人类与自然的和谐共存，它不仅仅是一种追求经济利益的行为，还是一种更加关注环境的行为。因此，作为一名化学教师，有责任将这种理念融入我们的课堂教学中，让学生更加了解环境保护的重要性，从而培养环保意识，并更好地实践绿色化学的理念。

（二）养成环保习惯，促进知识理解

在日常的教学活动中，我们经常看到一些学生会把一些实验试剂和材料浪费掉，或者由于操作不当而把一些化学实验产品直接扔进河里。这些行为都是不负责任的，因此，要让学生更加重视环境保护，并且在课堂上更加积极地参与到绿色化学的活动中来。通过实验探索，教师可以从多个角度来引导学生思考，例如：为何这种废液无法存储在透明的玻璃容器内？通过积极的探索和实践，帮助学生发现更有效的环境保护措施。采用这种方式不仅能够实现绿色化学的教学理念，还能让学生更深入地理解知识。通过让学生思考如何处理环境问题，培养他们的环保意识和能力。

（三）有效推广绿色化学理念，对生活生产十分重要

采用绿色化学理念，不仅能够推动现代化学的发展，而且还能够大大改善制造工艺和传统实验方法，从而更好地利用资源，也能够更加节约环境，更好地使用环保材料。通过化学实验，我们可以从客观上推动改进和升级，促进环境友好、规范和科学的实验方式的普及和推广。通过有效地宣传绿色化学理念，我们可以促进现代化学的变革和发展。

（四）有助于学生树立环保意识

随着经济生活水平的提高，人们开始注意到社会在发展过程中也出现了一些新的问题，比如人们的环保意识跟不上社会发展速度。课堂是育人的主要阵地，我们在高中化学课堂教学中渗透绿色化学理念，能够使学生了解到人类在发展过程中对生态环境的破坏，明白绿色化学对维持生态平衡的重要性，并将环保意识根植于思想深处。

（五）有助于发展学生的创新能力

在当前素质教育大背景下，人们关注的焦点不再仅仅是学生考了多少分数，而是更注重学生的综合素质。创新能力作为综合素质的重要组成部分，以及未来经济社会发展的重要驱动力，只会受到越来越多的重视。化学学科的未来发展同样离不开创新驱动。在高中化学课堂上，教师引入绿色化学理念，让学生深入了解绿色化学如何改善生态环境，从而激发他们对化学的热爱，培养他们正确运用化学知识的能力，从而有效地提升学生的学习效果。促使学生在学习化学的过程及在以后的工作中，不断进行创新，改变可能对环境造成污染的做法。

三、高中化学实验教学中绿色化学教育理念的渗透策略

（一）抓住关键“点”，渗透教育理念

为了更好地将绿色化学教育理念传播给学生，高中化学教师應该采取有效的措施来管控和监督实验室的运作。在进行实验时，应该发现并利用可以传播这一理念的“点”，使学生能够更好地接受和落实这一思想，从而达到最佳的环境友好型的教育效果。

在指导学生进行化学实验之前，高中化学教师应该认真制订一份详尽的实验计划，明确实验所需的仪器设备，并将实验步骤和环节有条不紊地安排好，同时，教师还应该积极宣传绿色化学的重要性，以便让学生更好地掌握知识。在正式开展化学实验活动时，学生应该严格遵守步骤和规范，以免出现操作失误，影响实验环境。此外，还应该认识到绿色化学的重要性，并在实验过程中保持绿色化学操作理念，以此来促进学习和社会发展。

例如：在高中化学课堂上，学生面临着大量的实验任务，而这些任务的完成离不开使用的试剂。因此，高中化学教师应该给予学生更多的空闲时间，并且采取科学的方法来管理和使用试剂，以达到节约资源、促进环境友好的目的。教师在组织实验教学活动时，应该提前向学生讲解如何正确使用试剂，以最大限度地发挥它们的效果，并尽可能减少实际使用量。此外，在进行化学实验时，应该特别注意可能产生的有毒有害物质，以防止实验人员受到危害，也要确保环境不受污染，因此，高中化学教师应该提前让学生了解哪些化学物质会对环境造成污染，哪些化学物质如果不慎操作就会造成巨大的后果，以便学生能够更好地掌握化学知识，并能够有效地应对实验挑战，保护环境和人类健康。通过深入教育，让学生更加深刻地理解绿色化学的重要性，从而培养他们良好的化学意识和环保意识。

（二）调整实验“点”，加深知识的理解

当组织实验课程时，教师们清楚地知道，这些活动能够帮助学生更好地理解和掌握化学知识。然而，过度依赖于复杂、专业的化学实验设备可能会导致资源的浪费，从而阻碍我们贯彻绿色化学教育的目标。因此，化学教师应当在教授化学原理的同时，充分考虑学生的实验需求，选择最适合他们的实验器材，以便让学生能够更好地理解和掌握化学知识。为此，高中化学教师可以采用小型设备和器材，以缩小实验的规模，使学生能够更加轻松地完成实验。在常规的化学实验课上，通过精简实验器材，可以有效减少学生对化学药品和试剂的使用量，从而最大限度地降低化学物质污染的风险。

例如：在化学课程中，许多实验都没有明确指定使用的物质的量，而是采取了一些模糊的概念，比如适量、适度、略微等。这样的话，学生很难掌握正确的物质量，从而影响实验的结果，甚至可能导致物质的浪费。因此，高中化学教师应该更加细致地指定物质的量，比如说，物质的含量应该精确到克数，这样才能保证实验的正确性和可靠性。通过参加化学实验，我们可以帮助学生更好地掌握技能，从而达到绿色化学教育的目标。

（三）挖掘实验内容，渗透绿色化学理念

为了让绿色化学的理念得到有效传播，教师应当深入探索和研究相关的课程内容，从而发现最能够有效地融入实践活动中的教学方法，让学生能够真正体会到这一重要的思想。在高中化学课程中，实验是一个非常重要的部分，它能够帮助学生将理论与实际相结合，培养他们的实践能力。因此，为了保护环境，避免化学物质污染和浪费化学试剂，教师应该严格控制日常使用的试剂的剂量，确保不超出规定的范围，从而有效地防止化学试剂的浪费。在学生进入实验室之前，教师应该向他们详细说明实验室的规章制度，并且要提醒他们如何应对紧急情况，否则可能会导致严重的后果[2]。

例如：在《氯气和盐酸的制取》这一课程中，教师应该加强对实验结束后的处理措施和细节操作的指导，以帮助学生更好地理解实验原理，并且能够清楚地认识到实验产生的废气会给环境带来的污染，同时也会给人类带来潜在的健康风险。因此，在实验教学过程中，教师应该以绿色化学理念为基础，结合实验操作的具体细节，让学生深入理解绿色化学的重要性，从而培养他们的环保意识。

（四）利用微型实验，减少有害物质的生成

在教师精心设计的课程中，通过选择合适的化学实验，可以有效地提高学生的学习效果。通过使用滴管、小试管等实验设备，我们可以有效控制实验中的试剂消耗，从而达到科学合理的结果。当前的高中化学课程缺乏对化学物质的正确使用方式的指导，许多实验都采取了“适度”“适量”这样的表述方式，但这种表述方式缺乏准确性，导致学生难以掌握正确的用量，从而导致大量的试剂浪费，同时也增加了废弃物和有毒物质的排放。因此，在实施相关课程的教学中，教师可以采用微型实验的方法，来推动绿色化学的普及和应用[3]。

例如：通过“乙烯制备”的实验课堂，我们鼓励学生采用小型试管，不仅能够节省大量的乙醇，还能够有效减少产生的浓硫酸的量。采用微型实验技术，不仅能够有效地节省试剂，还能够大大减少废弃物和有害物质的排放，从而使实验教學更加环保、可持续。

（五）多媒体演示实验，深化学生理解

在高中化学课堂上，教师会通过演示实验来帮助学生更好地理解课程内容。尽管如此，在进行实验时，化学物质的反应仍可能产生危险的有毒物质，极端情况下，甚至可能导致灾难性的安全事件；若采取某些行为，将可能导致严重的破坏和污染，从而严重损害自然环境，甚至违背了绿色化学的原则，产生出负面的影响。为了更好地帮助学生理解化学原理，教师可以使用多媒体工具来展示实验。如果学生遇到困难，教师可以重新播放视频，帮助他们更好地理解反应过程。另外，使用图像和动画来呈现微观粒子的反应过程也是很好的，有助于学生更好地理解实验原理。除了采用多媒体教学的方式，教师还可以利用其他有效的方法来深入探究实验过程[4]。

例如：“在实验中，应该避免使用哪种化学废液？”通过深入探究和学习，我们可以寻求更加环保和妥善的解决方案。通过这种方式，不仅可以有效地传播绿色化学理念，还能帮助学生更好地理解反应原理。

（六）注重对于实验废品的有效处理

在化学实验教学中，有效处理实验废品至关重要，它既是一个基本的步骤，又是一种绿色化学的体现。许多实验结束后，产生的废弃物可以直接对环境造成污染，因此，我们应该采取措施来减少它们的排放，以保护我们的地球和我们的家园。为此，教师应该把实验废品的处理融入课堂教学之中，让学生掌握一些基本的实验废品处理技巧，以及如何正确使用和处置实验废弃物，从而提高他们的实验能力和素质[5]。

例如：通过将“氨、硝酸、硫酸”作为一个重要的实验课程进行拓展，可以更好地帮助学生发展实验技能，同时也可以更好地帮助他们理解和掌握实验过程中可能出现的问题，从而更好地应用所学知识来解决问题。如果不采取有效的管控措施，将会对实验室的排水系统造成极大的破坏，而且酸解后释放的气体也会对环境造成严重污染，因此，教师应当采用合适的碱液来中和酸性气体，并且测量其pH，确保达到规定的标准后才能进行排放。为了保护大气环境，最佳的实验方式是在实验仪器的最后一个环节加入废气吸收液，以有效地吸收废气，并再次使用碱液进行中和，以确保实验的安全性。此外，处理实验废弃物也是一项重要的环保任务，它不仅可以让学生更加深入地了解绿色化学的概念，还能够培养他们良好的实验习惯，从而更好地保护环境[6]。

结束语

通过在高中化学实验课堂上引入绿色化学教育理念，不仅可以激发学生的环保意识，更可以培养他们良好的学习习惯，让他们更加重视环境保护，并且更加认同社会责任。因此，化学教师应该积极探索如何在实验课堂上融入环保的思想，以便让学生更好地掌握和应用化学知识。

参考文献

[1]王建鹏.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透策略[J].新课程，2022（4）：92-93.

[2]史永鸿.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透研究[J].试题与研究，2021（30）：187-188.

[3]周丹丹.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].新校园，2021（10）：26-28.

[4]丁珣，王玮.基于绿色理念的高中化学实验教学探究[J].新课程导学，2018（26）：15.

[5]张强.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2018（3）：119.

[6]陈燕.基于“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透研究[J].考试周刊，2017（88）：145.