“长城”的故事——大二班积木区游戏案例

■文/长治市康园幼儿园 王 丹

最近，幼儿对“长城”产生了浓厚兴趣。带着好奇心和探究欲望，幼儿开启了“长城”自主搭建之旅。为尽快建立和“长城”有关的认知经验，幼儿不仅和家长一起收集有关长城的图片，还通过观看视频了解长城的基本结构、来历和用途,并用绘画的形式记录了自己的发现，并与同伴一起分享。就这样，幼儿带着对“长城”的认知经验，开启了自主搭建活动。

初建城墙

户外自主游戏中，幼儿分成小组合作搭建，运用架空、围合、垒高、平铺等多种搭建技能搭建城墙。

其中一组幼儿一边搭建，一边讨论。李睿依和冀墨池说：“城墙很长，我们搭建时要搬运很多的积木。”王欣然说：“我发现我们搭的城墙太小了。”李瑞晨说：“城墙中间还有个通道，我们应该再搭出另一面城墙，把通道围起来。”这时，教师听见李瑞晨嘴里还诵读起了《沁园春·雪》：“望长城内外，惟余莽莽。”当他抬头发现教师在看他时，不由得笑了起来。

再建烽火台

有了之前的搭建经验，第二次搭建中，幼儿显得游刃有余，很快就搭好了城墙，但是在搭建烽火台时又遇到了新的问题。烽火台应该比城墙高一点。可是，搭建过程中应该怎么分工？怎样才能把长城搭起来？该用什么形状的积木来做城墙、墙头和墙面？

于是，教师引导幼儿进行头脑风暴。李瑞晨的想法得到了大家的支持，即游戏前每组都要制订游戏计划，包括搭什么、和谁一起合作、怎么搭速度会更快、在哪个位置搭、用什么类型的积木搭，再选出一名小组长，小组长分配好任务后，大家一起分工合作。

让城墙更牢固

城墙搭建起来了，可是一碰就倒。当幼儿用渴望的眼神看向教师时，教师以导游的身份介入其中，机智地提醒道：“这一段墙歪了，那一段墙下面轻，上面重，都属于危墙，大家一定要远离哦。”幼儿立刻明白，搭建的时候积木要排列整齐，积木数量也应从下到上逐渐减少，这样下面重上面轻，就不容易倒。搭建弯道时，所有的积木摆放方向要一致，这样搭建的弯道才会更牢固。

长城的起点和终点

长城很长很长，那它有没有起点和终点呢？大家都对此感到好奇，王子溥突然说道：“我看到过山海关的图片，长城的起点应该在大海里吧。”这又引起了幼儿对长城更多的探秘。

随后，幼儿一起翻阅资料寻找答案，原来长城东起山海关，西至嘉峪关。于是，幼儿又提出了一起搭建长城起点和终点的想法。

活动反思：

初建城墙时，幼儿的专注度非常高，不仅能灵活运用平铺、延长、架空、垒高等搭建技巧心无旁骛地进行搭建，而且能够发现问题并主动建言献策，尝试与同伴协商解决，说明幼儿具备一定的抗挫能力和解决问题的能力。随着游戏的不断推进，幼儿的游戏热情持续高涨，不断探索更多的可能。从搭建单面城墙到搭建双面城墙，再到搭建烽火台，幼儿经历了行动上的反复尝试和情绪上的积极挑战。

整个游戏过程中，幼儿不仅会思考不同积木的搭建顺序和需要用到的数量，还能大胆尝试和探究材料的不同用法，将不同形状的积木进行组合，体现了幼儿较强的计划性和积极主动性，呈现出敢于尝试的良好学习品质。