用师爱润泽生命

张秀芳

做教师已经有二十多年了，很久以来，我一直在思索教师的职责是什么，教师真正的使命是什么。刚工作时，我在一所公办重点学校任职，家长和学生对老师格外尊敬。那里的很多学生希望用“知识改变命运”，而教师的职责就是帮助这些有梦想的人改变自己的命运。

后来到一所所谓私立学校任教。这里的学生大多来自比较富裕的家庭，他们不再迫切希望用“知识改变命运”。那时的我再次思考，教师的职责是什么。一段时间我曾一度比较迷茫：教师应该怎样当？教师的职责到底是什么？我在书中去寻找，在与家长和学生的沟通中去寻找。

如今我已调到嵩山小学任教，随着年龄的增长和阅历的增多，我又进一步思考教师的职责。一次意外地收到一封家长的感谢信，她在信中写道：“孩子明显的变化是她比以前自信开朗了，我们深知这和老师们的赏识、鼓励教育是分不开的。”“孩子的倔强性格跟率直脾气给老师们增加了工作难度，记得以前每逢学校组织活动，孩子总会说，没意思，不愿意去参加……后来在老师跟家长双方的努力下，孩子试着参加了一次户外活动，回来后高兴地跟我们说她度过了快乐的一天。感谢您让孩子有了这次快乐的经历。”看了信后，我感到被认可的欣喜，知道怎样做就会对孩子产生积极的影响了。

一次，一个学生的姑姑来参加了家长会，会后她与我聊了好久，意思是自从上次来开过一次家长会，看到你们学校的老师这样有朝氣、有活力，说的话如此真诚，感觉你们的生活是那样美好，令人向往，这种感觉影响着她，所以很希望再次见到我们学校的老师。我当时听了这番话后，不是欣喜我们学校老师的魅力，更多的是在想教师的职责。是的，精神力量，影响自己又能影响他人的精神力量，教师的个性能影响到她的学生甚至学生的家长。后来在朱永新教授的书中，我找到更准确的描述：“教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。”这就是教师的职责！

看感动中国十大人物颁奖典礼，我再次被触动，在这个社会上还有这样一批人，长年累月默默行善、无怨无悔。其中一对教师夫妇，带上年幼的孩子，离开生活舒适的都市，为了更多的孩子来到高原的福利院。每月只有300元的志愿者费，更谈不上优渥的待遇。但他们坚持了下来，一干就是十一年，他们被称为高原上怒放的并蒂雪莲。他们能够义无反顾地坚持自己的理想，坚定自己的追求，这种精神和毅力令人扼腕动容，令人肃然起敬。在长达两个小时的颁奖典礼中，我被一个个故事所感动，感觉自己的灵魂一次又一次经受洗礼。激动之下，我给班里的家长发了一条短信号召班里的同学和家长也观看感动中国节目。短信中说：“当我们为功名利禄而追逐忙碌时，当我们为身边琐事而烦恼抱怨时，当我们偶尔心生疲倦时，需要大爱精神的强烈鼓舞，感受平凡和真诚的巨大力量，让我们的灵魂变得纯净，让我们的人生变得丰盈，让我们的生命得到润泽。”很快我收到了几个家长的回复：“谢谢您，我们现在的确需要一种大爱，一种信仰，一种积极的人生观。”“您的号召很感人！您的爱令我相信孩子在您的感召和爱护下一定会越来越好，谢谢您老师！”“大爱会让一个国家一个民族强大、团结、友爱、快乐。”看后，我对自己的行为不后悔，一个号召只要有部分人响应就足够了，这样一次号召影响一部分人，几次下来就会影响全部的人。“教师要做一个理想的旗手，用这面旗子带来理想的火花，这就是教育权威的秘密所在。”这也是我探寻到的教师的职责。

当拿起电话想给家长“告状”时，想想“学校在巩固家庭的稳定上有重要的使命，学校大多都忽视了让学生把愉快幸福带给家庭，这种美丽的联系是最细微和牢固的纽带”。想想这些，不如换种方式，换个语调。

当学生犯了错，让你头疼时，可以这样宽慰自己：“没有不犯错的孩子，从某种意义上来说，犯错误是孩子的权利，因为这是成长必经的一个过程。”

当发现班里部分学生对学习不够用心，对教师的评价无动于衷时，要始终坚信魏书生说的“每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。教师任何时候都不要急于灰心绝望”，努力“用孩子心灵深处的能源去照亮孩子的精神世界”。

作为班主任，当我们因每天繁琐的工作而身心疲惫时，想想朱小蔓的话：“班主任工作的内容和形式灵活、有张力，考验着人的才华机智；班主任的职业角色多元，处理与学生成长相关的事务多，就像全科医生、综合医院面对疑难杂症多、病例多，如果有心，必然经历锻炼磨砺；班主任对班级团体精神氛围及其是否体现教育的道德性质是个灵魂性人物，具有主导性作用。”你就会觉得班主任工作是多么责任重大，就会爱上它。

对于教师的职责，相信随着年龄的增长，阅历的丰富会有更深刻的理解。很羡慕张文质描述的好教师：“好教师一定是在课堂上要比平时显得更美的人，哪怕是相貌平凡，一到课堂上就有一种容光焕发的精神气。”“好的教师肯定是比他的实际年龄显得年轻，显得天真，显得还要质朴的这样一种人”，这是受到生命的滋润的结果。也正如陶行知所说，“老师触动孩子，孩子触动老师，形成绝好的人性相互激荡”。这两方面都会给教师带来实现自我生命意义与价值的满足感：这正是教师所特有的幸福。这是教育的真谛，更是教师的天职！

“享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就，你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房，你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。”

——《过一种幸福完整的教育生活》

脸上带着笑容，心中充满阳光。这就是教师的使命。