多样论证 表现力强

培根的《谈读书》自由畅达地论说了对读书的看法，论证方法多样，表现力强。

一、比喻论证。就是用简单的事物比喻复杂的事物，深入浅出地讲清所要阐明的道理。

例如，用“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的比喻，证明“读书补天然之不足，经验又补读书之不足”的观点。文笔老练，说理透彻，使论述的道理变得通俗易懂，论述的语言可谓生动形象。

又如，文中的“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化”等，用形象的比喻，让读者认识到读书的重要性。这里的比喻既恰到好处，又十分形象，令人信服。

二、对比论证。对比，就是从正面说理以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。

例如，文章的开头说了读书的目的：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”这是从正面写读书的作用。接着又指出读书的三种偏向：“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。”这是从反面说的。

又如，文章的最后，先从正面论述了读书可以塑造人的性格，又从反面论说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。

三、排比论证。排比论证，可以充分展现句式和内容上的优点，使句意表达气势贯通。

例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。这三个句子语气一致，说理非常透彻。这种排比结构，整齐而又严谨，增強了文章的节奏感，提升了语言的表现力。

又如，“其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。”这几个句子，列举了同类事物或比较不同事物，使其相同点或不同点更加明显，使论辩更加有力。