中国国家画院沙永汇工作室高研班教学实录 沙永汇：版画教学的能力培养

名师简介

沙永汇，1978年出生于黑龙江省尚志市，2009年毕业于哈尔滨师范大学美术学院，美术学（版画方向）硕士研究生。现为中国国家画院版画所副所长、版画专业委员会研究员，哈尔滨师范大学教授、博士生导师，黑龙江省美术家协会副主席，黑龙江省文化名家暨“六个一批”人才，黑龙江省青年文艺人才。

版画教学对学生的艺术素养和创造能力的培养至关重要。版画教学方式注重技法的传承，注重实践与反思，强调观察能力、表达能力等各种能力的培养，探索数字技术的应用，并与其他学科进行跨学科整合。这种教学方式为学生提供了丰富的创作经验和艺术领悟，能够促进学生艺术素养和创造能力的提升。根据版画自身的特征及其所涉及的能力培养范畴，做八个方面的阐述：

版画艺术的多样性

版画作为一种间接性的艺术形式，与绘画、雕塑的艺术形式一样具有多样性。多样化的技术和材料为版画提供了多样化的选择和多元化的艺术表达方式。如凹板、凸板、漏板、平板等，版画技术本身就具有独特的艺术特点和技术要求，每种技术都有其特点和独特的表现形式，可以实现不同的艺术效果。通过版画教学，学生可以探索和运用这些多样的技术和材料，丰富创作手段，拓展创作范畴，使他们能够通过版画作品来展示独特的个人魅力。

版画艺术的复制性

版画可以通过印制的方式进行“复制”，使艺术作品具有极强的扩散性。通过版画教学，学生可以了解印制技术的原理和程序，学习如何制作高质量的版画作品。版画并不仅仅是简单的复制，而是通过创作和技术的手法的运用，使每一张印制版画作品都具有独特的艺术价值。版画的复制性使艺术作品可以更广泛地传播和分享。通过印制的方式，版画作品可以复制并得到更多的欣赏和关注。这种传播方式为艺术家提供了更大的影响力和更多的艺术交流。同时，版画的复制性也使得艺术作品更加亲民，使其成为更可拥有和欣赏的艺术作品。

版画艺术的实践性

版画相较于其他艺术形式更为重视过程和实践，强调实践和反思。在版画的制作过程中，学生需要从图像设计、到刻制、再到印制等步骤，经历一系列的实践和反复尝试，进而使学生以独特的个人风格表现出自己的想法和情感。学生通过实践操作和创作实践，不断尝试和探索不同的版画技法和创作方式。在实践的过程中，学生被鼓励反思自己的作品和艺术过程，从错误中学习与成长。学生可以不断探索和发现，从而提高自己的艺术技能和创作能力。这种过程强调实践的重要性，重在培养学生的艺术实践能力和创造力。通过这种实践和反思循环的过程，学生可以培养自己的审美观，培养独立思考和自我表达能力。

细节意识和观察力

版画教学要求学生观察和理解物体的形态、结构和细节。学生需要仔细观察并传达自己的观察结果，这培养了学生的细节意识和观察力，这种培养对学生的艺术素养和创造力有着重要的影响，使他们更加敏锐地感知世界，更加准确地表达自己的观点和感受。

创造力和想象力

版画教学鼓励学生在创作过程中运用自己的想象力和创造力。学生需要设计和构思自己的版画作品，选择适合的材料和技法，并将自己的想法转化为图像。这种创造性的过程可以激发学生的想象力，培养他们在艺术创作中寻找新颖、独特、个性化的能力。

解决问题和决策能力

版画教学过程中学生需要面对各种技术和艺术问题，并作出相应的决策。他们需要思考如何运用不同的线条、色彩和纹理来表达自己的创意，解决版画制作中的技术难题。这种解决问题和决策能力对培养学生的艺术素养和创造力的意义重大，也对他们的综合能力的提升极具影响。

结合数字技术

随着数字技术的发展，版画与数字技术的结合也为创作提供了新的广阔空间。数字版画技术使学生可以通过计算机辅助设计、数码打印等方式进行创作，拓展了创作的边界。版画教学应该积极探索和融合数字技术，让学生能够更灵活地运用不同工具和媒介进行创作。

跨学科的整合

版画教学往往需要学生与其他学科进行跨学科的整合。例如，版画教学可以与历史课程、地理课程、文学课程等进行关联，通过版画作品可以表达学生对不同学科的理解和感受。这种跨学科的整合有助于丰富学生的创造内容并提高他们的综合能力。

综上，通过版画教学，学生不仅可以掌握版画的制作技术和表现方式，还可以培养其审美观、观察力、创造力、想象力、表达能力以及解决问题和决策能力。版画教学强调实践和反思，让学生通过实践的操作和创作来发展自己的艺术素养。同时，版画作为一种可复制的艺术，为学生提供了广泛的传播和交流的渠道。这种培养不仅对他们在艺术领域的发展有所帮助，对他们综合能力的提升也有著重要作用。