三招儿把静物写活

金小正

静物是什么？静物就是不会说话、不会做任何动作的物品，主要指学习用品、生活用品、食品、玩具、工艺品、建筑物等静止不动的物品，植物也属于静物。怎么描述它们呢？看看同学们的描写——

我的书桌上放着一个存钱罐，它是一个小女孩的造型，戴着白帽子，穿着黄裙子。

我有一个小闹钟，是蓝色的，方方正正的，放在我的书桌上。

我的小雨伞是粉色的，上面有一些小花，很漂亮。

…………

这样的描写比较平淡，无法将静物的突出特点表现出来。怎样才能把静物描述得生动、鲜活呢？这就需要运用拟人的修辞手法。

拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使物具有人一样的样貌、言行、思想和情感。简单来说，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫作“人格化”。

具体来说，这三招儿教你把静物写活——

扫码获取写作妙法

第一招儿：让静物有样貌

写物品的外形时，把它描述成人的长相、身材、打扮，既能生动形象地写出它的特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。

陀螺（节选）

（统编版《语文》四年级上册）

我的陀螺个头儿小，却顽强得出奇……它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。

“个头儿小”“圆头圆脑”让陀螺小巧、灵活的形象跃然纸上。

以“我有一个存钱罐”为例，让存钱罐有样貌，你会怎么写呢？

我有一个存钱罐，它是一个小女孩的造型，红彤彤的脸上长着一双圆溜溜的大眼睛，嘴角上扬，好像在对我笑。她戴着一顶镶嵌着黄边的白帽子，穿着黄裙子，可漂亮了！

以“闹钟”为例，小试身手——

我有一个小闹钟，它穿着一件淡蓝色的衣服，端正地站在书桌的一角，“嘀嘀嗒嗒”地提醒着我要珍惜时间。

将物体的外形描写拟人化，能增添特有的趣味，也能把物体写得形神毕现、栩栩如生。

第二招儿：让静物有动作

静物没有动作，就给人生硬的感觉。要想把静物写生动，可以加上一些动词，静物的形象就会惟妙惟肖。

我爱故乡的杨梅（节选）

（统编版《语文》三年级上册）

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

现在，我们来给存钱罐加上动作——

我有一个存钱罐，它是一个小女孩的造型，红彤彤的脸上长着一双圆溜溜的大眼睛，嘴角上扬，好像在对我笑。她戴着一顶镶嵌着黄边的白帽子，穿着黄裙子，可漂亮了！它每天都静静地待在书桌上，看着我学习、玩耍。

当我拿着零钱向她走过去时，她笑得可开心了。“当”的一声，她将零钱“吞”进肚子里，圆溜溜的眼睛笑意满满。

存钱罐是静物，但是加上“待”“看”“笑”“吞”等人的行为特点后，就能生动形象地表达出作者的情感，让读者获得活泼、亲近的阅读感受。

以书桌上的学习用品为例，小试身手——

我一坐到书桌前，文具们就忙碌起来。台灯眨着明亮的眼睛；笔迫不及待地钻进我的手心；作业本扬起白净的脸，等着我书写；修正带在一旁候着，随时等待我的吩咐。时钟嘀嘀嗒嗒地走着，提醒我抓紧时间……

让静物有动作后，原本平淡无奇、悄无声息的场景一下子热闹起来，拟人化的描写让语言灵动，也寄托着作者的情感。

第三招儿：让静物有语言

在童话中，静物像人一样有生命，有情感，会思考，会表达。童话以其丰富的想象、熟悉又陌生的表达深受孩子们喜爱。

一般情况下，永光活性染料因为直接性低，所以它的得色深浅度受浴比影响。浴比越小，棉条对染料的吸附量越高，染料上染率越高，从而棉条得色深，但是浴比过小容易产生染斑，因此，在实际应用中应选择合适的浴比。本实验通过研究不同浴比对棉条染色深度的影响，从而得出最佳的浴比。染色工艺见表11、实验结果见表12。

月亮姑娘做衣裳（节选）

（统编版《语文》二年级下册）

月亮姑娘看着那漂亮的衣裳，又望望自己圆圆的身子，不好意思地对裁缝师傅说：“不，老师傅，这不能怨您。不是您量不准，而是我每天都在变化。”

巨人的花园（节选）

高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦。”

作者不写“月亮姑娘很尴尬、很窘迫”，不写“花园里一年四季都结霜，雪下个不停”，而是让物开口说话，生动形象。

生活中，只要你细心倾听，一定能听到静物也有话要说，这就需要同学们展开丰富的想象。想象一下，当你存钱时，存钱罐会说什么？当你取钱时，它又会说什么呢？

我有一个存钱罐。

它是一个小女孩的造型，红彤彤的脸上长着一双圆溜溜的大眼睛，嘴角上扬，好像在对我笑。她戴着一顶镶嵌着黄边的白帽子，穿着黄裙子，可漂亮了！它每天都静静地待在书桌上，看着我学习、玩耍。

当我拿着零钱向她走过去时，她笑得可欢了，似乎在说：“我等你好久了。”“当”的一声，她将零钱“吞”进肚子里，圆溜溜的眼睛笑意满满，好像在说：“味道好极了，再来一个。”

班上的小云家境并不富裕，最近她妈妈病了，要花很多钱治病。我也决定出一份力，我准备捐出存钱罐里所有的钱。当我走到存钱罐前准备取钱时，她好像知道我的心意，微笑着看着我说：“小主人，你真有爱心，你在做一件正确又有意义的事，真是太棒了！”

让存钱罐开口说话后，它的形象变得鲜活、有温度了，它俨然成了小作者的小伙伴。文章字里行间寄托着小作者的情感。

以“书包被放在地上，书包会和你说什么？”为例小试身手——

书包委屈道：“小主人，不要把我放在这冰冷又脏乱的地上，课桌才是我休息的地方。”

小主人满不在乎地说：“别废话，放地上多方便啊。”

“哎呀，好痛！小主人，你踩在我身上了。”书包眼里噙着泪水。

小主人挪开脚。书包的脸上留下小小的、黑黑的脚印。

书包泪流满面：“小主人，妈妈昨天刚给我洗了澡，今天我就脏了。要是我在课桌里该多好啊，不会碍着你的脚，我也不会变成大花脸了。”

“对不起！”小主人道歉，“我这就把你送回课桌里。”

我们凭借想象力，赋予没有生命的书包人的灵魂和情感，使读者感受到物体更活泼、更亲切。

拟人化描写，其实就是把静物当作朋友来写，让静物有样貌，有动作，会说话。拟人化描写，能让静的物体动起来，让没有生命的物体活起来。你学会了吗？试着写一写某个静物吧！