高中历史试题解题技巧

◇安徽省宣城市第二中学 蒋 方

一、高中历史选择题解题技巧

1.排除法

排除法是指先排除明显错误或者不符合题意的选项,在排除中逐渐缩小范围直至剩下最后一个正确的选项。排除法适合于因知识掌握不够扎实或者对题意理解不透彻而不能直接选出正确选项的情况。这种情况下,虽然我们不能百分之百确认正确的选项,但是我们能百分之百确认错误的选项,最后在一一排除后能够找到正确的选项。这样从反向的思维入手,能够提高做题效率。

【例】中国古人把天子制度出现之前的中国社会叫做邦联社会,即所谓的安邦立国中的“邦”,是一种国家制度。分封制度出现以后,邦联制国家制度就逐渐消失了,这一变化表明 ( )

A.专制主义中央集权制度已形成

B.天子加强了中央对地方的控制

C.邦联制不适应地主阶级的兴起

D.分封制促进了家国一体的形成

通过阅读材料能够发现材料讲述的是分封制与邦联制的区别。如果同学们对邦联制度不熟悉,就可以从分封制入手进行分析。西周时期采用分封制,是指周王把王畿以外的土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代,让他们建立诸侯国的一种制度。专制主义中央集权制度确立于秦朝,因此可以首先排除选项A。秦朝是我国第一个统一的中央集权的封建王朝。夏、商、西周是我国奴隶制社会形成与繁荣时期。因此,“地主阶级”说法错误,可以排除选项C。材料中并没有涉及“家国一体”,因此可以排除选项D。西周通过分封制加强了对地方的统治。故正确答案为选项B。

2.对比法

对比法是通过对选项进行分析和比较,找出更加符合题意的选项的方法。对比法往往应用于排除法之后,当我们对相似的选项犹豫不决时,可以采取对比法。

【例】明代的监察御史共209人,其中进士出身者达180人,非进士出身者仅有29人。实际担任六科给事中的人,一般都是在各衙门办事的进士和历俸二年以上的行人、博士并推官等。这样的情况表现了当时 ( )

A.选官的主要途径是科举

B. 君主专制空前强化

C. 注重考察监察官员的素质

D. 监察机构不断膨胀

通过阅读材料可知,材料讲述的是明代监察御史中进士出身者较多。很多同学都能结合所学知识排除选项B和选项D,对选项A和选项C犹豫不决。我们都知道,进士是通过科举制度选出的。材料的主旨是监察御史中进士较多,可以得出监察御史选拔主要通过科举,但并不能说所有官员的来源都是科举。通过对比选项可知,材料强调的是政府对监察官员的选拔和考核,并没有突出科举制度,因此选项A错误。

二、高中历史非选择题解题技巧

1.明确问题角度

在读题的过程中,同学们要注重“五审”,即审题型、审主体、审客体、审知识范围和审分值。通过题型判断答题的结构;通过审主体和客体剖析事件之间的联系,寻找背后的规律;通过划分知识范围明确答题的范围,避免跑题;通过审分值明确答案的详细与简略程度,从而做到有的放矢,提高做题的效率。

2.规范答题

在答题的过程中,要注重理论知识和材料的结合,通过教材知识来分析问题,做到条理清晰,有理有据。答题时要标清序号,分段答题,做到答案要点化;用语要规范,使用学科术语,做到语言的专业化;知识点的内容要精准完整;书写要工整整洁,做到逻辑思维完整和语言表述清晰。

【例】1906年6月,载泽带领编制馆拟定改革方案:“一、仿照责任内阁制度,加强中央行政的统一。二、优化中央和地方的关系,重新判定地方权限,使国家机关运动灵通。三、在内外重要的衙门部门设置辅佐官,统一中央各部主任官的权力。四、重新衡定中央官职,根据其职能、重要性进行合并、裁撤或减少。”

根据材料并结合所学知识,分析晚清丙午中央官制改革的原因。

同学们可以根据以上分析,自行进行解答。例如,通过时间信息1906年,可以得出民族危机加深,西方列强侵略的时代背景,由此进一步推断出清政府改革的目的是想进一步加强中央的权力,对官制进行优化。