小学手球教学现状及对策

王瑀

摘要：手球运动是一项集竞技、健身和娱乐于一体的体育运动。手球教学是小学体育课程的重要组成部分，对于学生德、智、体等方面的全面发展具有不可替代的作用。在新课改背景下，我国小学体育改革取得了重大突破。为了促进小学生身心健康成长，满足手球教学需求，文章结合教学实践，对于开展小学手球教学的有效方法做出了分析，对小学体育教育的发展提供了有益的参考。

关键词：手球运动；意义：问题；措施

手球是一种混合性的球类运动，集合了篮球和足球的特点。小学生正处于生长发育期，进行手球运动能够提高其反应速度，强身健体，促进大脑发育，还能培养团队协作精神。但是在传统的手球教学中，教师往往会采用比较枯燥、单一的教学模式，让学生机械地去学习有关手球的知识或者技能。还有一些学校基础设施并不完善，导致学生在学习手球的过程中，未能有效地提高手球的技术水平。因此，为了切实提高手球教学水平，教师应该开展多元化的教学活动，营造良好的手球运动氛围，从而不断提升学生的体育综合素养。

1小学开展手球运动的意义

1.1促进小学生的全面发展

手球是学生非常喜欢的一项运动。这项运动强度比较大，再加上节奏比较快，学生需要不断地进行跑、跳、投等动作。手球对培养学生的身体协调能力以及反应能力有着重要的作用，还能够帮助学生获得身心的综合发展，给学生未来的学习和生活提供有力的保障。小学阶段正是学生提高身体素质和心理素质的关键时期，也是促进学生个性发展的关键时期。所以，教师在体育教学中开展科学、合理的手球运动，运用比赛的形式让学生进行练习，能够对小学生的个性起到非常好的塑造作用。手球运动不仅能够让学生在对抗当中提升身体协调能力，还能培养小学生的情绪控制能力和团队协作能力，能有效改善小学生的精神面貌，从而帮助他们以更好的心态去面对未来的学习和生活。

1.2激发小学生参与集体运动的积极性

手球教学是体育教学的基本组成部分，其不仅要传授有关球类运动的技能，而且要培养学生终身運动的习惯。小学生正处于身心快速发展阶段，这个阶段的学生往往喜欢新鲜有趣以及富有挑战性、创造性的运动。所以，教师应该充分利用这些条件为学生营造一个良好、轻松的学习环境，使其能够热爱参加手球运动，从而达到提高教学质量的目的。手球运动作为一种集体性体育项目，在增强小学生体质的同时，也能培养小学生的团队协作精神。教师在课堂上引入新方法和创造性思维，可以促进师生之间的相互沟通交流，同时也能使学生更加主动地参与到集体活动中。

2小学手球教学存在的问题

2.1教学方式单一，学生学习的积极性不高

从现阶段小学手球教学活动来看，大部分是由体育教师进行示范和讲解，然后对学生的动作进行纠正。从某种程度上来讲，这样的教学方法虽然能够让学生学习到有关手球的技巧和知识，但是难免会导致学生缺乏一定的主体性。一味地由教师给学生进行示范和讲解，再让学生进行练习，这种学习模式是比较呆板的。在这种情况下，学生就很容易丧失对手球学习的积极性。

2.2课程内容设计不舍理，忽视体能训练

根据目前我国小学体育课程标准，在体育与健康这门课程当中包含了非常多的内容。但是关于手球教学的内容只有较少的一部分，所以在设计课程的过程当中，很多体育教师仅仅为学生设计了手球的基本技术教学环节，导致学生在学习的过程中过于注重技巧训练，忽略了对于体能方面的训练，致使课程设计内容缺乏合理性。

2.3教学缺乏针对性，没有考虑学生的个体差异

部分教师在设计教学活动时，并没有考虑男女同学之间的性别差异以及不同学生之间的身体素质差异，导致具体的教学活动和计划缺乏针对性，只是单纯地以最终的成绩来判断学生的锻炼情况。长时间处在这样的教学形式下，很容易让学生产生厌烦心理。

2.4教师教学理念滞后，专业素养有待提升

目前一些体育教师专业基础薄弱，教学理念滞后，在进行专业化的教学训练方面的能力还有待提升。比如，部分教师不重视小学生的心理、生理特点，不考虑他们的实际接受能力；部分教师的训练思路较为保守和传统，无法积极采用先进的训练理念。

3小学手球教学的完善措施

3.1重视准备活动，融入游戏化环节

首先，教师在开展手球教学时，应充分重视准备环节，鼓励小学生利用有效的方式参与手球训练，可以选择以球操、手球游戏和颠球为主的方式，并通过必要的热身活动，实现活动关节和提高灵敏性、柔韧性的目标。

其次，按照音乐旋律开展相应的踢球、停球和头顶球的无球动作等，通过相关的动作创新来激发小学生参与手球训练的热情。同时，从实际出发，可以选择简单、实用的新动作的更换，从而有效激发小学生参与运动的兴趣。

再次，可以选择将活动量较少的手球游戏穿插到准备活动环节，这样不仅能够起到良好的热身效果，而且能够让学生进一步感受手球运动的快乐，以更好地保障训练内容的明确化要求。

最后，引导小学生掌握必要的语言及手势，通过身体语言，提高比赛中配合的成功率。在满足练习战术的训练教学中，还应有意识地将其应用在教学比赛中，战术应用成功的应予以相应的奖励，这样能大大激发小学生应用战术的积极性。

3.2创新手球的教学方式，提高学生技术水平

一方面，运用多样化的教学方法，营造轻松的氛围。为了更好地围绕“学会、勤练、常赛”这三点内容来开展手球的教学活动，教师需要丰富自身的教学方法。在传统的教学中，教师一味地给学生传授知识，让学生运用单一的方式进行练习，很难让学生感受到手球运动的魅力。为了突破教学瓶颈，教师可以采用多样化的教学方法，如运用游戏的形式组织学生开展手球练习，为学生营造一个轻松、愉快的氛围。教师应改变传统教学中单一、枯燥的教学方式，帮助学生在学习的过程中养成团队协作的精神，并不断提高学生的手球技术水平。

另一方面，设计各种小比赛，激发学生的潜能。在手球教学中采用比赛法也是很多体育教师经常使用的教学方法，这样能够最大限度地调动学生的积极性，让学生参与到手球知识的学习中，从而激发学生的潜能，让学生增强手球运动的自信心，从而产生学习的主动性。竞争性的比赛类活动是促进学生手球学习的一个好方法。体育教师在开展手球教学的过程中，可以为学生设计一些小的比赛。在这个过程中，教师不仅能够检验学生学习的成果，而且能够调动学生参与体育运动的积极性，使课堂气氛变得更加活跃。同时，通过组织手球竞赛，能够让学生在准备环节以及比赛环节中，更好地掌握手球的技巧。

3.3优化教学内容，激发学生训练兴趣

体育课是小学教育的重要组成部分，其目的是培育小学生终身体育锻炼意识，从而提升小学生的综合素养。因此．教师在开展体育教学的过程中，要针对学生的运动掌握状况和熟悉程度，合理选择适合小学生的手球技能发展、身心协调性发展，并且能培养小学生良好身体素质的运动内容。同时也应该选择符合小学生特点、适应现代教学特点并富有针对性与有效性的游戏方法。新课改要求教师在体育教学中，积极采取多元性、开放性、创新性的趣味化教学模式，并结合学生年龄特点与实际学情，不断优化教学内容，激发学生的训练兴趣，让学生在真实的运动情境中领会手球精神，在快乐的教学环境中，掌握新的手球知识与手球运动技巧，从而不断地提升自身素养。通过趣味教学模式的应用，激发与调动学生的学习动机和学习兴趣，有效促进学生的健康、全面发展。同时，在课程实施阶段，教师应给每位学生展示的机会，使每位学生都能有所感受，带领学生从简到繁、由浅入深地展开练习。

3.4注重因材施教，采用分层教学方法

在进行手球教学的过程中，教师要因材施教，针对不同的学生，根据学生的年龄、性格等特点，选择适合不同年龄阶段学生发展需求和学习需要的手球学习活动，同时还要注意学生年龄小、注意力分散以及对新事物接受能力较差等特点。因此，教师可以适当采用一些趣味、简单、易操作的教学方法，以达到吸引学生注意力、提高课堂教学效率的目的。

在小学手球教学过程中，体育教师可以根据学生对手球知识的掌握程度以及学生的体能状况，将学生划分成三个小组。以学生体能进行划分时，对于体能较差的学生，可以采取手球基础训练的方式，从而使其掌握手球的基本动作和技巧；对于体能一般的学生，除了要提升他们的认知能力外，还应在训练强度和密度上进行应用性的训练，使其在巩固基础能力的情况下，获得更高层次的运动技能；对于体能较好的学生，除了基础的手球训练外，采用探究性的学习模式，让这部分学生挑战高难度的手球训练方式，有助于其提高手球技巧，发挥自身的潜力。

3.5采取有效举措，提升教师执教能力

首先，为了更好地开展手球教学，学校应全方位重视、加强教师的业务培训。借助一系列的岗位培训工作，能够切实提升体育教师的专业化能力，这些都是保障落实科学训练的重要基础。具体来说，根据学校的实际情况，通过上级主管部门“牵线”，选择有经验的专业教师来开展一系列的问诊式辅导工作。其次，应重视教师自学能力的全面提升，充分利用多样化的方式，激发教师的主动性，更好地掌握先进的手球理念。最后，应重视教师的考核，采用符合实际的多样化考核方法，不断提升教师的综合素养。

4结语

在新时代背景下，小学手球运动的开展一定要结合学校自身实际，从各方面充分重视手球运动的普及与推广，以保障小学生的全面发展。在体育教学中，教师要通过游戏来提高学生对学习内容的兴趣和积极性，让小学生掌握基本的技术动作技能、战术以及比赛规则等，鼓励学生进行练习活动，以达到锻炼身體素质、促进身心健康发展的目的。