茶艺思政课：培养学生综合素质的理想选择

王小韵

在中学生劳动技术课中融入新时代茶文化的价值意蕴与思政内涵，对于传承红色基因、提升文化自信心与民族自豪感，培养学生家国情怀具有重要的现实指导意义。青岛市中学综合实践教育中心，在实践中学茶艺、习茶礼、知茶趣、品读中国茶文化，使学生们在观察品鉴中拓宽视野、丰富知识、增强动手能力的同时，体悟劳动与成长之乐。

赋能实践课堂，探索协同育人新途径

《劳动课程标准》（2022年版）中指出，要“全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、中华优秀传统文化、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性”。

青岛市中学综合实践教育中心通过一系列茶艺思政主题活动课，引导学生在茶文化的浸润中，培养适应未来发展的正确价值观，使学生明确人生发展方向，从而立大志、明大德、成大才、担大任，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

具体而言，青岛市中学综合实践教育中心，一方面围绕多样时效的茶艺思政主题，强化劳动课程育人导向；另一方面，积极优化茶艺课程内容结构，以新时代思政教育的精神内涵和劳动教育的育人目标为引导，确立茶艺课学习主题。

以主题授课模式的茶艺课堂为例，茶艺课堂一改传统茶艺授课中知识传授、动作模仿的教学形式，在教学中紧扣时政热点，制订思政主题；围绕该主题选择最适合的茶艺呈现形式，如主题班会、读书会、茶会等，将原有茶艺知识、劳动技能巧妙融入每一次茶课主题中，以学习需求引领学生行为，于润物细无声中强化课程育人导向，体现劳动教育对学生必备品格和关键能力的培养。

在茶艺教学中，将“思政”融入氤氲“茶香”

茶，是最能代表中国味道的国饮，一杯茶连接起五千年中华文明。在主题设计上，茶艺课教师们围绕茶叙外交、茶文化起源和发展、茶艺展示等方面巧思设计，为学生们呈现一堂堂生动的茶艺思政课。

以“华夏美——茶与器”一课为例，围绕文化自信的思政主题，选择主题茶会的形式，师生们共同感恩常伴初心的家国情怀。通过这一节课的实践过程，使得思政与美育、劳育互嵌在茶艺教学中，帮助学生吸收中国茶文化内涵精神，在学习中主动传承优秀传统文化，增强文化自信。

茶艺作为劳动教育的重要内容， 耕耘的是思想的田野，担负的是立德树人的使命责任。茶艺课教师们把教学题材生活化，渗透到每日课内外生活中，用学生喜闻乐见的方式呈现出来，是茶艺浸润式教育效果的重要因素。一节课一个主题分享，让茶艺用它特有的“语言”发挥潜移默化的育人功能。

以“养诗书之行 行君子之仪”一课为例，围绕“宁静致远、从容处事”思政主题，学生在世界读书日的主题背景下，用主题班会的形式親赴一场茶艺品鉴会，通过互相敬茶、品评与致谢，学会感恩与反省、仁爱与宽容。

再比如，母亲节时，围绕“茶香团圆家”的思政主题，学生们邀请家人一起共享“花香、茶香，家的味道”。茶香四溢，学生们在感念父母深恩过程中，将中国的传统茶文化根植于家庭教育之中，培养“爱小家，为大家”的爱国情怀。

青岛市中学综合实践教育中心通过创新思政课堂，精心打造示范课例，形成了初中各年级纵向衔接、茶艺学科知识横向融通、学生特长与学科特色深度融合的德育课程体系。同时，利用网络平台，积极搭建茶艺线上课程，拓展实践课堂的广度，所制作的“茶具”系列视频课程被“学习强国”国家平台选用和推介；线上线下合理互动，使劳动教育、思政教育成为学生们情感培育和行为习惯养成的重要途径。