兽医外科手术学实验教学改革研究

麻冰洁　武娴　饶丹　李治利　郑全芳　焦凤超

摘  要：兽医外科手术学是一门理论性和实践性极强的学科，在临床兽医学中具有重要地位。为了提高兽医外科手术学实验教学质量和水平，提升学生的外科手术操作技能，本文介绍了在实验教学过程中通过实验教学内容的调整、实验教学方法、模式和考核方式的探索、特色品牌课程的打造等进行的一系列改革措施，以期打造高质量精品外科课程，培养高质量、全方位发展的动物医学专业人才。

关键词：兽医外科手术学；实验教学；教学质量；改革

中图分类号：G712 文献标志码：A        文章编号：1001-0769（2023）05-0090-04

兽医外科手术学是临床兽医学的重要组成部分，具有很强的理论性和实践性。该学科是在动物解剖学、生理学、病理学、药理学、微生物学等课程的基础上建立起来的，是研究动物外科手术理论和诊疗方法的学科，是动物医学专业的一门必修专业课，在动物医学专业建设和人才培养上发挥了重要的作用。兽医外科手术学实验教学是培养学生创新能力和实践能力不可或缺的重要环节，对提高学生专业素养、提高学生自主学习能力以及动手能力等方面具有重要作用，是动物医学专业学生走向临床诊疗的关键一步。

近年来，随着我国宠物诊疗行业的快速发展，具有丰富临床外科经验的兽医师已经供不应求。兽医专业成为行业热门，高校招生人数也在不断增长，目前采用传统的授课方式早已不能适应社会发展需求，只靠理论学习并不能让学生真正掌握外科技术。因此，为了进一步提高我国宠物诊疗行业服务水平，切实提高动物医学专业的人才培养质量，同时加强临床兽医学的专业建设，在新农科建设的背景下，必须通过相应的教学改革，加强对学生专业知识和综合素质的培养。本文对兽医外科手术学实验教学进行了一些初步的改革研究，以期在今后的外科手术实验教学中获得良好的教学效果。

1  改革实验教学内容，调动学生主观能动性

1.1 思政元素入课堂

基于习近平总书记“培养社会主义建设者和接班人”这一重要论述，信阳农林学院动物科技学院坚持以立德树人为根本，以强农兴农为己任，以学生发展为中心，以课程思政为抓手，多方位协同育人，积极探索“红专新人工程”，力求培养更多又红又专、扎根农牧业的全方位发展人才[1]。教育部高教司司长吴岩也提出“新农科建设将通过开新路、育新才、树新标三个方面的改革来实现高等农林教育的质量革命”[2]。因此，在实验教学过程中，动物科技学院全面加强课程思政建设，积极融入思政元素，并始终把中国共产党历史作为思政课程第一元素，让学生树立正确的价值观，努力把学生培养成新时代“牧医红专新人”，从而实现立德树人的根本任务。在引入思政元素的过程中，坚持强化设计，力求有机融入。为此，笔者深挖了外科手术学中典型的思政案例，将爱国主义、仁爱之心、职业素养、团队精神等一并贯穿到专业教育中。

首先，结合案例法举例。在我国外科发展史的介绍中引入典故，增强学生对中国传统文化的认同感，激发爱国热情。如关羽刮骨疗伤典故，华佗发明中药麻醉剂——“麻沸散”并成为世界上首位麻醉剂的使用者和发明者，这些古代外科前辈用智慧推动了我国外科学的发展，他们努力奋斗怀揣报国之心，是当代大学生学习的榜样[3]；其次，在课堂上引导学生树立外科素养。培养无菌意识，爱护活组织，爱护器械，这是作为一名医者必备的职业素养，同时也是培养学生仁爱之心的关键；再者，具有团队精神。在实际操作过程中，细化手术角色分工，协作拟定手术计划，共同完成手术操作，并以小组为单位进行验收打分，从而让学生深刻理解团队协作的重要性。如进行兔胃切开术实验时，需要术者、助手、麻醉助手、器械助手、保定助手等人员的分工合作，手术开始之前，需要小组成员结合自身情况，选择适合的角色，合理分工。在术前准备、术中及术后护理、治疗和饲养过程，通过小组成员共同参与完成实验项目，增强团队精神。

1.2 项目化教学

当前，以验证性为主的兽医外科手术学实验项目教学已经远远不能满足新时代对于临床兽医的需求，實验项目改革势在必行，综合性和创新性实验项目被列入改革的重点，在此，可以引入项目化教学理论。项目化教学是以学生为中心的教学方法，通过项目化自主学习、设计实验，达到预期的教学目标，培养学生独立思考、解决问题的能力以及增强团队协作精神。除此之外，项目化教学也从一定程度上减少了实验耗材和时间等资源的浪费。

兽医外科手术学实验包括外科基本操作和外科手术两部分，学生需首先掌握打结、缝合，麻醉等基本操作，才能进行外科手术。在手术环节我们开设了与临床实际相结合的实验模块，以拓宽学生的知识面，培养学生的实操能力。如创伤的综合诊治、眼脸内翻综合诊治、兔子宫摘除术、兔胃切开术、羊瘤胃切开术等10个手术内容，要求班级成员人人参与，每个手术小组4～5人，通过小组合作共同完成手术项目。该方法调动了学生的学习积极性，在参与过程中加深了印象，并获得了自我认同感。

兽医外科手术学的特点是实验内容繁多，实验学时有限，因此应简化实验课、精选实验教学项目，从而提高教学效率。针对上述特点，我们主要从以下几个方面进行了改革探索与实践。首先，教师在授课过程中必须加强对课程相关内容的重视以及专业知识的了解；其次，教师需要将传统实验课程和新型创新实验课程相结合，并制定相关考核制度；最后，教师在教学过程中必须不断提升自身专业知识结构和科研能力。

1.3 执业兽医资格考试

随着我国社会经济的不断发展，社会对兽医人才的需求逐年增加，国家执业兽医资格考试的要求也在不断提高，因此实验教学改革势在必行。兽医外科学实验大纲应根据全国执业兽医资格考试大纲做出适当调整，在内容的整合上可加入执业兽医资格考试内容，分析归纳历年考试重点、难点，将涉及外科手术的部分在实验教学中体现出来，这种授课形式可以增加学生对专业课学习的兴趣，更好地适应执业资格考试的要求[4]。教师除了要保证常规教学外，也要积极主动学习新知识，紧跟兽医行业发展动态，及时更新实验大纲，丰富、改进实验教学内容，将临床典型案例穿插到实验中，从而使实验课能更适应时代和学科发展的要求，也能更好地为学生执业资格考试提供有益的指导[5]。

2  改进实验教学方法和模式，激发学生学习探索热情

2.1 实验教学方法研究

采用现代化教育手段，是课程改革和创新不可或缺的组成部分，同时也是增强学生实践能力与创新能力不可缺少的途径。因此，教师在进行实验课程设计时应充分利用现代化教学手段和多媒体技术等开展教学工作，进行线上互动教学，来提高学生的学习积极性。例如在进行兽医外科手术实验教学时，教师可以通过PPT或者其他视频资料进行演示，以保证学生对外科手术有一个比较直观的了解和认识，加深对外科手术基本操作和原理的理解；其次，教师还应积极引导学生对所学知识进行总结和归纳，以便在随后的学习或操练中能够将所学知识运用到实际操作中去；最后，教师应让学生自己设计动物手术方案，并自行操作完成实验课任务要求。对于一些靠前的综合性实验项目，也可以通过现场演示的方式让学生参与其中。例如，为了让学生对组织切开、分离与止血技术有更深刻的认识，可以通过实验教师与学生合作演示的方式教学，同时也可以帮助学生建立正确的手术操作思路。

外科手术学实验课程实践性很强，因此，在教学过程中教师应充分发挥主导作用，引导学生参与其中。在实验课教学中要突出创新能力培养，将传统课程和创新教育有机结合，加强对学生创新能力的培养和训练。同时也要根据实际情况设计不同的教学方法，通过多元化课程体系构建培养学生的综合素质。

2.2 虚拟仿真教学

为了更好地体现实验教学目的，充分发挥学生的主观能动性，应采取灵活多样的教学方法。虚拟仿真技术就是其中的一种，即采用虚拟技术和仿真技术结合而成的一种新型仿真技术，在实验室中利用现代化设备建立虚拟手术环境来模拟外科手术过程，使传统教育迈向新时代。虚拟仿真教学可以推进实验教学改革，弥补原实验教学时间紧张、运行经费和场地不足等问题。通过该技术，学生可以在课后申请开放实验室，进入虚拟仿真系统学习、巩固，从而使学生更好地完成后续的专业学习。本课程的虚拟仿真教学依托動物科技学院的虚拟仿真实验平台已具备的羊瘤胃切开术等内容，从术前准备、手术通路打开、取出瘤胃并进行切开，在整个过程中学生都可以身临其境感受每一环节的操作细节。

2.3 实践基地建设

实践基地建设是实验教学改革的重要组成部分，是培养学生专业技术和创新能力的重要场所。实践基地建设应以学生为主体，充分利用现有的资源，将校内教学、科研、实习实训等设施设备充分整合，实现资源共享。动物科技学院目前签署多个校外实践基地，和企业有着密切合作，学生可利用寒暑假去企业锻炼。在实训周也会组织学生到合作的宠物医院开展相关教学实验，借助医院现有检测设备，如七氟烷呼吸麻醉机、超声刀、彩超、腹腔镜系统、数字X射线成像系统（digital radiography，DR）、血液分析仪、全自动PCR仪、尿液分析仪等进行相关实训项目的操作。另外，应加强师资队伍建设，通过外聘专家、学者定期到实践基地进行指导和培训，提升实践教师团队水平及解决实际问题的能力。通过建设校外实践基地，加强校企合作，让学生能在临床实践中增加对专业的认同感并激发其学习积极性[6]。

3  改革实验考核方式，提高实验教学效果

在课程考核时，不仅要考虑到学生对理论知识的掌握情况，还要充分考虑到他们在临床实践中对手术操作的掌握，将考核内容分为理论知识考核和操作技能考核两部分。理论知识考核是按照实验指导书来要求学生完成实验课程，并提供实验报告。操作技能考核是每节实验课后都会进行的环节，例如逐个考核基本操作，器械辨认、缝合和打结等；还有以小组为单位考核整场手术操作情况，根据手术记录、操作手法和最终完成情况进行打分，计入期末考试成绩。除此之外，操作技能考核还会以学生录制操作视频等多种方式进行综合评价，以体现学生团队合作精神。该考核方法能让学生更加专注和重视，使学生的动手能力和对外科手术整体的认识得到提高。

4  以外科手术为依托，合力打造特色品牌课程

兽医外科手术学作为临床方向的特色专业课，以外科手术为依托，动物科技学院已举办多届外科手术技能大赛，并连续多次组织学生参加“雄鹰杯”小动物医师大赛和“生泰尔杯”全国大学生兽医技能大赛，并取得了优异的成绩。技能大赛以赛促练，以赛促教，以赛促学，为学生创新能力的培养提供了支持[7]。在已有的工作基础上，根据人才培养要求，该课程申报了校级社会实践类一流本科课程，并力求在近两年有所突破，将外科手术讲解、操作视频录制完毕，将线上课程打造成真正对学生有所帮助的优质课程。在课程建设后期，还需努力完善线上学习资源，打造线上精品课程，让动物科技学院兽医外科手术学成为一个特色品牌课程，同时带动整个兽医临床学科的发展[8]。

5  结语

随着时代的发展，我国兽医学教育也面临着新的挑战。兽医外科学专业人才培养需要适应新时代需求，因此需要对现有传统教学模式进行相应改革，并将改革成果应用于实际教学工作中。目前来看，通过以上措施可以实现在有限时间内提高学生学习效率，提升其专业素养以及实践能力的目的。与此同时，为了满足宠物医疗健康服务人员越来越高的要求，相关兽医外科学教育工作必须不断加强，通过相应改革和完善措施进一步促进我国兽医外科学人才培养质量。

参考文献

[1] 黄立，张广强，邓凯伟，等．“牧医红专”协同育人“六位一体”人才培养模式探索与实践[J]．安徽农业科学，2022，50（12）：270-273.

[2] 安吉共识——中国新农科建设宣言[J]．中国农业教育，2019，20（3）：105-106.

[3] 李治利，焦凤超，郑全芳，等．案例教学法在《兽医外科学》课程思政中的应用探讨[J]．畜禽业，2021，32（3）：91-92，94.

[4] 郑家三，翟军军，陈媛媛，等．基于执业兽医资格考试的兽医外科学与兽医外科手术学课程教学改革[J]．现代农业科技，2018（6）：274，276.

[5] 吴晓玲．执业兽医资格考试与兽医外科学课程教学改革初探[J]．广东职业技术教育与研究，2014（3）：89-91.

[6] 蒋建兰，赵广荣，白鹏，等．校企合作工程实践教育基地的建设[J]．实验室科学，2018，21（3）：229-231.

[7] 赵丽，陈宏伟，贺建忠，等．兽医技能竞赛对提高兽医专业教与学质量的影响——以兽医专业鸡的病理剖检竞赛为例[J]．内蒙古农业大学学报（社会科学版），2016，18（4）：46-52.

[8] 杨笃宝，闫振贵，杨萍萍，等．临床兽医学科实践教学的改革与探索[J]．实验室科学，2021，24（5）：102-105，108.