描写中见真情

王秀芳

由场景、细节，体会蕴含其中的感情

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”伴着饱含深情的吟诵，同学们沉浸在母亲对自己无比深沉的爱中。王老师顺势提出问题：“同学们，课文《慈母情深》中有哪些描写让你感动呢？请小组内交流想法。”

子轩：第一次去母亲上班的地方，从“不足二百平米的厂房……犹如身在蒸笼”的描写中，“我”感受到了母亲工作环境的恶劣。

雯雯：“我”的心情随着发现母亲的过程而变化，流露出对母亲的心疼。

王老师：还有吗？

博瑞：当“我”跟母亲要钱买书时，面对别人的不解，母亲将钱迅速塞给“我”时还不忘表达对“我”读书的支持，一想到这个场景，我深受感动。

王老师：大家的思路很清晰。请大家看下面的表格——

王老师：我们通过边读边想象，感悟场景、细节中蕴含着的母爱。在生活中，这样的场景、细节很多，只要大家用心体会，会感受到母爱无处不在。

由细小事物的刻画，体会蕴含其中的父爱

王老师：人们都说父爱如山，读完《父爱之舟》，你知道为什么作者以此为题吗？

小楠：因为父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”报考和上学。

王老师：说得对。除此之外，还有更深层次的意义吗？

喜恩：因为小船承载着父亲对“我”的期望，蕴含着父亲深沉的爱。

王老师：在作者的印象中，父亲给他留下了诸多难忘的场景。课文中的哪个场景最让你难忘呢？你又是如何从场景中体会到父亲对“我”的爱呢？

睿睿：在描写“我”考取鹅山高小这个场景时，课文是这样说的：“每学期开学要凑一笔不少的钱。”由这个“凑”字，我可以感受到家里愿意把钱都花在“我”身上，父母很疼爱“我”。

王老师：我们可以展开想象，家里买菜不舍得花钱，却愿意把钱花在“我”身上；母亲病了需要买药，她舍不得花钱，宁愿把钱花在“我”身上……通过对场景进行想象可以帮助我们体会句子中蕴含的感情。

莎莎：逛庙会这个场景中，父亲带“我”到偏僻的地方吃凉粽子，其实是保护“我”的自尊心。送“我”报考无锡师范，“船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑”也是这样的原因。

王老师：边读边想象画面，读出了“我”对父亲的深切怀念。为了回报父亲对“我”的爱，“我”也用实际行动回应着。下面让我们再次聚焦作者梦中那一个个感人至深的场景，体会父亲细致入微的爱。

联系生活实际，體会蕴含其中的感情

王老师：同学们，你觉得爸爸妈妈爱你吗？为什么？

小强：测验成绩很不错，我兴冲冲地告诉爸爸时，他总是很平静地说：“你要继续努力，不能骄傲。”我觉得爸爸不够爱我，几乎不表扬我。

小丽：每当我写出一篇自认为还不错的作文，开心地拿给妈妈看。她不是说换一种方法开头会更好，就是找语句的问题，催促我赶紧修改。

王老师：（敲击电脑，屏幕上出现课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》）同学们先别着急抱怨，让我们先来学学这篇文章。读完后，同学们觉得巴迪的妈妈爱他吗？

雨桐：母亲念完诗后的神态、语言和动作展现出她对巴迪满满的爱。

王老师：那父亲对巴迪又是怎样的态度呢？

敏敏：我从父亲的语言和“扔”这个动作中感觉父亲对巴迪很严厉。

王老师：那父亲是不是不爱巴迪呢？

雅颂：也不是，只是父亲比较严厉。

王老师：从巴迪最后的成功我们不难看出爸爸妈妈都是爱他的。因此，联系生活实际，可以帮我们更好地体会人物的情感。