继承优良传统接过奋斗的传家宝

马利亚

一、活动思路

在党的二十大报告中，奋斗的时代要求贯穿始终。“奋斗”二字，饱含智慧勇毅、彰显使命担当，是从百年光辉党史、十年伟大变革中总结出来的重要经验，是胜利实现第二个百年奋斗目标的重要保证，深刻揭示了我们党过去为什么能够成功、未来怎样才能继续成功的宝贵经验。奋斗精神，是党的优良传统，是社会主义核心价值观的基本体现，是少先队员理想信念之基。

本次活动突出少先队活动的政治性、组织性、儿童性、实践性，运用全景式、分层式、体验式的实践方式，激发队员参与热情和兴趣，队员在关于奋斗之宝的“问、寻、传”三部曲中，主动思考、勤于实践、勇于创新，通过自己的努力将奋斗的传家宝收入囊中。

二、教育重点

引导队员了解不同时代奋斗者的追梦故事，全面深刻地领悟奋斗一词的精神内涵，知道祖国的发展和幸福生活归根结底源于党的领导，源于人民群众的艰苦奋斗，逐步树立远大的理想和志向。在实践教育中，寻访奋斗榜样，深入交流体验，明白“幸福是奋斗出来的”的朴素道理，将奋斗精神融人日常生活中，用实际行动继承奋斗的传家宝，在知行合一中学习贯彻党的二十大精神。

三、活動示例

1．“问”宝——知奋斗，明其义

组织队员以传家宝为话题开展讨论，知道我们党有一个弥足珍贵的传家宝，那就是奋斗。一切伟大成就都是接续奋斗的结果，新时代的少先队员要看准奋斗坐标，在新起点上接续奋斗，才能创造更加美好的生活。如何接过这份传家宝，延续奋斗的薪火力量，队员们一起探其究竟——“问”宝。

奋斗，是一种精神，一种力量，还是一种行动？在“十分钟微队会”中队员们畅所欲言，从《新华字典》到《说文解字》，从字面本意到引申用义，走进《辞海》的历史长河，在头脑风暴的探寻中，明晰奋斗的本意，知晓奋斗的内涵，了解奋斗的意义。

2．“寻”宝——沿足迹，寻历史

沿着奋斗的足迹，通过自主分层实践教育引导少先队员一起走进历史的长河中去“寻”宝。党团员教师和队员们手拉手，在国旗下讲述一个个关于奋斗的故事，描绘一幅幅中国人民拼搏奋斗的写照；现实生活中，党团员教师用实际行动彰显先锋力量，告诉少先队员要用汗水浇灌收获，以实干笃定前行。

（1）历史拼图寻“宝”记。低年级的队员和家人们一起进行“历史拼图‘寻宝记”，聆听家人讲述中国历史中关于奋斗的9个故事，“寻”找故事中的人物形象，以九宫格记录“寻宝记”，感受奋斗精神是弥足珍贵的传家宝。共产党先驱李大钊、革命烈士方志敏、“两弹一星”元勋钱学森、干部楷模焦裕禄、铁人王进喜……这些奋斗精神之“宝”在历史中闪亮，在故事中鲜活，生动的人物形象铭记在队员心中。

（2）红色地标寻“宝”记。中年级的队员在假日小队的实践活动中，和志愿辅导员一起完成“红色‘寻宝打卡记”。通过“线上+线下”的形式，结合当地红色资源，设计绘制红色“寻”宝路线图，打卡红色奋斗之宝。通过探究式的设计，队员们充分发挥自主性，在追忆红色奋斗的历程中，寻找为当地发展作出贡献的奋斗者，感受共产党人的伟大奋斗精神。“线上+线下”的立体式活动，让少先队员在“小切口大视角”中拓宽视野，放眼未来。

（3）职业体验寻“宝”记。高年级的队员追本溯源，以小队形式开展“寻找最美奋斗者”项目式学习体验。以“校内+校外”的形式，通过调查、溯源、思辨、探讨、结论，开展“最美奋斗者”寻访活动，在活动中提炼新时代的奋斗观。寻访小队走近建设祖国的科技员、建筑师、产业工人、基层干部、公安干警等，感受他们的敬业精神，激发队员将“立鸿鹄志、做奋斗者”作为追求的目标，落脚于自己的学习生活中。通过关于奋斗的主题辩论，明晰只有不懈奋斗才能缓解焦虑、克服失落、战胜怠惰，奋斗是永恒不变的成长主题，是成就个人梦想的最好选择。

3．“传”宝——筑梦想，见行动

队员们在“问”宝、“寻”宝后，对奋斗的内涵和意义有了更深入的理解，奋斗的力量也让队员的精神更振奋，脚步更坚定。

低年级的队员在学习生活中逐渐学会独立，体谅父母的辛劳，关爱家中的长辈，将“少年强则国强”的精神内化在成长的行动中。中高年级的队员践行“爱国、励志、求真、力行”的奋斗精神，他们积极参加社会治理和建设，努力克服生活中的“不容易”，挑战学习上的“不可能”，在知行合一中，接过奋斗的传家宝，让奋斗成为青少年的底气，展现出不畏艰难、敢于拼搏的奋斗精神。

四、活动策略

1．传承优良传统，奋斗精神具体有形

实践教育是少先队活动的基本形式，活动以奋斗贯穿始终，坚持面向全体少年儿童，关注其年龄、心理特点，采取分年龄段的实践教育方式，激发队员自主性、积极性。将奋斗这股看不见摸不着的精神力量，转化为具体有形的传家宝，用儿童易于理解的语言，让他们在潜移默化中理解奋斗的意义，激发其责任感，主动接过这份传家宝。

2．传承组织血脉，奋斗底色根植于心

党是先锋队，团是突击队，队是预备队。活动聚焦政治启蒙和价值观塑造，始终将红色基因的传承融人奋斗中。充分发挥党团员的先锋模范作用，从红色历史到新时代奋斗者，不同时代的同一底色满满都是奋斗。小活动凸显大视角，在“寻”宝的过程中，提升队员的政治认同和组织认同，以“小而实”的行动践行核心价值观，继承党的优良传统，弘扬新时代公民道德。

3．传承良好家风，奋斗实践助力成长

协同教育是少先队组织家校社联建共育的方式。活动中，队员通过“校内+校外”“线上+线下”的多元立体活动，充分整合教育资源，形成教育合力。在家长、社会的参与和指导下，以奋斗为主题的跨领域实践活动更具实效性，结合不同时代的奋斗故事和人物形象，在时代的交替更迭中，让奋斗精神更具时代魅力，有效提升了活动的代人感、时代感和获得感。