新形势下高中物理教学现状及改进策略

王许君

摘  要：随着时代的进步和社会的发展，教育模式也在发生着巨大的变化。在当前社会发展背景下，我国对人才提出新要求，对人才素质提出更高要求。为培养出更加优秀的人才，高中教学工作也要不断改革与创新。文章以新形势下高中物理教育为主要研究对象，从培养学生知识素养和创新能力两方面分析了当前高中物理教育存在的问题，并针对这些问题提出了相应的改进措施。

关键词：新形势；高中物理；教学方法

一、高中物理教学现状

（一）缺乏充足的物理教学资源

缺乏充足的物理教学资源是教学中普遍存在的问题，尤其在一些经济相对落后或教育资源有限的地区。学校购买物理实验器材、仪器和设备需要大量的资金投入，一些物理实验器材和仪器需要定期维护和保养，有的学校缺乏专门的人员和资金来进行维护，导致这些资源的使用寿命缩短。一些学校的物理实验室设施简陋，缺乏必要的实验台、插座、通风设备等，无法提供良好的实验环境和安全保障。物理教学资源的充足性也与教师的专业知识和能力有关。有些学校可能缺乏具备深厚物理学知识和实验技能的教师，无法有效地利用有限的资源进行教学。解决学校缺乏充足物理教学资源的问题需要政府、学校和社会各方的共同努力。只有通过多方合作，才能为学生提供更好的物理教育环境和资源支持。

（二）教学模式较为单一，未体现学生的主体地位

传统的物理教学常采用“灌输式”教学模式，教师主导讲解，学生被动接受知识，缺乏交互和参与的机会。这种教学方式限制了学生的思维发展和创造力，无法满足现代学生的学习需求。教学环境的营造与教学质量和教学效果有很大的关系，只有保持轻松愉快的课堂气氛，才能达到预期的教学目的。从现实的角度来看，当前的高中物理教育环境并不尽如人意，学生在课堂上没有机会积极参与讨论和互动。教师过于单向地传授知识，而缺乏引导学生思考和参与的环节，使教学变得索然无味。

教学方法是高中物理教学改革的重要内容。传统教学模式下，依然有部分教师仅通过幻灯片展示或板书的方式进行讲解。这种方法容易导致学生被动接受知识，缺乏互动和思考的机会。此外，教师过度依赖教科书的内容进行教学，对抽象概念的解释往往过于简单，很少使用多媒体资源，如视频、动画、实验演示等来丰富教学内容。这种方法使学生难以理解和应用所学的物理知识。在物理教学中，实验是重要的一环，但教师缺乏对实验的充分示范，也较少通过案例分析和问题解决的方式引导学生思考和应用物理知识。这使学生无法真正体验到物理现象和实验操作的过程，影响对物理知识的理解和记忆。

高中阶段的学生缺乏一定的自主学习能力和自我学习的意愿，不知道如何主动获取和整理學习资源。此外，缺乏教师的指导和培养，学生也很难有效地制订和管理自己的学习计划，没有意识到预习和学习方案的重要性，从而严重影响学习成效。

二、新形势下高中物理教学改进策略

（一）提高认识，加强重视

1. 教学方式的转变

新形势下，高中物理课程的教学方式也逐渐发生了一些变化，这种变化主要体现在课堂形式和教学内容两个方面。教师在进行教学时需要对学生的预习情况进行重视。

其一，要让学生明确课堂学习的主要内容以及学习目标。教师将整个课程划分为多个学习单元，每个学习单元都有明确的学习目标。教师可以在每个学习单元开始时介绍学习目标，以及学生在学习过程中应该掌握的知识、技能和思维方式。在每节课开始之前，教师再向学生提出本节课的学习目标和预期成果，并对应到整个章节的大纲和知识框架中。

其二，要求学生进行课前预习或者课后复习。教师要根据实际情况对教材做适当的调整。明确物理教材中所讲内容及目标，在讲解相关知识时要做到深入浅出以及循序渐进。教师还可以提供详细的学习指南和相关学习资源，包括课堂笔记、教材章节、参考书目、在线资料等，以便学生能够深入学习和理解主要内容。例如物理教材中就设置了很多动画小视频和图片以提高学生学习兴趣，帮助他们更好地理解、掌握物理知识。教师在进行高中阶段教学时还需要增加相应的习题，让学生通过完成习题进一步巩固所学知识。

2. 调动学生的学习主动性

其一，教师在物理课前引导学生提出问题，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在学习中主动思考和探索。在课中为学生创设情境和案例，使用真实生活中的例子、实验或模拟情境，将物理知识与实际应用联系起来。通过这种方式，激发学生的兴趣，促使他们主动学习，并更好地理解和应用物理原理。

其二，在一些特殊物理教学单元，教师还可以组织学生以小组合作的形式进行任务型学习，鼓励学生在团队中分享想法、解决问题和互相学习。这可以培养学生的合作意识、自主学习能力和团队协作能力。此外，物理教师还要提供多样化的学习资源，如实验装置、模拟软件、多媒体教材等，以满足学生不同的学习需求和学习风格。学生可以根据自身兴趣和特长选择适合自己的学习方式，提升学习的主动性和积极性。

其三，教师可以在物理课后给学生开放性的问题或项目，让他们自主选择研究方向、制订实验计划，并自主思考和解决问题。这样可以培养学生主动学习和自主探究的能力，激发他们的创造力和创新思维。另外，为学生提供及时的反馈和评价，让他们了解自己的学习进展和存在的问题，激励他们主动调整学习策略和方法；鼓励学生自我评价和自我反思，培养他们对学习的主动性和责任心。

3. 及时了解教学动态

教师作为教学过程的主要实施者，要积极主动地了解当前高中物理教学中存在的问题并采取应对措施。

其一，教师可以通过仔细观察学生在课堂上的表现和互动情况，了解他们的学习状况、理解程度以及对教学内容的接受程度，观察学生的表情、参与度、提问和回答问题的情况等，从中获取有关学生学习动态的信息。

其二，定期收集学生的反馈意见，可以是口头反馈或书面反馈。教师可以询问学生对课堂教学、教材和作业的看法，以及他们对自己学习进展的评价。这些反馈能够帮助教师更好地了解学生的学习需求和困难，进而有针对性地调整和改进教学方式。

其三，与同行进行教学经验分享和交流，了解其他教师在相似情境下的实践与教学。教师交流可以互相借鉴经验，学习成功的教学案例，并且讨论教学中的挑战和解决方案。这种交流有助于扩大教师的视野和思路，提升教学质量。此外，教师可以参与学术研究和专业发展活动，如参加学术会议、研讨会、培训课程等。这些活动可以了解最新的教学理论、方法和实践，从而不断更新教学知识和技能。

（二）转变观念，不断提高自身素质

1. 提升专业素养

作为物理教师，转变观念并不断提高自身素养是非常重要的。首先，教育领域正处于快速发展和变革的阶段，教师必须意识到自己的角色已经从传统的知识传授者转变为学生指导者和知识引导者。这就需要教师采取新的教学方法和策略，积极适应教育改革的需求，并保持对最新教学研究和教学理论的关注。同时，不断提高自身专业素养也是物理教师的职业责任。在不断更新的知识领域中，只有通过继续学习和提升自己的专业素养，才能更好地满足学生的学习需求和发展要求。此外，优质的教育需要教师具备多元化的背景知识，以便将物理学与其他学科整合，提供更丰富的学习体验。

（1）持续学习。教师应参加专业培训、研讨会和学术研究等活动，了解最新的物理知识和教学方法。与同行交流，分享教学经验和最佳实践，从而不断充实自己的知识储备。（2）关注科学研究。紧跟科学研究的最新进展，了解前沿科技和物理学的新发展。将科学前沿知识融入教学中，激发学生的兴趣和好奇心。（3）积极创新。主动探索和应用新的教学方法和教育技术，如虚拟实验室、多媒体教材等。通过创新教学方式，提升学生的参与度和学习效果。（4）学科整合。将物理学与其他学科进行整合，帮助学生更好地理解物理与现实生活的联系。积极与其他学科教师合作，开展跨学科项目和活动。（5）培养教育情怀。要有热爱教育事业的情怀，坚持以学生为中心，关注每个学生的发展需求和个性差异。了解学生的背景和兴趣，因材施教，为他们提供个性化的学习支持。（6）反思和改进。及时反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和评估结果进行调整。通过不断改进和创新，提高教学质量和学生的学习体验。

学校应重视教师队伍建设，尤其是对青年教师的培养和锻炼。建设优秀的物理教师队伍可以提升学校的整体水平和竞争力。优秀的物理教师不仅具备良好的教学能力，还可以在学术研究、科研项目等方面有所突破，为学校争取更多的科研和教育资源。拥有一支强大的物理教师队伍，学校在学生招生、师资队伍评估等方面也会更具竞争力。优秀的物理教师不仅在课堂上传授知识，还能培养学生的学习能力、科研能力和团队合作精神等。

2. 加强课堂教学管理

教师要不断地学习前沿的教学理论和教学方法，提高自身业务素质，更新自己的教学观念，使自己能够适应时代的发展和要求。师生之间的互信和尊重是有效管理课堂的基础。物理教师应该尽量了解每个学生的个性和需求，与学生建立良好的关系。通过积极倾听学生的意见和建议，关心学生的成长和发展，增强学生对物理教师的认同感。

在课堂教学中，物理教师可以设计一系列生动有趣、与学生实际生活相关的教学内容，激发学生学习物理的兴趣。通过实例、实验、互动等教学手段，使学生对物理知识产生浓厚的兴趣，增强他们的学习主动性和参与度，根据学生的不同需求和特点，灵活运用多种教学方法。例如讲解结合示意图、动画和视频等多媒体教学手段；引导学生进行小组讨论、合作实验等互动性较强的活动；鼓励学生进行探究式学习，培养他们的问题解决能力。此外，合理分配教学时间，确保教学过程有序进行，教师应提前准备好教学材料和实验器材，避免浪费时间。同时，要严格要求学生按时到课、按时完成任务，以养成良好的时间观念和自律能力。

（三）利用现代化教学手段开展教学活动

教师应加强高中物理课堂教学改革，提高高中物理教学质量，可从以下几方面展开：

其一，整合信息化科技技术，教师可利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等设备，展示图像、演示实验过程、播放视频等内容。这样可以生动形象地呈现物理原理和实验，激发学生的学习兴趣和理解能力，利用互联网和在线教育平台，进行远程教学。通过互动直播、录制课程、在线作业等方式，可以让物理教学跨越时空的限制，让学生在家也能参与到富有交互性和实践性的物理学习中。

其二，制订物理课题研究，引导学生进行科学探究活动，培养他们的实践能力和科学思维，可以设计课题、开展实验、收集数据、分析结果，让学生通过自主探索和发现，深入理解物理原理。

其三，有条件的学校可组织学生参与物理相关的实践活动，如参观科技馆、实地考察等，通过实际观察和体验，将物理知识与实际应用相结合，让学生深刻体会物理在日常生活中的重要性和实用价值。

通过充分利用上述现代化教学手段，高中物理教学可以更加生动、丰富和具有实践性，促進学生的主动学习和创新能力的培养，提高学习效果和兴趣。同时，教师也需要不断提升自身的技术水平和教学设计能力，灵活运用现代化教学手段，适应教育信息化的发展需求。

三、结语

本研究对新形势下高中物理教学存在的问题进行了探析，发现目前高中物理教学存在教学资源缺乏及教学模式单一的问题，并就如何提高高中物理教学质量提供了一些改进策略，包括教学内容的更新、实验条件的改善、学生学习动力的激发、探究式学习的推广以及教师培训的加强等。通过这些努力，可以促进高中物理教育的发展，使学生更好地掌握物理知识，培养创新意识和实践能力。

参考文献：

［1］袁成文. 新形势下高中物理教育现状及存在的问题［J］. 数理天地（高中版），2022（16）：76-78.

［2］李加特. 新课改下高中物理教学中存在的问题与对策［J］. 科教导刊（下旬），2017（33）：129-130.

［3］刘洪雨，马境涓. 新形势下高中物理教育教学相关问题研究［J］. 才智，2018（14）：25.

（责任编辑：廖  艺）