尝试写驳论文

张春华

技法指导

议论文由论点、论据、论证三部分组成，就论证方式而言，可分为立论和驳论。立论是直接阐明论点，驳论则是通过反驳对方论点来阐明自己的主张。驳论文关注的是某个观点是不正确或是不完全正确的，其思维模式是质疑思维、逆向思维和理性思维。

如今的高中语文非常注重对学生思维方法和思维品质的培养。驳论不仅是一种论证方式，更是一种思维方法。加强对驳论的认知和实践对语文素养提升大有益处。

写驳论文时，需注意：

一、驳论的针对性

驳论的作用在于“破”，所谓不破不立，行文时可旗帜鲜明地直接驳斥对方的论点，也可间接反驳对方的论点。间接反驳又分归谬法和反证法。归谬法是就对方的论点进行合乎逻辑的引申，使之露出马脚，由此进行反驳；反证法是通过证明与对方相对立的论点是正确的，来驳倒对方。

根据对象，反驳主要有三种：

1.驳论点，石破天惊逗秋雨。

反驳中心论点，如苏辙的《六国论》的中心论点“六国破灭，非兵不利，战不胜，弊在赂秦”是通过反驳论点抛出自己观点的。作者先否定了时论中最为流行的两种观点，接着提出“弊在赂秦”的观点，可谓干净利落、掷地有声。反驳分论点，如毛泽东的《反对党八股》中为了彻底批判“党八股”，列举了党八股的八条罪状，然后条分缕析，一一批驳，不留余地，势如破竹。

2.驳论据，铁证未必如山稳。

论据是支撑论点的依据，只要揭露对方的论据是虚假的，也就驳倒了对方的论点。无论是事实论据还是理论论据，都可能存在知识性错误、与论点间的逻辑断裂、观点武断狭隘等问题。我们可以通过揭露这些问题，进而逆推观点的谬误。驳论据运用得当，可事半功倍。

3.驳论证，注重逻辑找错误。

驳论证是驳论的高级形态，不太好把握和运用，需要我们熟练掌握和运用逻辑学、哲学原理等。逻辑常见的谬误有条件混乱、张冠李戴、无中生有等。我们需要具体分析其论证存在的逻辑错误，指出他人论证的纰漏，进而推翻其论点。

此外，综合驳论是驳论的最高境界。见缝插针，灵活运用。比如鲁迅先生的《拿来主义》中先辛辣地批判了闭关主义和送去主义。在抛出“拿来主义”的观点和做法之后，作者并没有按常规一“立”到底，而是驳斥三种错误拿法（虚无主义、逃跑主义、投降主义），紧接着指出正确做法是“占有、挑选、创新”，两次破立，观点更牢固。

二、驳论的条理性

驳论可以分四个写作步骤进行：“树—辨—驳—结”。“树”就是摆出敌论，树靶子；“辨”就是辨析敌论中包含的合理成分，同时指出其弊端和漏洞；“驳”就是探根源，驳斥敌论，立好己论；“结”是做结论。

1.树靶子。

通常有两种方式：一是用概括性的语言，将所批驳的论点复述一遍，并指出其弊端；二是摘抄材料的关键语句，然后对准靶子，进行驳斥。

2.辨要害。

分析敌论的要害，充分揭露、详细剖析其本质。如佳作《开卷未必有益》中的一文段：

开卷真的有益吗？这要看我们读什么书、为何读和怎样读。读好书有益，读不好的书则贻害无穷。所以，我们要一分为二地看待这种说法，肯定其有益的一面，也要认识到其有害的一面。

3.驳论点。

可直接批驳敌论，也可采用归谬法、反证法進行批驳，联系实际，用事实说话，用理论证明。如佳作《热爱劳动，从我做起》中的一文段：

热爱劳动是中华民族的优秀传统。可是现实生活中，有些同学不理解劳动，不愿意劳动，不尊重劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”这些都没有正确处理好劳动与学习、科技、他人的关系。试想，如果人人都不劳动，吃穿从何而来？祖国的复兴大业怎么完成？

4.做结论。

议论虽分立论、驳论两种，二者却是辨证统一的。在驳论文中，一般在批驳错误论点的同时，阐明正确的观点，做到破中有立、立中总结。

文题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

如今社会上仍有一部分认为读书根本没有什么用！理由是读再多的书，也得为老板打工，而不少老板读的书很少，甚至是文盲。

对于“读书无用论”你有什么看法和感受？

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

优秀习作

腹有诗书气自华

魏安鸿

胸有文墨虚若谷，腹有诗书气自华。读书乃安身立命之本，正如欧阳修所言：“立身以立学为先，立学以读书为本。”可是，如今的社会居然有人感叹：“现在这个社会，读书根本没有什么用！读多少书还不是照样给老板打工。”这种言论令人瞠目结舌。读书仅仅是为了赚钱和体面吗？很多企业家不也曾就读于著名学府吗？他们只是在不同的岗位实现人生价值罢了。由就业得出读书无用论，是对读书价值的错误认知。

随着经济的发展，整个社会刮起一阵浮躁、功利之风，让一些人认为“读书无用”。不可否认，高学历可能不会带来高利益和高地位，这是读书无用论甚嚣尘上的重要原因。我不否认，一些人不读书也能过得很好，但这样的人只占少数。如果单以此界定读书无用，是不是犯了以偏概全的错误呢？如若读书真的无用，那么人人皆不读书就能心想事成吗？若不读书，很多人连心仪的工作都找不到，更何谈为国家作贡献？若不读书，社会便会停止发展，人类便会停止思考，文明便会停止创新。高材生给老板打工，只是选择在适合自己的岗位创造价值。

读书能净化心灵，修身养性。读书能让人说话有理、处事有余、为人有度；能开阔眼界、改变命运。古有范仲淹、宋濂等人凭借读书考取功名，成就不凡；今有无数“小镇做题家”通过读书，逆袭成功。“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前。”中国科学院2017届博士毕业生黄国平论文的致谢部分曾“刷屏”网络。从读书交不起学费的山坳穷学生到小有所成的计算机博士，他把读书当成唯一的信念，追着光，靠近光，成为光。读书，改写了他的命运。

读书亦能治国平天下。古有诸葛亮勤奋读书而有经天纬地之才，今有周恩来“为中华之崛起而读书”。国家科技发展遇到芯片卡脖子问题，正是那些胸怀抱负的读书人，勇挑民族重担，他们潜心研究的是芯片，是人民的希望，是国家的前途。读书使当代青年“常思奋不顾身，以殉国家之急”。

腹有诗书气自华，劝君多读书，读好书，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。愿吾辈青年借读书之力，凌云直上，助力中华民族伟大复兴！

【湖北十堰市东风高级中学】

点评

本文开篇提出论点，接着树立靶子——“读书无用论”，然后分析错误观点形成的社会原因，再采用归谬法和例证法指出了“读书无用论”的荒唐可笑，又采用反证法和例证法，指出了读书的意义和价值在于“净化心灵、修身养性、治国平天下”。作文的可贵之处还表现在作者时时不忘青年学生的责任与担当。