怎样提升小学生的阅读能力

文/张翠琴

阅读是语文学习中最基础、最重要的技能之一。拥有良好的阅读能力，不仅能够帮助学生更好地理解和应用知识，还能培养其思维能力、语言表达能力和创造能力。然而，当前小学生的阅读能力普遍存在不足的问题，亟需采取有效的教学策略来提升阅读能力。

阅读能力在小学语文教学中的重要性

小学语文教学中的阅读能力是至关重要的。通过培养学生的阅读能力，不仅能够打下扎实的语文基础，提高学习能力和思维能力，还能培养学生的人文素养，使他们成为具有综合素养和社会责任感的优秀人才。

打下语文基础

阅读是语文学科的基石，通过阅读，学生可以接触和掌握丰富的文字材料，同时也能够加深对语言表达和用词的理解。良好的阅读能力为学生打下扎实的语文基础，为后续的写作、听说等能力的培养提供了必要的支撑。

学习能力的提升

阅读是获取知识的重要途径，通过阅读，学生可以获取各种领域的知识和信息，培养广泛的兴趣爱好，并开拓自己的眼界。良好的阅读能力可以帮助学生更好地理解教材内容、参与课堂讨论、掌握学科知识，并在学习中不断提升自己。

思维能力的发展

阅读不仅仅是获取信息，更是培养学生的思维能力的过程。通过阅读，学生可以进行推理分析、概括总结、批判思考等认知活动，提高自己的思维能力和逻辑思维能力。这样的思维能力在解决问题、开展创造性思维等方面都具有重要作用。

人文素养的培养

阅读不仅仅是技术层面上的能力，更是培养学生综合素养的重要手段之一。通过阅读优秀的文学作品、经典的人文著作，学生可以接触到各种思想、价值观和情感体验，进一步培养自己的人文素养和审美情趣，提升自己的道德情操。

提升阅读能力的小学语文教学策略

课堂教学策略

语文教师的存在对于学生的阅读能力提升具有显著的作用，这是因为语文教师在教学中能够运用多种有效的教学方法和策略，帮助学生培养良好的阅读习惯和技巧。通过系统的阅读训练，学生能够提高阅读理解能力、词汇积累和篇章解读能力，从而能够更深入地理解文本内容，并从中获得更广泛的乐趣和知识。在语文课堂教学中，应注重培养学生的阅读兴趣和阅读技巧。

兴趣选材

语文教师能够根据学生的不同阅读水平和兴趣爱好，针对性地选择适合的文本材料进行教学。他们会选取一些内容丰富、语言生动的文章或书籍，以激发学生的阅读兴趣，并引导学生主动思考、分析和解读文本。例如，教师可以邀请学生共同选择感兴趣的书籍，进行互动推荐和广播宣传，增加学生对阅读的热情。

多种阅读方式以及阅读策略指导

语文教师会教授一些阅读技巧和策略，采用多种阅读方式，帮助学生提高阅读效率和理解能力。他们会教导学生如何快速浏览文本，引导学生进行速读，提取重点信息；如何运用上下文推测词义；如何分析文章结构和逻辑关系等。通过这些技巧的指导，学生能够更有针对性地阅读，并准确地理解文本内容。教师还可以向学生介绍并指导常用的阅读策略，如预测、概括、思维导图等，同时在教学中融入现代科技手段，如使用智能手机应用、在线阅读平台等，以提供更丰富、多样化的阅读资源和学习方式，帮助学生更加有目的地进行阅读和提高阅读效果。

导读引导及讨论互动

在阅读之前进行导读引导，是指在学生进行阅读之前，通过一系列的引导活动帮助他们建立起对文本的预期和背景知识，从而提升他们的阅读理解能力。这样的导读过程可以通过以下方式展开。

（1）导读引导

首先，进行预览文本。学生可以先快速浏览文本的标题、副标题、章节标题以及插图等内容，从而获取一些大致了解，为后续的阅读做好准备。举例来说：

假设要阅读一篇关于环保的文章，标题为《探讨塑料垃圾影响环境的问题》，学生可以通过预览来了解文本可能会涉及到的内容，比如塑料污染、环境影响等方面。

其次，引发问题。通过向学生提出一些问题，激发他们的思考和兴趣，引导他们主动与文本进行联系和交流。

在上述环保文本中，教师可以向学生提问：“你认为塑料垃圾对环境有哪些影响？”“如何应对塑料垃圾污染？”等问题，引导学生思考和预测文章内容。

第三，激活背景知识。通过与学生分享相关的背景知识，帮助他们更好地理解和连接文本中的信息。比如对于环保文章，教师可以先向学生介绍一些关于塑料垃圾产生的数据和影响，比如全球每年产生的塑料垃圾量、塑料垃圾对海洋生态系统的影响等，以便学生在阅读时能够有更深入的理解和关注点。

第四，制定阅读目标。指导学生明确阅读的目标和任务，让他们有针对性地进行阅读，提高阅读效果和理解能力。教师可以告诉学生，在阅读文本中要关注作者的观点和论证方式，还要尝试从中找出一些关键词或关键信息。

（2）课堂谈论互动

通过课堂讨论和互动，老师可以鼓励学生表达自己的阅读感受、理解和观点，培养他们的阅读思考能力和批判意识。这种互动可以通过以下方式实现：

①小组讨论：将学生分成小组，让他们就文本中的某个话题或观点展开讨论，分享各自的理解和观点。如学生可以分组讨论在环保文章中提出的各种措施和建议的可行性及影响。

②提问和回答：老师以及学生之间可以进行问答环节，通过互动的方式引导学生思考、表达观点，并给予合理的反馈和指导。比如老师可以提问学生对于文本中某个观点的看法，并要求他们给出理由和证据支持自己的观点。

通过以上导读引导和课堂讨论的方式，可以促使学生在阅读中更加主动地思考、理解和表达，从而提升他们的阅读理解能力和批判意识。

阅读项目

语文教师还可以通过组织阅读活动、阅读俱乐部等形式，营造良好的阅读氛围，让学生在轻松的氛围中享受阅读的乐趣。如阅读比赛、课外阅读俱乐部等，鼓励学生积极参与阅读活动，增强对阅读的兴趣和自觉性。

课外阅读策略

课外阅读是提升学生阅读能力的重要途径，学校和家庭应共同努力，为学生提供良好的阅读环境和机会。

建立丰富的图书馆资源，满足学生不同层次的阅读需求。学校可以引进多样化的图书，包括故事书、科普读物、名著等，以满足学生不同的阅读兴趣和层次。

鼓励学生参与阅读活动，激发阅读兴趣。学校可以组织读书分享会、阅读比赛、写作比赛等活动，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣和阅读欲望。

家庭环境策略

家庭环境是学生阅读能力提升的重要因素，家长在日常生活中应注重培养孩子的阅读习惯和兴趣。为孩子提供适合的阅读材料，如有趣且适合孩子年龄的绘本、故事书等。家长可以根据孩子的兴趣爱好选择适合的图书，陪伴孩子一起阅读，并与他们分享阅读体验和交流。给予孩子阅读的时间和空间，尊重他们的阅读选择。比如家长可以为孩子创造安静的阅读环境，让他们有足够的时间专注于阅读，同时鼓励他们根据自己的兴趣选择阅读材料。

总之，提升小学生的阅读能力需要学校、教师和家长的共同努力。通过合理的教学策略、多样化的阅读方式和辅导、良好的家庭阅读环境以及有意义的阅读任务和活动，可以帮助学生培养良好的阅读习惯和深入理解文本的能力，从而提高整体的阅读水平。相信学生的阅读能力将会得到有效地提升，并在语文学习中取得更好的成绩。