“问题引领课堂”在初中数学课堂的教学实践研究

荆凡梅

□山东省日照市莒县第六中学

问题导向教学法是一种基于“问题意识”，以学生对问题的困惑为出发点，以抽丝剥茧的“问题链”形式逐步引导学生深入学习的一种方式，不仅可以推进新课程的改革，还能提升学生理解数学知识的能力，提高学生学习数学的热情，使初中数学的教学质量得到有效提高。因此，问题导向教学法已逐渐应用于学科教学中。初中数学是一门完整的学科，由于抽象性较高，学生在学习中可能会遇到各种各样的问题。因此，教师可以从问题导向的角度入手，提高数学教学在课堂中的有效性。本文根据实际案例分析问题教学法在课堂中的具体应用策略。

一、“问题引领课堂”的概念

“问题引领课堂”为当下各个学科较为流行且有效的教学方式，教师通过设计有效的问题让学生从中分析、得出知识点的核心所在，帮助学生在解答问题的过程中培养自主学习的意识及提升学生的协作能力。教师应在教学过程中构建整体的教学模式，在课堂上提出问题，让学生自学、分析、带着问题讨论，然后对学生的问题进行指导和解决。问题教学方案与传统“满堂灌”的教学方式有所不同，能够进一步提高学生对数学知识的好奇心，改善数学教学枯燥乏味的现状，从而提升学生主动解决问题的能力。

问题教学方法在“学生主动”与“教师支配”两个层面上寻找一种相对平衡的方式，教师需要在教学之前对教学活动进行精心设计，使学生能够调动个人兴趣而思考、探究，继而成为课堂教学的“主角”以此反映教学活动的实际情况。另外，教师需要充分利用自身的引导作用，对学生进行适当的引导，使教学达到更好的效果。此外，教师在设计问题时，还需要体现多样性和梯度性的问题特征。

二、“问题引领课堂”在数学教学中的意义

首先，随着科学技术的发展，问题引导教学法已逐渐应用于各学科教学中。在初中数学教学时，将问题导向教学与现代信息技术进行结合，以各种图片、动画等形式拓宽教学的知识面，使这些内容生动地呈现在学生面前，吸引学生的注意力，能够避免出现“枯燥”课堂的情况，从而进一步提高其学习质量和数学认知。

其次，“问题引领课堂”的目的是培养学生自主解决问题的能力，从设计问题开始到引导学生思考问题。这种教学方式不仅能够很好地发挥学生在课堂中的主体地位，还能够有效改善传统教学方式所带来的缺陷。

最后，问题式教学法通常以学生之间合作形成学习小组方式进行，教师起到引导与组织学生的作用，确保了师生都能够有效参与课堂活动，提高师生互动性，助力学生与教师实现共同发展。

总之，初中生正处在思维转型期，此时培养思维能力能够帮助他们更好地学习数学。

三、应用“问题引领课堂”的必要性

（一）“填鸭式”教学方式已不合时宜

教师应从目前的教学中得到清晰认知，从而使数学教学质效得到进一步改善。在传统教学理念下，教师一般采取“填鸭式”教学方式，但由于学生的自主思维能力不强，部分学生对数学缺乏兴趣，只是单纯接收教师所讲的内容，自身并未展开思考、探究。进入新时代，教师在教学中必须结合学生发展规律，通过问题教学法培养具有空间想象力、创新力的高素质人才，这是为社会提供全能人才的基础。在传统教学模式下，教师处于绝对地位，忽视了学生主体地位，并且教师在部分情况下一味追求教学进展，而忽视学生是否能够跟上课程，未及时了解学生学习的情况，导致学生吸收知识的程度较差，总结问题、归纳错误的能力不足，学习效率不高。

（二）依赖教师解决问题并非好习惯

当面临问题时，学生往往寻求教师协助，而非独立思考，对教师的依赖程度很大。教师应该树立因材施教理念，贯彻落实素质教育以人为本的观念，根据学生自身的特点设计不同的教学方案，要充分了解学生擅长的题型以及薄弱部分，针对薄弱部分再制定增强教学计划，从各个方面来提升学生的做题能力以及对数学知识的理解能力。

四、问题教学法应用初中数学课堂的主要策略

通过对数学教学工作的深入研究与探讨，我们能够发现现阶段的数学教学工作仍然存在诸多不足，需要教师积极地对自身教学方式进行创新，将问题教学法融入教学工作中，结合学生情况制定合理的教学方案，让学生在教学活动中有强烈的参与感，爱上数学这门课程，从而实现教学目标。以下为笔者根据自身教学实践制定的“问题引领课堂”教学全过程步骤，如（表1）所示。

表1 初中数学“问题引领课堂”教学全过程

（一）以教学内容为基础，创设问题情境

情境教学是当下广泛应用的教学方法之一，能利用外部的环境使学生产生共鸣，从而提升教学效果。但是，在采用情境教学法时，如果忽视了问题的建立，则难以起到应有的作用。教师需要根据将数学知识融入生活情境，设计合理的情境问题，进一步唤醒学生的思考欲望与想法，使其能够在特定情境中激发解决问题的潜力，成为培养学生自主学习能力的有效路径。

习惯的养成能够提升学生的解题能力，设计合理解决问题的流程能提高学生的心智。教师需要给予合理引导，针对学生的情况设计循序渐进的问题链，出现问题要耐心细致地解释，促进学生不断地进行自主学习。问题情境教学方式，不仅有助于缓解学生对枯燥数学知识的“乏味”，而且能够减轻学生压力，使其在快乐的课堂中学习知识，同时也能让问题情境教学法在实践中起到应有的作用和效果。

例如，在“平行线”教学时，教师可以设计“生活中有哪些想象是利用平行线的特征来设计的？”问题情境，让学生通过在生活中观察到的现象来总结平行线的特点，也可以让学生说出生活中所常见的平行线，以鼓励教育为主，让学生思考、总结如何判断平行线。这种教学方案比直接讲解课本概念来说，学生会更加容易接受且学习起来也比较容易。同时，教师可以利用多媒体播放两条线一直走不相交的动画，让学生意识到平行线的性质与特点，夯实基础，使其在之后学习与平行线有关知识时更容易理解。

（二）将问题教学与小组合作教学有机融合

与其他学科相较，数学有较强的抽象性，学生的学习难度较大。如果以小组合学的形式探讨难题，可以在学习抽象概念的基础上听取他人的意见建议，促进知识的吸收和内化，进一步提高学习信心。小组合学是问题导向课堂的分支，能在一定程度上提高学生的活跃度，且能够加深学生对合作探究问题的理解。

教师可以根据班级人数以及问题的难度将学生分成几个小组，小组成员应包含各种性格以及不同学习能力等学生集合，让学习能力强的同学带动学困生，从而达到共同进步的目的。在这个环节中，任课教师需要发挥辅助性和正确引导的关键作用，耐心倾听学生的看法，重视学生的探讨，让学生积极开展小组探讨，切勿打击学生的信心。小组成员采取分工协作的方式迎难而上，最终达到“破题”目的，并派代表在课堂上公布答案。

例如，在“平面直角坐标系”教学时，教师可以通过团队协作的方式鼓励学生寻找答案，此过程中遵循适度原则。具体而言，教师可以将小组作业与问题融合起来，让学生在小组合学中讨论地理位置、纬度和经度代表，以团队协作的方式让学生在经纬度上寻找一些著名地理坐标，提高学生对平面直角坐标概念的理解，提升教学效果。

（三）联系生活实际，展开问题教学法

教师应加强理论知识和现实生活的联系，设定有关问题和现实生活情境，促使学生进行探索。

例如，在解释理论知识内容的方程式时，可以结合实际现实生活对一个二元方程进行解释，让学生了解学习的目的不只是为了考试，而是通过系统学习培养数学思维。因此，为了提高学生的数学素养，教师应让学生学会认真总结、独立思考。数学理论知识看似分散，导致许多学生不注意新旧理论知识之间的联系，具备了数学逻辑后能了解每个理论知识都是相互关联的，因此教师应正确引导学生联系理论知识点、教学目标。教师在设定难题时将新旧理论知识转化为与理论知识有关的内容而进行提问，从而帮助学生进一步掌握新理论知识，还可以强化学生的旧理论知识从而实现理论知识点的系列化，有利于学生的学习。因此，将现实生活难题引入初中数学课堂教学的方法可以挣脱传统教学方法的束缚，使学生的学习不能滞留在理论知识的层面，而是深入现实生活的现实，为学生的学习营造良好的环境。

（四）结合生活常识，激发学习兴趣

教师需要从学生熟识的日常生活出发，把数学知识与学生日常生活密切联系起来，使其在生活化问题中学习数学知识。

例如，在“圆”相关知识的教学中，教师可以利用问题教学法提高学生的学习兴趣。具体而言，教师从现实生活的入手，把生活中与“圆”相关的问题密切地融合在一起，在介绍环节提出问题：“同学们，你有没有发现生活中有很多圆，汽车轮胎的形状是圆的，炊锅是圆的，饭碗是圆的。你们能告诉老师现实生活中还有什么‘圆’？”问题提出后，学生表现出极大的好奇心，开始积极思考和讨论。课堂气氛非常热烈。在这种场景下，答案是多样的，教师也需要根据学生所述以鼓励教育为主，引导学生发现正确的答案，让数学不脱离生活，课堂以外无不体现了数学的存在。这种方式既活跃了课堂气氛，还能够达到促使学生深入思考的目的。

（五）利用认知冲突，帮助学生构建新的认知结构

问题教学法在初中数学教学中的运用中，要求教师设计适合学生的问题，若只是设计比较浅显易懂的问题，会导致学生难以进行深入思考，若难度过大，又容易打击学生的自信心。因此，教师应充分运用学生的认知冲突设计问题，以学生的认知冲突为素材，让学生融入问题情境，充分调动学生的学习积极性，使其对问题进行积极主动的思考，进一步完善学生的知识脉络。

五、结语

综上所述，多媒体的应用极大地提升了数学学习的主动性，同时计算机技术作为一种辅助工具也为初中数学教学质量的奠定了一定的基础，在数学教学过程中起着关键作用。同时在整合各类教材的同时，结合实际教材以及实际课堂，为学生设计更加生动的教学情境能有效提升学生学习数学的兴趣。教师在教学过程中利用问题教学指导学生讨论合作，通过使用情境教学等合理的教学方案来提升教学效果。同时教师也应不断学习新的教学技巧，有效引导学生进行思考，培养其思维能力为其未来的学习生涯奠定坚实的基础，同时还能够对学生未来的生活带来极大裨益。