突出特点作比较

程云海

“胖胖熊，咱们森林学校里谁最聪明？”小猴子拍了拍胖胖熊的肩膀，问道。

“让我想想，当然是斑马老师最聪明了，他什么都懂，仿佛是智慧的化身。”胖胖熊忍不住夸赞道。

“斑马老师当然聪明，校长更聪明，否则怎么能當校长？”小猴子眨了眨他的大眼睛，“如果就在我们中间比呢？”他一边说一边在自己胸前拍了拍。

“哦，我们之间的话，那你当然比我聪明。”胖胖熊很谦虚。

小猴子为胖胖熊领会了他的意思而高兴，笑容在脸上绽开，像一朵花。

“不过，我觉得大嘴兔子还是比你厉害一些！”胖胖熊补充道。

“什么？”小猴子急得跳起来，他的胸膛剧烈起伏，“大嘴兔子？她怎么是我的对手！”

“不信，你们比一比呀！”胖胖熊“激将”小猴子。

“比就比，谁怕谁！”小猴子毫不示弱。

“我懒得和他比，我还要复习功课呢！”听完胖胖熊的提议，大嘴兔子拒绝了。

“我建议你应战。今天我们要学习说明方法——作比较，也算是为上课铺垫一下。”斑马老师站在门口说，“我做裁判。”

“好，那我就应战！”大嘴兔子立刻精神起来。

“你们各说出一个比较大小的句子，看谁说得好！”斑马老师开始出题了。

“看我的。”大嘴兔子挠了挠头，“有了，‘白天，月球被太阳直射的地方温度可能高达120摄氏度；夜晚，月球表面温度可能降至零下180摄氏度。’”

“挺好！拿月球表面昼夜温差来作比较，同时又用列数字的方法直观表明温差的巨大。”斑马老师肯定道。

想不到大嘴兔子张嘴就来，小猴子暗暗觉得她不简单，看来自己得好好想一句来回应了。“我也有一句。‘我们肉眼看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。’”小猴子不疾不徐地说道。

“用地球和太阳大小作比较，突出了太阳的大，这个句子很好！”斑马老师频频点头。

胖胖熊在一旁鼓掌大笑：“双方选手势均力敌，不相上下，精彩！”

小猴子白了胖胖熊一眼：“斑马老师夸我这个句子很好，自然是略胜一筹，你懂什么‘势均力敌’？”

胖胖熊伸了伸舌头：“我觉得都好！”

大嘴兔子的好胜心被激发出来，她开始琢磨，怎么发出更凌厉的攻势，争取让小猴子失败。

“老师，我再出一句。‘吊兰花姐姐穿着长长的水袖，在那儿舞蹈。一朵朵雪白的小花十分素雅。如果把月季花比作大家闺秀，那吊兰花的气质就如同小家碧玉。’”

大嘴兔子一气呵成造出的句子既运用了比较，又生动形象，让胖胖熊佩服得直鼓掌，旁边的娇娇羊、皮皮狗也连声叫好。

“斑马老师，我有疑问。大嘴兔子说的这段算是说明文吗？”小猴子似乎抓住了什么漏洞，急忙反击。

“小猴子的问题提得好。说明文是以说明为主要表达方式，但同时也还可以运用描写、叙述、议论、抒情等多种方式。大嘴兔子的这段文字运用在说明文中，同样作了比较，表达更生动了。”

“那我也再来一段！”小猴子清了清嗓子，“春天不像夏天热情奔放，却生机勃勃；夕阳不像朝阳光芒四射，却美丽安详；星光不像月光皎洁明亮，却斑驳灿烂；朋友不常倾诉思念，却暗自牵挂。”

他心里暗暗想，我这个句子多漂亮，一定能战胜大嘴兔子。

“小猴子，你太有才了！我要拿本子记下来！”娇娇羊激动地喊道。

“大嘴兔子，你怎么看？”斑马老师问道。

“全句运用了四次对比，很有哲理。但我觉得这几句不是在作比较。”大嘴兔子发表着见解。

斑马老师总结：“这段文字语言生动又有意味，运用了修辞手法中的‘对比’。那对比和作比较有哪些不同，我们就留到下堂课再讨论吧！”

作文笔记本：

作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法，其作用就是为了突出强调说明对象的特点。作比较可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者得到具体而鲜明的印象。在运用这一说明手法时，事物的特征也往往在比较中显现出来。