双减政策下农村小学英语个性化作业设计的策略

李爱丽

（定西市漳县东晖小学 甘肃 定西 748300）

引言

随着双减政策的实施，小学教育面临着新的挑战和机遇。其中，英语教育作为小学教育的重要组成部分，其教育方式也正在发生着新的变革。传统的教学方式往往采用一刀切的方式，而每一位学生对学习的需求各不相同，这可能会导致相同的作业设计无法很好地满足每一位学生，导致学生的作业完成效果极差，作业质量也较差。因此，如何在双减政策下，开展小学英语教育，促进学生的全面发展，成为摆在教师面前的一个重要问题。个性化教育作为一种重要的教育理念和方法，受到了越来越多的关注和认可。个性化作业设计作为个性化教育的一部分，也被广泛应用于小学英语教育中，其核心理念是针对每个学生的特点和需求，量身定制作业内容和难度，旨在提高学生的学习效果和兴趣。

1.双减政策下农村小学英语教学现状

双减政策指的是国家取消中小学校外培训机构和教师兼职教学的政策，旨在减轻中小学生过重的课业负担，提高学生的身心健康。这一政策对于农村小学英语教育的影响如下：首先，由于许多农村小学没有能力雇佣专业英语教师，很多学校依赖兼职教师来教授英语。然而，双减政策取消了教师兼职教学，这可能导致许多农村小学缺乏英语教学资源。其次，许多家长在双减政策下更加重视农村小学的英语教育，因为其认为这是学生将来获得更好教育的必要条件之一。然而，由于农村小学英语教师和教学资源的短缺，农村小学英语教育面临的挑战较多。最后，双减政策可能会导致一些教育培训机构的关闭，这些培训机构可能会提供农村小学生额外的英语学习机会，而现在其将无法获得这种机会。虽然双减政策对农村小学英语教育带来了一定的挑战，但也提供了机会，可以促使学校更好地利用现有资源，提高英语教育的质量。

2.小学英语个性化作业设计优势

小学英语个性化作业设计是指根据学生的不同兴趣、水平和学习需求，为学生量身定制个性化的英语作业。相对于传统的作业设计，个性化作业设计具有以下优势：

（1）能够提高学生的学习兴趣和积极性

传统的英语作业设计通常是教师一刀切地设计，无法考虑到每个学生的个性化需求。小学英语个性化作业设计能够提高学生的学习兴趣和积极性，因为其将学生的个性化需求和兴趣融入到作业设计中，从而激发学生的学习热情，增强学生的自主学习意识和能力。首先，个性化作业设计能够针对每个学生的兴趣和特点，设计不同类型和形式的作业，使学生在完成作业的过程中感到有趣和有挑战性。例如，对于喜欢音乐和歌曲的学生，可以设计相关的听力练习或歌曲填空题；对于喜欢阅读的学生，可以设计与阅读材料相关的阅读理解题和写作练习，让学生在阅读中学习和成长。其次，个性化作业设计能够提高学生的学习积极性和自主学习意识。通过给学生提供有针对性地作业，让学生自主选择和规划学习时间和方式，从而增强学生的学习自觉性和主动性。同时，个性化作业设计也能够鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，使得学生在课堂上更加活跃，参与度更高，学习质量也更好。最后，个性化作业还可以增强学生的自我效能感，使其对英语学习更加有信心和成就感。。由于个性化作业设计注重学生的个体差异和需求，能够让学生在完成作业的过程中感受到自己的进步和成就，从而提高学生的自信心和学习动力。同时，教师的及时反馈和鼓励也可以帮助学生更好地完成所布置的英语作业，在完成作业的过程中体验进步的乐趣，使得自身英语实力得到进一步拔高，获得成就感。

（2）能够提高学生作业质量和效果

首先，英语作业采用个性化设计模式，可以让学生在完成作业的过程中，针对某一具体知识点进行深度学习和主动思考，从而得出问题的答案，在这一过程中，学生需要积极思考和探索，从而促进学生对知识的深入理解和掌握，避免了单纯的机械记忆和死板的学习方式，同时学生的作业完成的质量和效果也更加良好。个性化作业设计鼓励学生自主学习，让学生在学习英语时更加主动，有目的性地学习。通过学生自主选择任务、安排学习时间和方式，能够让学生在这一过程中获得自主学习和独立解决问题的能力，从而使学生能够摆脱对教师的依赖，形成独立完成英语作业的技能，更加自由、独立、自主地完成英语个性化作业练习，进而促进学生作业完成质量和效果的进一步提升，使得学生的作业质量符合教育要求。其次，英语教学中，教师采用个性化作业设计模式，可以提升学习的学习动力，同时使得学生对英语知识学习及完成作业的过程更加投入。比如，在学生做作业时，当其感到作业有趣和有挑战性时，其会更加愿意投入时间和精力，从而提高学习效果。此外，个性化作业设计还能够将原本局限于书本的作业内容解放出来，使得英语作业更加贴合于现实生活，也使得学生的学习贴近现实，帮助学生更好地对英语知识进行灵活地实践运用。英语个性化作业设计中，教师可以根据学生的兴趣和特点，设计与实际生活相关的作业，比如根据旅游经历设计的写作练习、根据科技新闻布置听力练习等。

（3）能够促进学生的合作学习

个性化作业设计可以设计一些小组合作的任务，让学生在集体协作的氛围下完成英语任务，提高学生的合作能力和英语水平。在小组学习中，学生可以互相交流和学习，相互帮助和支持，从而更好地完成任务和学习英语，取得更好的学习成果。教师通过不断调整作业的设计和难度，能够精准测试出学生的学习水平，从而了解学生的作业需求，改进作业布置方案，以更加合适的作业内容满足学生的作业需要，让水平较差的学生不抵触作业，能够更加轻松地完成作业，掌握更多的英语知识，让水平较好的学生能够获得提升与拔高，获得更全面的英语知识和技能，最终帮助全体学生不断提高自身英语水平和能力，进一步激发学生学习英语的兴趣和热情。小学英语个性化作业设计具有多方面的优势，能够更好地促进学生的学习和发展，提高学生的英语水平和能力，为学生未来的发展奠定良好的基础。

3.双减政策下农村小学英语个性化作业设计的策略

针对双减政策下农村小学英语教育的现状，下面将从三个方面探讨个性化作业设计的策略，包括阅读练习、听力练习和口语练习，以期为农村小学英语教育提供有益的借鉴和参考。

（1）阅读练习

阅读在语言学习中必不可少，英语学习中亦是如此，想要精准掌握一门语言，就必须进行大量的阅读，积累更多的阅读知识，包括语法、语义、文章结构、语言组织架构等。英语教学中，通过阅读，学生的阅读素养会得到显著提高，能够扩大其词汇量、加深其对英语语言文化的理解。在双减政策下，由于农村小学英语教育资源有限，有些学校甚至没有专业的英语教师，因此如何设计有趣、有效的阅读练习就显得尤为重要。

①短文阅读练习

短文阅读是农村小学英语教育中比较常见的阅读练习，可以通过选择与农村生活相关的英文短文，让学生在阅读中增加对农村生活的了解和认识。在具体实践中，可以通过阅读测试了解学生的水平和需要，然后依据测试结果，对全班学生进行分析，选择不同难度的短文，布置不同的阅读任务，如填空、翻译、回答问题等，深入贯彻落实个性化原则。例如，对于初学者，可以选择一些简单的英文短文，要求学生能够理解大意，熟练掌握一些基础词汇和语法结构，如介词、动词、名词等。对于进阶学生，可以选择一些语言难度较高的短文，要求学生能够理解文章的细节和含义，提高阅读速度和准确度。

②阅读任务设计

阅读任务设计是阅读练习中的关键环节之一，通过设计不同的阅读任务，可以帮助学生更好地理解和消化所读内容，提高阅读效果和学习效果。在具体实践中，教师可以为学生设计填空题，填空题是一种比较常见的阅读任务，通过填写文章中缺少的单词或短语，可以让学生熟练掌握一些基础词汇和语法结构，同时提高阅读速度和准确度。在填空题设计中，可以根据学生的英语水平和学习需求，选择不同难度的填空题，如单选、多选、填空等。再次，教师可以为学生设计翻译题，翻译题是一种比较有挑战性的阅读任务，通过将英文文章翻译成中文，可以让学生更好地理解文章的含义和细节，同时提高英汉互译的能力。在翻译题设计中，可以根据学生的英语水平和学习需求，选择不同难度的翻译题，如句子翻译、段落翻译等。或者教师可以为学生设计回答类问题，回答类问题是一种比较实用的阅读任务，通过回答文章中的问题，可以让学生更好地理解文章的细节和含义，同时提高英语口语和写作能力。

③阅读材料的选择

通过让学生阅读英语文章，可以提高学生的阅读理解能力和语言应用能力。但由于农村小学英语教育资源有限，有些学校缺少英语读物，因此如何选择合适的阅读材料就显得尤为重要。图画故事是一种比较适合初学者的阅读材料，通过让学生观看图画，理解故事情节，可以培养学生的阅读兴趣和语言应用能力。在图画故事设计中，可以选择不同难度的故事，设置不同的阅读任务，如理解故事情节、填空、回答问题等。新闻报道是一种比较适合进阶学生的阅读材料，新闻报道客观性更强，通过阅读新闻报道，学生的阅读理解能力会得到显著增强，同时其客观思维能力也能得到发展，语言应用能力也会得到相应程度的提升。在新闻报道设计中，可以选择不同难度的报道，设置不同的阅读任务，如理解报道内容、简单分析新闻事件、讨论社会问题等。文学作品是一种比较适合高级学生的阅读材料，文学作品具有强烈的语言色彩和浓厚的人文情怀，学生通过阅读文学作品，能够深入了解作品中的情感，以及作品的语言组织框架、修辞手法、语言隐喻等，提高自身语言理解能力和应用能力，同时也可以培养学生的审美能力和文学素养。在文学作品设计中，可以选择不同难度的作品，设置不同的阅读任务，如理解作品主题、分析作品结构、解读人物形象等。

（2）听力练习

视听材料是英语学习中比较重要的一部分，通过观看和听取英语视频、音频等材料，可以提高学生的英语听说能力、丰富词汇量和提高语感。听力练习可以从视频材料和音频材料入手。首先是视频材料，视频材料对于英语教学直观而且生动有趣，对于农村的小学生，可以通过选择与农村生活相关的英语视频，能更容易让学生联系实际进行深入思考学习，让学生在观看中加深对英语的理解，并切实感受到英语和实际生活的关联。在具体实践中，可以根据学生的英语水平和学习需求，选择不同难度的视频材料。对于初学者，可以选择一些简单的英语视频，要求学生能够理解大意，熟练掌握一些基础词汇和语法结构，如数字、颜色、问候语等。对于进阶学生，可以选择一些语言难度较高的视频，要求学生能够理解视频的细节和含义，提高听力和口语能力。其次是音频材料，音频材料是英语视听材料中比较常见的一种，可以通过选择与农村生活相关的英语音频，从而更大程度地提高学生学习英语的积极性，让学生在听取中增加对英语发音的理解与掌握，使其能够将在英语课堂中学到的英语知识，主动在生活中进行运用，积极地与其他学生用英语进行交流，在具体实践中，对于初学者，教师可以选择一些简单的英语音频，要求学生能够理解大意，熟练掌握一些基础词汇和语音规律，如发音、语调、语速等。对于进阶学生，可以选择一些语言难度较高的音频，要求学生能够理解音频的细节和含义，提高听力和口语能力。

（3）口语练习

口语练习是英语学习中比较重要的一部分，通过让学生进行口语练习，可以提高学生的口语表达能力和自信心。在双减政策下，由于农村小学英语教育资源有限，但锻炼学生口语能力却尤为重要，因此如何设计有趣、有效的口语练习需要引起教师的重视。小学英语进行口语练习的途径有三种，分别为角色扮演、短文朗读和话题讨论。首先是角色扮演，角色扮演是一种比较有趣、实用的口语练习方式，通过让学生扮演不同的角色，模拟日常生活中的情境，可以让学生在练习中学习英语、运用英语。在角色扮演设计中，教师可以设置不同的情境，依据情境，设置不同难度的对话内容，如问候、购物、旅游等。例如，对于初学者，可以选择一些简单的情境，如问候、介绍自己、询问时间等。对于进阶学生，可以选择一些复杂的情境，如订餐、购物、旅游等。其次短文朗读，通过让学生朗读英语短文，可以提高学生的口语表达能力和语感。在短文朗读设计中，教师可以选择不同难度的短文，设置不同的朗读任务。例如，对于初学者，可以选择一些简单的英语短文，如儿歌、童话故事等。对于进阶学生，可以选择一些语言难度较高的短文，如新闻报道、科技文章等。而话题讨论则是一种比较灵活、富有启发性的口语练习方式，可以培养学生的思辨能力、逻辑思维能力和口头表达能力。比如对于基础生来说，教师可以选择一些简单的话题，如：你喜欢什么运动？你参加过运动会吗？你的梦想是什么等。对于进阶学生，教师可以选择一些复杂的话题，如：组织学生探讨一些社会性问题，或有关科技发展的故事等，提升学生口语练习难度，锻炼学生的口语能力。

总之，在双减政策下，农村小学英语教育面临着很大的挑战，但同时也蕴含着很多机会。通过合理的个性化作业设计，可以帮助学生掌握良好的英语知识和技能。在设计个性化作业时，可以根据学生的英语水平和学习需求，选择合适的任务和材料，同时在学生进行阅读练习、听力练习、口语练习时，教师可联动家校共育，让学生和家长一起练习，共同完成作业，灵活运用各种教学策略和方法，让学生在相对轻松和愉悦的状态下学习英语。

结束语

农村小学英语教育面临着很多挑战，但也同时蕴含着很多机会。在双减政策的背景下，如何设计个性化作业，提高学生的学习效果，是每个农村小学英语教师所面临的重要问题。在个性化作业设计中，可以采用多种策略和方法，如游戏、歌曲、话题讨论、阅读理解等。同时，也需要教师不断提升自身的教育教学水平和专业素养，不断探索和创新教学方法，推动农村小学英语教育的发展和进步。