书梦

李复威

书，不是摆设，拒绝炫耀，购书为读，藏书为用。无论书的自身形态和阅读方式发生多大的变化，读书始终离不开认真、勤勉、刻苦和执着。关于“读书”，你一定有很多话要说。请以“读书”为主题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟。

在贵阳上初中时，我对文学着迷。一次，我在学校图书馆刚刚还回的书堆中发现了一本普希金的诗选。书，已经被翻阅得像散了架一般。我如获至宝，急忙借走。

哦，大诗人、世界文豪、俄国文学之父……我贪婪地、一遍又一遍地阅读着《致友人》《致大海》《我的墓志铭》《致凯恩》《假如生活欺骗了你》《自由颂》《渔夫和金鱼的故事》……它们把我带入一个与我的现实生活反差巨大的陌生世界，看到仿佛是用神秘符号编织的异国情调的人生，感受到人类真善美情感的相互融通和追求理想的精神的共有气韵。当年，我只能力不从心地用自己孱弱的功底，去体悟这艺术高峰的秘密。

这本诗选，图书馆多次警告我借阅逾期。我想，要是有一本属于自己的普希金诗集，那该有多好啊！

就在这“求书若渴”的时刻，发生了令我“心惊肉跳”的事件。

那时，我经常光顾贵阳市中心“大十字”那家全市唯一的新华书店。一次，我在书店文学柜架的最上方发现了孤零零的一本《普希金诗选》。这是一册最新译本，装帧精美，封面中央，普希金一头卷发的侧面剪影潇洒醒目。我赶忙惊喜地把书攥在手里。踏破铁鞋无觅处啊！

我走到一位瘦高个男售书员面前，带着恳求的语气：“对不起，我今天没带钱，能不能帮我把书留到明天……”他没有丝毫犹豫就拒绝了：“书店还没有为读者预留图书的规矩。刚刚还有人打电话来查询这本书，只能是谁先来就卖给谁了。”

这时，打烊的铃声响起，整个书店就只剩下我一个顾客了。我拿着书久久不愿离去。售书员几次催促，我只能十分不情愿地把书放回柜架，一步一回头地离开了。

第二天下午放學后，我带着钱急匆匆赶往书店。刚一进门，就看见那位瘦高个男售书员冲我跑过来，嘴里喊道：“就是他，经理，就是他！”我本能地退缩着，一头雾水。只见从书店办公室里走出一位花白头发的女同志，她一脸严肃地走到我跟前：“同学，你昨天晚上是最后一个离开书店的吗？”

“对头。”

“你最后翻看的是什么书？”

“《普希金诗选》。”

“你别着急，好好想想，你走的时候把书放到什么地方了？”

“书架上。”我毫不犹豫地回答。

“可是当天晚上，我们整理图书，怎么没有发现这本书？”

我急了：“你们怀疑是我把书拿走了？”

她仍是一脸严肃，没有做任何表示。

我更急了：“我今天是带着钱来买这本书的。”我忙着掏出书包里文具盒中放的钱。没有人回应……

之后，班主任张老师来了，四五个人围着“文学类”书柜又翻腾一遍，一本一本地抖动，一本一本地翻找……

我站在一旁，忐忑不安地等候着，仿佛是在等候什么“判决”。一分钟，两分钟，五分钟……那是一个十几岁的孩子的人生中，最漫长的几分钟。我有些紧张了，万一真找不到，我跳进黄河也难洗清了。我的脸涨得通红，仿佛能听见自己咚咚的心跳声。

“找到了！找到了！在这旮旯……”那位瘦高个男售书员，举着书大声嚷道。我的心猛地落地了。

我急忙掏出钱来：“我买这本诗选！”女经理诡秘地笑了笑，举着书“馋”我：“不卖给你。”

然后，她郑重其事地，仿佛在宣布一个重大决定：“我买下这本《普希金诗选》——”我一听心凉了半截。似乎是故意停顿了一下，经理口风一转，面带微笑，对着我大声喊道：“赠送给——你！看来你是一个爱读书的学生，祝愿书籍永远成为你最贴心的朋友。”我喜出望外，激动得不知该说什么。我瞅了一下张老师，他微微地点了点头。

我带着圆梦的激动，紧攥着诗选兴冲冲走出书店，回头看了看布置高雅的橱窗，凸形的美术字赫然入目：一侧——为中华之崛起而读书；另一侧——书是人类进步的阶梯。我伫立，凝视良久。

（有删改）

技法小贴士

1.选取典型的事例。作者选择了中学时代惊心动魄的买书经历并获得赠书的故事入文。典型的事例，独特的个人体验，给读者留下深刻的印象。

2.采用少年的视角。这是一位耄耋老人回忆少年时代读书的故事，他采用少年的视角再现了当年读书的感受及买书的经历，符合孩童的心理，让读者产生共鸣。

3.选用贴切的语言。作者用细腻、生动而流畅的文笔，再现当时的场景，描摹内心的感受，把一个孩子真实的内心世界呈现在读者面前，让人信服。