探秘博物馆——统编语文教材八（下）第二单元情境读写

文／杨莉

草木荣枯，虫鸟变迁，天气变化，季节更迭，八（下）第二单元的课文，让我们领悟到自然现象的背后蕴含着一定的科学道理。《大自然的语言》涉及物候学，《被压扁的沙子》《时间的脚印》涉及地质学，《大雁归来》涉及生态学等领域。本单元的四篇课文都是阐述事理的说明文，富含了求真、严谨的科学精神。

从自然博物馆中展陈的农耕、节气文化，到地质博物馆里陈列的古生物化石，再到电影、书籍里6500 万年前的星球和恐龙等，博物馆的展陈呈现了人与自然之间简单而有趣的科学对话，让我们在学习科普说明文时，了解物候现象，发现岩石和化石标本背后的奥秘。

如果你对自然界有浓厚的兴趣，那就请勾连生活，勾连其他学科，深度思考，实现你与自然的科学对话吧！

任务情境

2023 年，中国首批“博物馆馆校合作开发项目”已在各大省市落地，同学们可以根据自己的喜好，选择喜欢的博物馆或其中的项目进行体验和学习。

任务一：探索博物馆线上课堂

上海自然博物馆为了更贴近初中生的世界，想以“演变”为主题，拍一段微视频，用视频的形式展陈自然界中纵横交错、和谐发展的种种关系。博物馆现邀请你结合本单元四篇课文中的任一篇，完成一段微视频拍摄的文字脚本和拍摄提示。

知识锦囊

微视频是指个体通过手机、电脑等摄录、上传互联网进而播放共享、表达情感的视频短片。

1.微视频主题：你可以对文章进行阅读理解和归纳整合，从而理出从现象到本质，从具体到抽象，从大到小等清晰的思路。

2.拍摄素材：从文本中找出相关佐证材料，或者从生活经验中提炼相关的素材。

◆示例：

各位同学，大家好！从竺可桢的《大自然的语言》中，我们知道决定物候现象的四个因素分别是纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异（出示标题：大自然的语言）。今天，我带大家来理解一下纬度的差异和高下的差异。郭沫若在《玉兰和红杏》中写道：“两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真好慢哪！费了两个月工夫，你才走到了京华。”（出示玉兰图片）广州的纬度较低，北京的纬度较高，受纬度影响，越往北玉兰花开得越迟，足见纬度的差异。另外，白居易在《大林寺桃花》中写道：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”在桃花普遍凋谢的季节，山顶上的桃花才刚刚开放。同样是桃花，却因为高度和气温的原因，一前一后开放（出示桃花开放视频），这就是高下的差异。

（杜清扬）

◆评析：

“文字脚本”属于应用文写作的一种，主要由人物解说和相关拍摄提示组成。解说员只需要按照脚本提示去做即可。微视频录制任务，重在考查同学们对文本的理解和语言知识运用能力。杜同学撰写的文字脚本有画面感，配合相关的“大林寺桃花”图片或小视频，能让读者加深对《大自然的语言》的理解。同时，这份文字脚本叙述流畅，围绕主题，有条不紊。此外，这段文字脚本很有创意，让整个视频表现力满满。

任务二：博物馆宣传语征集

亚洲最大的恐龙博物馆——自贡恐龙博物馆，现向初中生限时开放。同学们可以在线欣赏侏罗纪时代的化石标本，也可以在线参观3D恐龙化石群遗址。

1.由于在线参观博物馆对受众的吸引力有限，博物馆现面向广大初中生征集恐龙博物馆海报上的宣传语。请你根据阿西莫夫的两篇短文，设计宣传语。

知识锦囊

海报宣传语，即用简洁的语言表达宣传内容，从而达到某种宣传目的。海报宣传语是对整张海报内容的高度概括。拟写宣传语，可以参考以下形式。

对仗式宣传语：突出重点，语言音韵和谐。

悬念式宣传语：设置悬念，引人注意，让人过目不忘。

警语式宣传语：以有象征意义的名言警句宣传。

倡议式宣传语：要有呼吁性。

◆示例：

重返侏罗纪时代寻访恐龙足迹，穿越亿万年时光探秘灭绝之谜。

（言尚瑾）

◆评析：

本次任务考查同学们拟写宣传语的能力。拟写宣传语的目的是让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出。虽然恐龙已经灭绝，但是地球上还留有恐龙化石。人们通过线上参观博物馆，可以重返侏罗纪时代寻访恐龙足迹。因此，言同学结合阿西莫夫所写短文中的“在南极发现恐龙化石”这一事件，写出“重返侏罗纪时代寻访恐龙足迹，穿越亿万年时光探秘灭绝之谜”的标语，中心明确，且对仗，朗朗上口。

2.2021年10 月28 日，联合国在社交媒体上转发了一则关于恐龙的视频。视频中，一头恐龙空降联合国大会现场，现身说法。它表示，人类已经没有时间找借口、拖时间，如果再不立即行动，等待人类的只有灭绝。这则视频警告全球，如果再不重视气候变化，将会导致灾难性后果。这个事件触发了你的一些联想，请你也写一句关于关注气候、关注环境保护的话，至少运用一种修辞手法。

◆示例：

（1）你们眼中的安静的冰川，不要让它发出狞笑，成为淹没子孙的洪流啊！

（2）用实际行动为地球母亲治疗高烧吧！

（彭斯咏）

◆评析：

本次任务考查同学们的语言表达能力。同学们已经学习过八年级下册的《倡导低碳生活》，联系生活实际，不难理解这则视频的意图在于敦促各个国家和地区停止实施化石燃料补贴政策，将资金用于可持续发展领域。示例中的观点正契合视频中的恐龙表达的意思：请不要选择灭绝。上述两则示例观点明确、符合题意、语言连贯，且使用了修辞手法。

任务三：博物馆语音导览

“博物”作为一个词，最早出现在《山海经》里，意思是能辨识多种事物。后来，“博物”开始作为一门学科，涉及动物、植物、矿物、生物等知识。博物馆想以“语音导览”的形式，推广自己的馆藏文化。请你根据提示和示例，从本单元所学课文中任选一篇，完成一段300字以内的“语音导览”。

知识锦囊

语音导览：通过语音讲解的方式，引导观众进行游览参观。完整的语音导览一般包括开头语、概括介绍、重点讲解、结束语四个部分。

1.开头语：可以用问候语、欢迎语、介绍语、参观注意事项等开头。

2.概括介绍：用概述法介绍说明对象的整体特征等。

3.重点讲解：对说明对象进行成因分析等。

4.结束语：使用告别语或感谢语等。

◆示例：

游客朋友，您好！欢迎来到中国地质博物馆！中国地质博物馆创建于1916 年，是中国成立最早的博物馆。现在，您走进的是地球岩石陈列厅，此厅馆藏地质标本20 余万件。请看，这里是著名远古人类化石；这里是鱼类、鸟类、昆虫等珍贵史前生物化石；这里是中国特色矿物标本，以及种类繁多的宝石、玉石。您听说过“海枯石烂”吗？真的有“海枯石烂”的时候。岩石无时无刻不经受着各方面的“打击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，还有水流的冲刷和风的吹拂。几亿年过去了，地球上就有了这些奇形怪状的石头。作为命运共同体，我们应该学会保护自然。感谢您的参观。

（李尚泽）

◆评析：

李同学的这一示例，先是概述了中国地质博物馆的情况，然后层次清楚、重点突出地对馆藏石头进行了详细介绍，并且加上了开头和结尾的欢迎词和结束语，条理清晰，符合语音导览写作的要求。

任务四：大自然的观察家

1.撰写标本说明牌

知识锦囊

标本说明牌：标本博物馆中通常用于标明动植物标本名称、生物学分类、形态特征、栖息环境、生活习性、分布范围等相关内容，以满足参观者了解、认识标本的需求。

洪泽湖生态博物馆的“湿地鸟类”标本展示厅珍藏着留鸟、迁徙鸟的标本，其中最有名的鸟类标本是大鸨，其标本说明牌如下方示例。

◆示例：

大鸨，鸨形目、鸨科、鸨属的大型地栖鸟类。长翅善飞，翅膀长400 毫米。嘴短，头长，基部宽大于高。栖息于开阔的平原、干旱草原地区，也出现于河流、湖泊沿岸。大鸨性耐寒、机警，很难靠近，善奔走、不鸣叫，非迁徙时的飞行高度不超过200 米。大鸨喜欢成群生活在一起，每群的数量总是七十只。它的命名方式就是在鸟字左边加上“七十”字样，就构成了“鸨”。

◆评析：

这一板块的情境任务是让同学们学会撰写说明对象的介绍文字，进一步考查同学们对所学语言知识的运用表达能力。示例从名称、生物学分类、形态特征、生活习性、分布范围等方面介绍了大鸨，能够满足参观者了解、认识大鸨这一鸟类的需求。

请你根据利奥波德《大雁归来》的内容，选择所在地有代表性的候鸟（物种），撰写说明牌。比如南京高淳石臼湖的灰雁和豆雁、徐州云龙湖的银鸥、盐城的半蹼鹬……

2.小诗迎来八方客

同学们，本单元中的《大雁归来》是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，我们除了要关注作者对雁群生活习性的观察和说明，还要欣赏作者的文学笔法，并感受作者的浪漫主义情怀。现在，湿地生态博物馆需要制作一些文字类广告，请同学们通过阅读《大雁归来》这篇文本，圈画自己喜爱的句子，尝试创作诗歌来表达自己的情意，不超过20 行。届时，博物馆将会精选一批诗作，装裱留用。

知识锦囊

诗歌创作的特征：用生动传神的形象，营造优美意境；语言高度凝练集中；节奏鲜明地反映社会生活；富有想象力；凝聚作者强烈的思想感情。

诗歌创作的技法：

1.在仿写中提升；

2.尝试陌生化表达；

3.在情境中联想、想象；

4.加入真挚的情感。

◆示例：

大雁归来

当三月暖流袭来，雾霭消散，

春天已然来了，

一场再无回头的旅程，

便组团欢呼地开启了。

沼泽和草地上空曲折的穿行者，

大雁盘旋而下，

纷溅的水花几乎抖去香蒲身上的寒冬，

连聒噪的高谈阔论都变得兴奋和蓬勃。

犹怜那叫声竟满含凄凉的孤雁，

如一曲生命的挽歌，一场悲愤的抗争，

后来，脚蹼的划动，刺耳的尖叫，

也随之渐渐消散……

我愿称它们为春天的使者，

抑或是生命的先知，

穿过云层，携以一生为赌注的信念，

与那带着野性的诗歌一同来往人间。

（韦祎然）

◆评析：

“诗歌创作”是统编教材的探究活动。在诗歌创作最初阶段，仿写是快速提升诗歌水平的方法。韦同学创作的小诗，关键意象的取舍得当，有大胆的想象，语言锤炼到位，情之所至，有感而发，值得同学们学习！

任务五：博物馆的趣味

鲁迅评价法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。本次的馆校合作项目，帮助同学们认识和探索自然，开阔眼界，增长见识。接下来，请你阅读相关科普书籍，结合自己的阅读体验，模仿《昆虫记》的语言风格，用生动的语言记录“我关注的自然现象”。

当我面对池塘，凝视着它的时候，我可从来都不觉得厌倦。在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。在充满泥泞的池边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戏着，追逐着；有着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进；在那芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们各自将身体隐匿在一个枯枝做的小鞘中——这个小鞘是用来作防御天敌和各种各样意想不到的灾难用的。

——《昆虫记》节选

知识锦囊

语言的生动性：一般指在写作中运用比喻、拟人等修辞手法，使语言表达更加形象，通俗易懂。

语言的平实性：运用科学、准确的语言概述所要表达的内容。

◆示例：

北极熊还好吗？

现在夏天的温度像极了孙悟空当年路过的火焰山的温度。北极的最高温度都达到三十八摄氏度了。北极熊到时候是不是得搬到南极去和企鹅做邻居？当北极地区的冰雪消融，北极熊无处可栖时，它们会悄悄地来到挪威斯瓦尔巴群岛上，寻找适口的食物。当看见一头正在河边喝水的驯鹿，它们会悄悄挪到驯鹿身后，玩起偷袭。驯鹿也许还不知危险来临，就被北极熊死死地按在水中。驯鹿拼命挣扎，像个在深夜里迷路的小孩，惊恐地尖叫，可是，它哪里敌得过长年捕食海洋中的海豹和鱼类的北极熊呢？

也许，北极熊正悄悄地靠近人类生活区。目前它们还只敢翻翻垃圾，可是当它们无食可觅，无处可栖，它们又会怎么办呢？

（李思颖）

◆评析：

此任务重在引导同学们在进行说明文写作时，关注语言的生动性或趣味性。李同学在示例中，灵活运用了比喻的修辞手法，且语言幽默，既体现了说明文语言的生动性，又让人产生阅读兴趣。

同学们，本次奇妙的科学之旅——探秘博物馆活动完美收官啦！在这次活动中，我们不仅学习了大量的科学知识，还学到了多角度探索问题的思维方法。这让我们对生活中有趣的科学现象有了正确的认识，并产生浓厚的探究兴趣。在这样的学习氛围中，我们拓展了阅读视野，加强了写作练习，更激发出保护动物的热情，像对待生命一样对待生态环境。