一万次灌输,不如一次唤醒

○左 右

听某位老师的课是一种享受，这可能是学生对教师的最高评价了。张博士能够把深奥的科学知识讲得通俗易懂，从学生生活实际出发提出问题，用日常生活中的简单材料开展生物实验，有效激发了学生的好奇心和求知欲，也吸引着越来越多的学生对生物科学产生了浓厚兴趣。

如何激发学生的学习兴趣，是我们经常探讨的问题。然而在实践中，课堂教学“满堂灌”，要求学生死记硬背知识点，课后大量“刷题”巩固，这些偷懒的教育方式在部分中小学仍然大行其道。当大量知识“填鸭式”地硬塞给孩子们时，伤害的只能是他们求知的欲望。

学生被动地学习，是因为不够了解；不了解，是因为缺乏好奇心。那么，怎样让学生对知识产生真正的、持久的好奇心呢？“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。没有兴趣的学习，就不会有闪耀的灵感，就不会有发现和创造。而激发学生的学习兴趣，主要靠教师丰富有趣的教学内容和灵活多样的教学方法。如果我们的课堂能够贴近生活，引导学生主动发现问题，探究深层的科学规律，并因势利导，使学生把兴趣转化为乐趣，进而转化为志趣，就能激发学生经久不衰的求知欲。

能够让学生感到学习是一种享受，这才是教育应有的样子。当越来越多的学生真正品尝到科学探索的乐趣，科技创新的种子才能有成长的土壤。