心中最美的歌儿，唱给最心爱的祖国

黄琳昭

“祖国啊，我亲爱的祖国”，

这是赤子一声声的心灵呼唤，

这是儿女一次次真挚的深情告白。

《祖国啊，我亲爱的祖国》是统编教材九年级下册第一单元的第一课，本单元是全套教科书第二个诗歌单元。之前，学生们学習了《金色花》《假如生活欺骗了你》《回延安》等诗歌，九年级上学期诗歌“活动·探究”单元，以及《艾青诗选》“如何读诗”，掌握了一定的阅读和鉴赏诗歌的方法。因此创设 “心中最美的歌儿，唱给最心爱的祖国”主题情境，在同题诗歌比较中，理解诗人真挚的爱国情感，通过意象群分析感情脉络，品味朦胧诗富有表现力的语言特点，尝试诗歌创作，歌唱我们的祖国。

活动任务一：同题诗歌，感知领悟异同

在同题音乐旋律的伴奏下，师生深情朗读诗歌《我和我的祖国》：

我和我的祖国

一刻也不能分割

无论我走到哪里

都留下一首赞歌

我歌唱每一座高山

我歌唱每一条河

袅袅炊烟 小小村落

路上一道辙

我最亲爱的祖国

我永远紧依着你的心窝

你用你那母亲的脉搏和我诉说

……

默读舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》，体会两首诗歌的异同。

相同之处：都表达了作者对祖国深厚的情意和真切的赞美。

不同之处：

1.感情基调不同。《我和我的祖国》是持续的、欢快的、热烈的，《祖国啊，我亲爱的祖国》则是欲扬先抑，情感由沉痛、舒缓到高亢、激昂，富有变化。

2.表达方式不同。前者直抒胸臆，后者通过将自己比作 “老水车”“路基”“飞天”等，来抒发对祖国无限的深情。

3.语言特点不同。前者简明如话，清泉流淌如在眼前，而后者情感忽明忽暗，迂回婉转，需仔细揣摩体会。

活动任务二：诵读诗歌，把握情感变化

活动任务1.自主默读诗歌，尝试画出节奏、重音、停顿。

2.集体大声朗读诗歌，体会四节诗歌的不同情感变化。

3.学生个人朗读诗歌，自评、互评，共同进步。

明确：这首跌宕起伏、回环往复的多声部“交响乐”情感变化：

第一节：悲痛、深沉

第二节：痛苦、希望

第三节：激动、欣喜

第四节：奋发、激昂

活动任务三：分析意象，体会真挚情感

再读情歌，你的眼前出现了哪些不同的画面？为什么情感也由悲痛到希望，再由欣喜到激昂？

明确：诗歌的不同段落展示的是不同时期，不同状况下的祖国。

作者是通过哪些景物或现象来展示不同状态的祖国呢？

明确：“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“飞天”“古莲”“起跑线”等。

为什么这些普通景物，竟给我们带来如此大的心灵冲击？

明确：这就是意象，是寄托了诗人主观情感的客观物象。如 “破旧的老水车”表现历史之久、生产方式之落后，“纺着疲惫的歌”象征祖国发展的沉重、缓慢；“熏黑的矿灯”言其时间之久，“蜗行摸索”明确步履艰辛却也依然探索前行……

诗人用了四组这样的意象群，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。

第一节：“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等——贫困、苦难的祖国

第二节：“飞天”“花朵”等——悲哀、追求的祖国

第三节：“蛛网”“古莲”“笑涡”“起跑线”“黎明”等——新生、起跑的祖国

第四节：“乳房”等——养育、献身的祖国

不同的意象群也带来不同的情感变化，为什么会有这样的变化？

明确：这种变化源于作者对祖国深厚的挚爱。因为挚爱。面对祖国的苦难，儿女们是悲痛的；面对祖国的希望，儿女们激动的；面对祖国的新生，我们都是时刻准备奋斗、献身的。

这首诗发表于1979年7月，中国进入改革开放的第一个春天，特殊的历史阶段，作者以独特的视角，回顾历史，思考现在，抒发对祖国的无比的热爱和为之昂扬奋斗的激情。

让我们也带着对伟大祖国最真的深爱，再次大声朗读这首献给祖国母亲的歌。

活动任务四：品味语言，理解朦胧内涵

回头再读读《我和我的祖国》，对祖国的热爱和赞美的感情是一样的，但在诗歌的语言和抒情方式方面，《祖国啊，我亲爱的祖国》有什么不同之处呢？

明确：《祖国啊，我亲爱的祖国》强调诗人的主观感受，采用虚实结合的写法，特意使具体变得抽象，使诗歌充满象征和隐喻的手法，这种用非传统的新的审美观念和表现手法来抒发感情的诗歌，出现在20世纪70年代后期，就是朦胧诗。

舒婷（龚佩瑜）是朦胧诗的代表诗人之一，主要作品有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》。其代表作《祖国啊，我亲爱的祖国》获1979—1980年全国青年优秀新诗奖。

活动任务五：学写诗歌，歌唱我的祖国

师生再次共同深情朗读诗歌，体会“朦胧”诗句中那一点也不朦胧的爱国深情。

同学们，谁不爱自己的祖国，让我们也来寻找我们心目中祖国的“意象”，也可直抒胸臆，将心中最美的歌儿，唱给最爱的祖国。

示例：（教师改写自 《可爱的中国》）

尽管目前之中国，

江山破裂，国弊民穷，

但，我们相信，

中国一定有一个可颂扬的光明前途

试看那——

万里的长城千里的运河

彰显着中国民族的伟大

中国，需要我们去斗争

在斗争中斩去帝国主义的锁链

在斗争中肃清自己阵线的卖国贼

去除所有的贫穷和灾荒

纷乱和仇杀，饥饿和冰冷

疾病和瘟疫，迷信和愚昧

……

朋友，到那时

欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸

富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦

聪慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀

生之欢乐将代替了死之悲伤

明媚的花园将代替了凄凉的荒地！

我们的母亲——可爱的中国

将无愧色立在人类面前

——我们最美的中国

小结：

爱国是个文学永恒的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，历代爱国诗人，或吟咏祖国大好河山，或沉思忧虑国家命运及发展。在爱国诗歌的比较学习中，唤起爱国热情，激发创作欲望，读、赏、析、写相结合，帮助学生在诗歌中感悟、创作、成长。