办“三有教育”，育时代新人

陈羽成

遵循教育规律抓质量

提升教育质量，必须深化对教育规律性的认识，更新教育理念，树立科学的人才观、教育观，尽快扭转教育短视化、功利化、片面化倾向，构建德智体美劳全面培养的教育体系。一要坚持德育为先。引导学生扣好人生的第一粒扣子，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。要着力加强理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神等方面的教育。要重視和加强学生行为习惯养成教育，推动良好的学风、班风、校风建设，助推教育质量大提升。二要坚持全面发展。力除“重智育、轻德育”“重成绩、轻素养”“重语数外、轻音体美”的应试教育倾向，坚持“三全育人”，加快形成“五育”并举格局，着力抓好体育、美育、劳动教育，重视和加强中小学心理健康教育，真正做到“是短板的补短板，是特色的强特色”。三要坚持有教无类。要对随迁子女、留守儿童、残疾儿童及其他特殊学生都必须做到一视同仁、关心关爱，让所有孩子享受公平而有质量的教育。针对每个学生不同的禀赋、潜质、兴趣和特长，注重因材施教，探索多样化办学，增加教育的选择性，努力让每个学生都有人生出彩的机会。四要坚持知行合一。践行陶行知先生“生活即教育，社会即学校，教学做合一”教育思想，引导学生在社会生活中发现问题、研究问题、解决问题。

紧扣课堂教学抓质量

课堂是教育教学的主阵地，提升教育教学质量的根本途径在于课堂。一要落细抓实教学常规。县局要将常规检查做得切实际、有实招、重实效，各学校要把教学常规落实作为学校管理的重中之重，切实抓起来、管起来，推动落实“备、教、批、辅、考”等教学常规要求，将日常的事情做精致、做到位、做出成效。二要改进教学方式方法。各学校要不断探索先进的教育方法，用好集体备课、教研组磨课等方式整体提升教师素养。要定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。要不断优化教学方式、改进教学方法，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，坚决杜绝照本宣科、填鸭式教学。要精准分析学情，重视情境教学、差异化教学和个别化指导，融合运用传统与现代技术手段，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。三要加强教改教研。积极组织一线教师和基层教研员主动参与教改教研，推动更新教育理念、提升理论水平、深化教育教学改革，促进教育质量提升。根据均衡发展教育的要求，重点加强农村学校、小规模学校教研工作。各学校要组织开展好校本教研、跨校跨学区联合教研，发挥好名师示范引领作用，推动教研活动常态化扎实开展，推进教师教学教研能力整体提升。

加强师资队伍抓质量

没有高水平的教师，就谈不上高质量的教育。围绕“尊师重教氛围浓、强师赋能工作实”这一主线，从三个方面发力。一是加强教师培训，提高综合能力。要坚持师德师风第一标准，加强师德教育，健全师德考核和激励机制，对师德违规问题要态度鲜明、毫不含糊，只要这方面出了问题，都必须从严处理，做到“零容忍”。要完善教师培训体系，突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，通过以赛促学、以赛促教等形式，不断提高教师基本素养和教育教学能力。要注重培训质量和效益，着重用好本土资源，通过名师帮、传、带，扩大覆盖面和受益面，适当增加农村教师参训参赛机会，力求师资均衡发展。二是优化师资配置，完善激励机制。要主动应对学龄人口、社会结构变化对师资配置的影响，积极争取党委政府及相关部门支持，统筹调配学校编制和岗位设置，县局将加大基层学校人事制度改革，建立起“能者上、庸者下”的用人机制，推动“县管校聘”落地落实。各学校要按照“人岗相适、各尽所能”的要求，研究建立科学合理的奖惩机制，加强教师聘后管理和绩效考核，全面激发工作活力。三是真心关爱教师，实现情感留人。要为青年教师成长搭梯子、结对子、引路子；着重关注外地教师在我县的工作学习生活存在的实际困难；特别关心家庭困难、身体有恙的特殊教师，让他们得到组织的帮扶和学校的照顾；多向社会宣传优秀教师和先进学校。

“行百里者半九十，至成功者积跬步。”秋季学期已开启，大家要共担使命、各担其责，久久为功，绵绵发力，努力开创我县教育质量大提升、师生大平安、教育大品牌的新局面！