以心交换心，用爱赢得爱

杨柳

正因为学生不完美，所以需要我们去教育；正因为学生还不够优秀，所以需要我们去栽培。做一名班主任，不放弃任何一个孩子是我们的责任。

做好班主任工作，单靠班主任一个人是达不到预期的效果的，所以物色好人选，建立班委，特别是选一名得力的班长尤其重要。我要选定的班长一定是一位有责任心，有胆量，能吃苦，不偏私，不娇气的学生。同时班主任要放得开手，让班长在班里树立威信，但班主任要做好班长背后的“军师”。班干部队伍的建设是班级管理的核心内容，如果事事只靠老师管，老师不但累，还达不到很好的效果。我在2006年拜读过魏书生的《班主任工作漫谈》那本书，我深深地记得魏书生老师说过的一句话：“人人有事做，事事有人管。”所以在班里尽量让更多的孩子当班干部，将班级工作细化，落实到个人。

学生座位的安排也很重要。安排座位既要考虑他们的个性差异，又要顾及学生的身高差异。太要好的坐在一起会搞小动作、说话，合不来的坐在一起会闹出矛盾。我刚接手我们班时，小喜同学上课老爱说话，爱搞小动作，是出了名的“好动”学生；而且学习态度不端正，那学期刚升入五年级，我每讲完一个例题，让他们进行相关练习时，他总是乱写，小数点都乱点，更别说格式是否规范了。在课上我多次给他说到解题格式的规范，但他根本不当一回事，还是我行我素。当时我心想：完了，这个孩子肯定是班上“拉后腿”的了。与此同时，我又听到科任老师向我反馈一些关于他的不良信息：上课说话、搞小动作，下课后喜欢戏弄别人……

听完科任老师的反馈，我首先想到的招数是：第一时间把他的座位安排在第一列第一个，也刚好与讲桌面对面。而且，我给他安排的同桌是一位乖巧听话且不爱说话的女生吴同学，后面则安排比较胆小的林同学，这样安排可以说是让他没了说话的机会，给他营造了一个安心听课、用心做题的氛围。而且我还找了一个同学帮助他学习——由他的同桌吴同学当他的小老师。

此外，通过走近他们，我还发现了小喜同学的另一面：熱情能干、有责任意识。于是，我便从他的优点入手，在选班干部时我把他有意选为生活委员，让他每天帮助我进行晨检、午检的测温和登记。他很乐意接受这项任务。

就这样，一个原本纪律散漫、学习能力不足的孩子，因为老师和同学们对他的帮扶，他的自信心建立了起来，他在一点一滴地发生变化：书写有进步、计算格式逐渐规范、做题的正确率提高了。后来，我再也没有听到同学告他的状，他整个人好像一下子长大了，变得懂事了。他已经彻底融入这个文明和谐的集体中了。看到他的变化，我很欣慰，自豪感也油然而生。

如果说一个班级就是一个大花坛，要想花开得灿烂，让人赏心悦目，那么必定少不了园丁所付出的努力。后进生是更需要园丁特别培育和呵护的群体。教师需要用真爱去填补他们的情感空缺，去点燃他们心中的希望。而且，要教育好后进生并不是一朝一夕的事情，必须要有足够的耐心和爱心。

一个班级里，不可避免地会有这样一个特殊的群体——单亲家庭子女。这类孩子的内心往往比较脆弱。我会经常跟这类学生的家长沟通，反馈孩子在校的情况以及了解该孩子在家的表现情况等。

如我班的小祥同学，第一次家长会上，他奶奶便告诉我他是一个从小就没了妈妈的孩子。他妈妈在他2岁时便因病去世了，爸爸忙着赚钱养家糊口，平时就靠奶奶照顾他，而且他还有一个瘫痪在床的爷爷。小祥是一个眼睛有700°高度近视且口齿不清楚的孩子，学习能力也因此弱了一些。因为心疼他，我在他身上花了不少精力，我有空时就会给他辅导，没空时便安排同学给他辅导。

每次只要他有一点点进步，我都给他大大的奖励，在班上我也会夸大他的优点。他是一个懂得感恩的孩子，我在他身上的付出他都给予了我回报，他的进步让我觉得我所有的付出都是值得的。我记得去年的六一儿童节，他在游园活动中获得了不少的奖品，当他兴冲冲地向我跑来，递给我一个果冻说：“老师，节日快乐”时，那一刻，我心潮澎湃，以前他是不会主动跟我交流的，有时候甚至会躲着我。他能有这样的变化，说明他感受到了我对他的爱。我越来越深深地认识到：爱是教师最美丽的语言，责任是教师最简单的付出。

我的班级评价更多在于关注过程性评价。我们从学校的“慧美”课程出发，设置班级评价机制，评价除了关注课堂、作业，还有学生的言行举止。评价方式以星级为准，一周获得星星排名靠前或和上周比较有进步的，就是班级星级“小达人”，班级星级“小达人”分为“优秀之星”和“进步之星”。

学生作业完成的质量、课堂上的表现、平时课间的一举一动都是评价的参考因素，一周一评价，星数前十名的被评为班级的“优秀之星”，只要下一个周比上一周有进步的同学就被评为班级的“进步之星”。

这样的评价机制不仅激励了优秀生之间的竞争，同时也调动了学困生的积极性。学困生一般缺乏自信，这样的评价机制可以激发他们的学习热情。他们不要跟别人比，只要跟自己比就行了。凡是有进步的都会获得奖励。

每一周我们都要举行隆重的“颁奖仪式”，并把获奖同学的合照发在班群里，让家长也参与到班级评价中来，每周布置的实践性家庭作业则交给家长来评价，从而促进家校共育，达到家校合作共赢。

有句话这样说：简单的事情要坚持做，坚持的事情要用心做！班主任工作艰辛而神圣，但我相信我们付出的每份辛劳都会有收获。在教书育人的道路上，我们付出的是艰辛的汗水，但我们也收获了一份份沉甸甸的情感。希望我们在教育这条道路上能一如既往地静心教书，潜心育人，静待花开！