小学体育教学篮球运动的现状与优化策略

张超漪

（苏州科技城实验小学校 江苏 苏州 215000）

前言

随着我国教育事业的不断进步，体育学科在小学阶段的教学价值越发的凸显了出来，为了给学生的营造更加优质的体育学习体验，很多教师都在创新教学方法，积极地在体育课堂上引入全新的体育教学项目。不过，根据笔者在实践过程中总结出来的经验，其实体力教学不一定非得从内容上进行创新，可以针对某一种运动展开方法层面的创新。接下来就以篮球为例，分析当前篮球教学中存在的问题，并且提出相应的创新教学策略。

1.小学体育教学篮球运动的现状

培育德智体美劳全面发展的小学生，一直是我国教育教学工作开展的目标，而体育教学也在一定程度上影响着学生的身体素质健康情况，还会影响学生的性格发展等等。因此重视体育教学，就意味着重视学生的全面发展。为了更好地满足学生的学习需求，教师首先要从当前小学体育篮球教学中暴露出来的问题入手展开研究，先从学生实际篮球运动中表现出来的现状分析，再制定针对性教学策略，才能有效促进篮球教学质量稳定提升。

1.1 篮球教学硬件设施问题

不同于语文，数学这种理论学科，篮球这项运动其实非常依赖学校自身的硬件设施。当前的教学背景下，很多学校的篮球运动场地还不是特别完善，比如室内篮球场和室外篮球场的运动感觉是不一样的。但是大部分学校还没有条件同时配备两个篮球场地。再比如，体育教学工作开展过程中，教师会发现学校的篮球器材特别简单，小学阶段是比较特殊的教学阶段，学生从一年级到五年级，无论是运动能力还是身体身高都会发生特别明显的变化，小学低年级阶段学生参与篮球训练和高年级阶段学生参与训练的方式肯定是不一样的，而学生们需要的器材高度也不一样，所以还是要尽可能为学生们创造硬件设施完善的篮球学习环境。

1.2 篮球理论讲解过程枯燥

通常情况下，任何一种体育运动的教学都可以被分为两个模块，其中一个模块是理论教学，另外一个模块是实践教学。当前的体育教学工作开展过程中，带领学生学习篮球运动，大多数的教师将教学的重点放在了篮球运动的实践教学上，带领学生学习篮球理论知识的时候，很多教师并不会额外创新教学方法，主要就是把学生们集合起来，给学生讲解一下篮球运动的技巧。小学阶段学生的学习思维还特别薄弱，学生的注意力也极其容易走偏，如果教师总是采用这样的方法给学生讲解篮球运动方面的知识，很容易损伤学生们的学习兴趣，影响篮球教学的最终质量[1]。

1.3 篮球教学缺乏个性指导

站在教师的角度看待自己在篮球教学工作开展过程中存在的一些问题，笔者认为，很多教师在引导学生学习篮球运动时，更多的还是着眼于集体教学，比如讲解某种篮球，运球的小技巧，教师会把全班学生都集合起来，综合教学。但是个别学生的运动能力有限，教师在进行指导时却忽略了学生的个性化特点，没有采用个性的指导方式，这会影响部分学生的学习兴趣，也会干扰体育课堂教学的整体质量。所以教师需要及时转变个人的教学思维，尽可能在篮球教学的过程中用统一教学和个性指导相结合的方式组织教学工作。

1.4 部分学生体能水平低下

教师的教学方法不够完善，只是影响篮球教学质量的一个因素，学生个人的学习能力，运动水平也影响着篮球教学的有效性，从客观的角度来看，篮球是一项非常考验学生体能素养的运动，如果想让学生参与一场篮球比赛，学生必须要拥有非常出色的体力，才能够参与这种对抗性的运动。不过很多学生还不具备这样的能力，所以教师还是要加强篮球教学，培养学生的基础体能，进一步加强篮球教学。

2.小学体育教学篮球运动的优化策略

体育教学工作不断进步，教学篮球知识的过程中，教师自然要研究更加有效的教学方法，科学开展篮球训练，能够帮助学生们掌握更多篮球技巧，还可以在体育课堂上形成浓厚的体育学习氛围进一步引导学生参与篮球运动。锻炼身体的同时，促进学生的多元化发展，希望接下来分享的小学体育篮球教学策略，能够给更多一线体育教师提供教学引导和教学引导和教学创新方面的帮助。

2.1 合理安排教学内容，激发学生学习兴趣

当前，小学体育教学工作开展过程中，体育教师一定要正确认识到篮球教学的重要性，还要及时转变个人的教学思维，采用更加科学的教学方法，带领学生学习篮球知识[2]。尽管部分学校的篮球设施还不是特别完善，但不影响教师开展基础的篮球教学，针对小学低年级阶段的学生组织篮球教学工作时，教师并不会上来就带学生打篮球赛，而是要花上很长的时间培养学生来篮球基础技能，这个时候，教师可以采用更多有趣的方法培养学生的篮球基本素养。

例如：教学“运球”这个动作的时候，如果学生们还没有接触过篮球这项运动，那么光是运球，学生就可能要训练半个月。小学阶段，学生学习能力本身就比较差，运球过程中又比较考验学生的四肢协调能力。所以教师会安排运球小游戏，每节课开始之前，教师都在操场上放置一根障碍杆，让学生们先尝试贴着障碍杆运球，然后绕障碍杆运球，不断加大教学的难度，提升学生们的篮球运动能力。从客观上来看，这种教学方法能够提升学生们的篮球运动兴趣，让学生对篮球有一种朴素的认知。

值得一提的是，在刚刚开始教学篮球技巧的时候，很多学生对篮球运动还没有特别完整的认识，这个时候，教师可以引入一些趣味化的视频，让学生看一场篮球比赛，或者在班级群里分享一些NBA 球员投篮的高光时刻等等。用这样简单的内容就可以加强学生对篮球的客观认知，在学生的内心深处埋下一颗篮球学习的兴趣种子。

2.2 创新理论讲解方法，加强理论教学互动

根据前文中谈到的内容，教师必须客观看待篮球理论教学的困境，体育课堂本身就是以实践教学为主，但是理论教学是有必要的，它能够帮助学生理解篮球运动的内核，也可以在很大程度上帮助学生轻松完成一些难度较大的篮球动作。为了更好地满足学生的学习需求，讲解篮球理论知识时，教师应该注意创新理论讲解的方法[3]。

例如：带领学生学习篮球知识，教师需要给学生们讲解很多理论，讲解过程中，教师可以创新教学方法，比如教师可以改变以往口头讲解理论的方法，上课之前，先给学生们播放一段微课视频，所有的理论知识都囊括在这样一段视频之中，学生对于媒体化的内容更容易产生学习兴趣，有利于集中学生的注意力，将这些理论知识有效传达给学生，提升教育教学的整体质量。另外，教师还可以在课堂上建构理论互动，比如教师和学生一起分析某些动作技巧，教师给学生讲解这些动作的发力特点，学生可以提出自己的疑问，教师和学生相互交流时，可以加深学生对这些理论知识的认识，进而激发学生参与篮球运动的积极性。

2.3 注重组织分层训练，提升篮球教学质量

所有的运动都非常看重运动员的天赋，在篮球运动中，身高比较高的学生的确具有一定的优势。随着社会经济发展水平的不断提升，在如今的教学背景下，一个班级中学生的身高可能存在比较明显的差异，有些学生特别矮，有些学生特别高，这样在教学篮球知识的时候，教师就会发现有些学生操纵篮球的时候，可以说是驾轻就熟。但有些学生本身的四肢协调能力就很差，学习篮球运动的过程中更是会遇到很多问题。这种情况之下，笔者就不建议教师开展整体性的教学，尽可能组织分层教学，让学生们在适合自己能力的层次里认真练习篮球技巧，为后续的高难度篮球教学奠定坚实基础[4]。

例如：有些学生的篮球学习速度特别快，课堂上教师给学生们讲解的篮球知识，学生都能够消化完全，教师会在课堂开始之前给这些学生分享一些微课视频，让这部分学生提前观看。课堂上，教师就不需要对这些学生投以过多的关注，学生即便是自主学习，也能够掌握很多重要的篮球运动技巧。针对另外一部分学习速度比较慢的学生，教师则需要投入更多的精力关注学生的学习兴趣，并且引导学生深入探究篮球知识，学生遇到任何问题都可以第一时间和教师交流，教师会给学生提供个性化的指导。如果学生在课堂上没有掌握这些篮球技巧，到时还可以构建线上课堂，给这部分学生单独开小灶，指导篮球技巧，分层化的教学有利于保证教学质量，提升教学效果。

2.4 加强基础体能培养，提升学生运动能力

教学过程中，由于学生的个体存在着一定的差异，很多学生的体能素养不能支撑她们完成异常和篮球比赛，即便只是参与一小节的篮球比赛，学生也很吃力，这种情况下，教师就需要额外关注其体能的培养，这是小学题的教学过程中不容忽略的一个部分。

例如：每次上课之前教师都可以安排学生在操场上跑圈，既可以当做热身运动，又能够提升学生的体能素养，当然只是在体育课堂上参与锻炼还是远远不够的，教师需要培养学生们的运动习惯。课堂上教师可以给学生分享几个简单的动作，让学生回家之后练习，还可以讲解一些比较有意思的篮球游戏，让学生利用课余时间自主建构游戏活动。通过参与篮球游戏提升学生们的体能素养，加强体能的培养，提高篮球教学有效性的同时，也能激发学生参与体育锻炼的兴趣。

总结

青少年是清晨的太阳，他们的健康成长关乎国家未来的发展。在新课程改革不断推进的背景下，小学体育教学越来越注重激发学生学习的主动性。而科学优化小学体育篮球运动，创新教学开展丰富的篮球运动，可极大丰富了体育教学形式，提升了体育教学趣味性，使学生参与篮球学习的主动性得到提高。