班级管理的“五个一”工程

王宇华

高中生正处于想要逐渐远离父母的心理断层期，一方面他们仍依赖父母和老师对自己的引导，另一方面又对事物有了独立判断的能力，并在心理和行为上表现出强烈的叛逆性和自主性。这时候，如果还采用小学和初中传统的班级管理办法，就很难奏效。因此，我们要寻找符合高中生心理特征的班级管理办法，笔者在班级管理中提出了实施“五个一”工程，要求每位学生在一学年内完成五个任务，从而最大限度提升他们的学习能力。

完成一次成功的表演

一个善于表现自己，勇于展现自我才华的人才会有更多的机遇。教师要善于激发学生的表现欲，让他们敢于表现自己，比如通过表演来提升综合素养。而且某种程度上，知识只是工具，在现实生活中合理运用知识，通过知识去制造、创造产品，实现知识的发展和创新才算真正理解知识的意义和价值。学生展现自我的过程正是将知识转化为能力的过程。因此，笔者提出“完成一次成功表演”的任务，这个表演可以是班级内的即兴演讲，书法作品的展示，歌曲、绘画、舞蹈的展示等。

在实践过程中，有学生在学习完《窦娥冤》后，自编自演了戏剧；有学生将铁凝的小说《哦，香雪》改编成了情景剧本；还有学生通过演讲表达自己对人性、战争、环境、生命等人类终极问题的思考。在完成任务的过程中，学生学会了“说话”，敢于表达自己对问题的见解。

写出一篇文笔优美的文章

要锻炼学生的写作能力，让他们学会用文字来表达自己的内心。在班级管理中，笔者提出的第二个任务是每学期写一篇文笔优美的文章，要求文章达到能够在杂志发表的水平。在高标准的要求之下，许多学生积极写作，乐于用文字来表现自我。一学年下来，刘欣同学的《信仰在心，方可远行》，王丹同学的小说《失声》，汪欢同学的《行有为之事，做有为青年》，谭玲珑同学的《“无趣”的文字》，胡庭恺同学的《我心目中的英雄》等文章，先后在《好作文》

《中学语文》《新读写》等杂志上发表。当学生看到自己的文章能够发表时，更加激發了写作的热情，树立了写作的信心。为了让更多学生增强信心，我们班创办了班刊《雏凤》，每月一期，由学生担任编辑，从班级内选出能够发表的文章。最终目的不是为了发表文章，而是通过写作的形式让学生充分认识自我，学会表达自我，树立学习信心。

取得一次优异的成绩

激情是一个人成长的动力，是一个人开启成功的钥匙。没有任何一位学生愿意落后于别人，之所以有的学生成绩相对落后，是因为缺少学习的动力，看不到学习的希望。作为教师，我们要点燃学生的学习激情，让他们看到自我成长的希望。因此，我把“一次优异的成绩”作为“五个一”工程之一。要求每位学生有争先意识，成绩优异的学生要向更高的年级排名冲刺，成绩落后的学生要努力提高在班级中的排名。于是，我们分别以年级前一百名和班级前二十名为标准，每位学生每学年至少要进一次年级前一百名或班级前二十名，并奖励表现优异的学生。一学年下来，学生之间相互争先，之前排名靠后的学生也有了很大进步。

参加一次公益活动

教育既要培养有知识的学生，又要为社会培养合格的公民。缺少爱心的人难以承担起服务他人、服务社会的重任。人是社会的人，人要有从事公益活动的意识。作为教师，要培养学生的公益意识，让学生懂得感恩，做一个善良、有爱心的人。因此，我将参加公益活动作为重要的考核指标。

学生们积极参加各种公益活动。先后有学生加入了柞水爱心义工协会等社会组织，参与了“珍爱生命，远离火灾”“传承雷锋精神，守护文明之城”“靠近你·温暖我”等爱心活动。在从事公益活动的过程中，学生逐渐培养了关爱他人、关爱社会的品质，加强了承担社会公益责任的意识。

阅读并分享一本好书

作为新时代的青年，要有读书的意识，要学会用书本丰富自己的生活。我们倡导学生读好书，用书本充实心灵，通过阅读成为有知识、有理想的时代新青年。我们将“阅读并分享一本好书”作为学年任务。学生为完成学习任务，先后阅读了沈从文的《边城》、余华的《活着》、卡夫卡的《变形记》、海明威的《老人与海》、菲茨杰拉德的《了不起的盖茨比》等经典文学作品，甚至有学生尝试阅读戴蒙德的《枪炮、病菌与钢铁》、宗白华的《美学散步》、冯友兰的《中国哲学简史》、波兹曼的《娱乐至死》、道金斯的《自私的基因》等经典哲学作品。通过阅读分享，学生体会到了读书的乐趣，升华了自我人格，加深了对社会人生的理解，树立了更加远大的目标。

通过班级“五个一”工程的实施，我充分认识到了班级管理工作的重要性。在针对高中生的班级管理工作中，班主任要摒除幼稚化的思维，学会与时俱进，充分了解高中生的心理需求，寻找适合他们发展的正确管理路径，切莫让班级管理工作趋于简单化、低幼化。作为教师，还要掌握一些心理学知识，遵循教育规律，学会运用现代理念，这样才能真正走进学生的内心，让班级管理工作更加趋于科学化，更加省时省心。