绘本教学在小学英语阅读教学中的应用探析

凌军莲

随着我国素质教育改革的不断加快推进，小学英语教学应随之发生改革。英文绘本教学是小学英语教学改革的有效途径之一，并逐渐覆盖于各个地区的小学英语课堂。英语绘本与课堂教学相互结合，不仅可以吸引小学生的注意力，还可以在一定程度上提升学生的阅读能力，使学生在浓厚的兴趣中进行阅读，帮助学生更好地掌握阅读方式，提高了英语教学的质量，促进了小学英语教学的发展。

一、选取适合小学生的英语绘本

教师在选择英文绘本时，要以小学生的知识储备以及理解能力为根本，选取适合小学生的知识、阅读量的英文绘本。适宜小学生的英文绘本，不宜有较多的生僻词汇，否则会使小学生的阅读进度变慢，使小学生丧失对英语学习的信心；同时英文绘本中简单容易的单词也不宜过多，阅读内容过于简单，则难以促进学生的英语学习。因此，这就需要小学教师在选取英语绘本时，以小学生的实际英语水平为出发点，选择阅读内容较为风趣幽默的绘本，幽默诙谐的内容更容易唤起小学生内心深处的兴趣，调动学生的积极性，使其自主地进行英语的学习，即使生僻单词多一些，也不会降低学生的学习兴趣，反而能在一定程度上促进小学生英语综合能力的提升。在这一过程中，教师还可以同学生一起，对英文绘本进行再次的创作改编，进一步深化学生的英语学习体验，发散学生的思维，让其对英语学习有更多的思考。

二、绘本与教材相结合，培养学生的兴趣

在英文绘本与课堂教学相融合时，其中重点选择具有较好句式、故事内容并容易被学生接受和理解的绘本，在保证趣味性的前提下，激发学生参与绘本学习的主动性和积极性。英语绘本教学时间的过程中，教师在保证了绘本内容充足的趣味性同时，也需针对教学的进度做好考量，分析学生词汇、句型的掌握程度。例如，有些教材的阅读内容量较小，内容可读性偏低，故事趣味性稍显不足。因此，在安排此类英语教学时，教师可以引入关联性强的绘本，绘本内容与单元的主旨意义相似，并且英语绘本一般有着更丰富的内容和更强烈的趣味性，可有效作为英语单元内容教学中的补充和延展，帮助学生建立英语语言的有效积累。另外，对比英语教材中内容，英语绘本内容中图片的应用往往伴随着更鲜艳的色彩和更多样化的形式，更契合小学生的认知與思维方式，学生在阅读学习时能够抱着较强的好奇心， 从而提高学生英语阅读学习的效率。而后，在学生与英语绘本进行了初步接触后，教师需重点做好此期间的引导工作，组织学生利用绘本语句进行对答，借助绘本中的句式，与学生进行问答互动，提高学生的英语应用能力。

三、绘本与教材相结合，培养学生的动手操作能力

小学英语教学与绘本相互结合的过程中高，教师需创建生活化情境，有效导入生活化元素。结合我国素质教育改革的核心思想，甄选或者自主创作生活类的绘本，将学生生活中常见的内容或者发生的小故事，在教师的辅助下创作成与之对应的英语情境故事，以更加生动、直观地方式展示个学生，使学生可以在这一过程中不断强化自身的英语认知，并为后续深层次的英语学习创建良好的基础。

在小学英语教学中，教师对生活类英文绘本有所关注，需教师重点做好有效地筛选，并鼓励学生使用英语对日常生活中的事物进行描绘，在生活中取材，在生活中应用。之后，教师可采取小组合作模式鼓励学生进行自主阅读，然后再向学生讲述英语绘本中的故事，观察记录这一过程中，学生词汇、句式的掌握与使用情况，对其中的错误教师应给予正向、合乎实际的评论。

四、创新英语绘本教学方式

如果教师不能凭借优秀的口才对故事加以描述，科学有效的方式进行授课讲解，学生对英语的学习兴趣依旧不高，对于英语的学习仍感觉到困难，英语课堂教学也会事倍功半。为保证英语绘本教学可以达到更为理想的质量效果，关键是需要教师能够使教学的方法变得更加丰富且多样，气氛轻松活泼的绘本阅读活动，加速传统英语教学方法的创新。其中，教师可选择在学生完成英语绘本的教学后，针对性组织开展有关绘本内容的短剧表演，同时播放学生所熟悉的音乐，营造轻松欢快的教学气氛。借助这种教学方式， 在整合英语学习同时，也深化了学生的英语记忆，提高了学生的英语核心素养。同时，教师要通过多种手段，走进小学生的内心世界，把握学生的内心情感和思考方式，尊重学生学习和成长中的主体性，达到更理想的英语教学效果。

责任编辑 邱 丽