大数据驱动的高中班级管理优化策略与实践

陈青天

“大数据（Big Data）”这个概念在1998年由美国高性能计算公司SGI的首席科学家约翰·马西（John Mashey）在一个国际会议报告中指出后，在工业化发展和信息技术、互联网的助力下快速增长，成就了如今的大数据时代。大数据的价值本质上体现为：提供了一种人类认识复杂系统的新思维和新手段。

一、大数据为什么能驱动高中班级管理

1.大数据的发展会帮助我们更多地思考。我们为何学习、如何学习、怎么学习，它的出现让教育的教学方式即教育的目的、教育的内容、教育的空间和教育的关系发生很大的变化。（1）从大数据发展对教育的基础作用看，大数据的发展给学生发展提供了比以往任何时期更多的机会和可能。（2）教育内容的宽泛性。（3）教育空间的延伸性。互联网可以很自由的影响学生，同时不同国家和地区教育资源具有各自的意识形态属性。（4）教育的关系或者说教育的主体和客体之间可以灵活互换。中学生因为大数据和互联网的熟练使用，在一定程度上成为教育关系中的主体，反过来也成为对教师教学以及教师成长的有益因素。

2.在班级管理日常，大数据可以让教师更加准确地诊断学生在知识存在的不足，提供更加针对性的学习资源支持。比如，在新冠肺炎疫情防控常态化下，学生和教师的居家线上教学之间，就是需要大数据作为连接和支撑的媒介。

二、大数据如何能驱动高中班级管理

1.大数据其实是一把双刃剑。能充分反映学生成长的各种质性，也只有这样才能充分保证教育的时代性。但由于高中教育对象的心理特点，比如“生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性、强烈的自主性，他们迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。”“越来越多地受到社会的影响，他们对社会现实生活中的很多现象都感兴趣，喜欢探听新鲜事，很想像大人一样对周围的问题做出褒贬的评论，对社会活动的参与日益活跃”等特点，如果不加以正确引导，很容易伤害到学生。

2.路径采用。大数据作为教育过程中重要手段，在班主任进行班级管理的起点即管理目标——管理设计——管理选取——管理实施——管理评价等环节，都能发挥大数据的作用。大数据时代的到来，促使教学工作的关注点也要进行变化，更注重师生间的互动和学生的自主学习，提供定制化、个性化的教育特点。

3.管理的人性和数据物性的统一。教师需要引导好学生在面对大量的数据时，做出正确的价值判断和选择，既要实现大数据时代下教育价值的变与不变，也要掌握住大数据的伦理价值。

三、班主任如何用好才能服务班级管理

1.大数据进课程，以课程育人。课程育人是班级管理的基本载体之一。班级管理可以通过充分利用大数据实现良好的线上线下的校本融合课程。东莞五中高二的一位班主任以“保护传统优秀文化，做好时代美育新人”为主题开展主题班会课时，通过使用“希沃+平板电脑+互联网”的组合方式，直接连线敦煌博物院，让学生直接从东莞跨越到了甘肃敦煌，如亲临其境感受中华优秀传统文化遗产。

2.大數据助力，优化班级管理。随着科学技术的发展，大数据对教学的帮助越来越大，逐渐成为学校管理的重要支撑手段。如东莞五中杨志坚校长在“同享莞易学平台，共建美育新生态”讲座中介绍了我校在智慧校园、智慧教育的探索与实践。一方面利用美育信息化精品课开发与应用形成了课程开发激励机制、课程应用评价机制等，促进学生、教师和学校的长效发展，另一方面利用“慧美花开”美育信息化共同体建设夯实了东莞市美育信息化共同体的基础，为其它学校提供了可借鉴可复制信息化资源共建共享的组织管理模式。

大数据在东莞五中的班级管理中，主要优化了以下几个方面的班级管理：（1）建立起智能化、涵盖有“门禁系统+宿舍系统+课室管理系统+功能室使用系统”，给班主任的管理提供全方位、全时段、立体化的信息服务与管理体系。（2）电子班牌的使用。（3）企业微信软件实现了“家校沟通”“班级助手”“校办管理”“效率工具”“学校应用”等五大方面共计40小项的无纸化办公。（4）大数据的预测功能。教育本身也是脆弱的：新冠肺炎疫情高峰时期、全球各地有16亿学习者受到学校关闭的影响。数字化转型正在以前所未有的方式影响着我们的生活，计算机改变了人们创造、获取、传播、验证和使用知识的方式，使信息获取变得更加容易，为教育开辟了新途径。同时其带来的风险也是多方面的：因为在数字空间里，学习的范围既能扩大，也能缩小。

3.拥抱大数据，促成师生成长互动。在班级管理中，育人是根本，是目的；手段是辅助，是工具。大数据追踪和整合学习者的个体特征和学习状况的数据，为学生进行个性化支持提供了可能。所以，大数据实现育人的重要资源和工具。大数据的丰富、多样性能够更好的支持班级管理，使师生之间更好成长互动成为可能。比如，2022年11月21日开赛的2022年第二十二届卡塔尔世界杯足球赛（英语：FIFA World Cup Qatar 2022），是历史上首次在中东国家境内举行，第二次在亚洲举行的世界杯足球赛。

针对此类重要的足球资讯，让学生观看同时获得细致的指导，进而从资讯中获得人格的熏陶和奋斗的收获。我们可以把同一类型，让师生有成长性互动的咨询进行整合：

活动一：足球的常识知识

活动二：足球运动的好处与注意事项

活动三：足球比赛的规划

活动四：足球比赛的场地体验

活动五：英雄有梦：C罗的足球人生启示

活动六：绿茵场就是人生大舞台

四、高中班级实施大数据管理的忧思

大数据时代确实到来了。只有积极主动拥抱大数据，才能确保能够实现教育现代化。这里也就会产生了矛盾——大数据的低价值化和教育的高附加值化之间的矛盾。过多的在教育教学中使用大数据会产生教育的物化可能。教育是在人与人之间实现的传道授业解惑的行为，过度依赖大数据的使用，在获得便捷的同时，是否会失去教育的温度？教育的距离长了吗？柏拉图曾说过，教育需要爱。洛斯（Eros）也说，教育需要爱。爱是教师对其使命、职责及学生所具有的激情，从而产生救赎式的影响，开拓通向数学家、科学家、文学家的道路。

责任编辑 邱 丽