校长视角下的德育探究

易钧

校长是一所学校发展的领航者，在德育管理中，时刻牢记立德树人的使命，而德育工作是学校工作的灵魂和重要组成部分，只要我们创新德育工作思路，增强价值观引领，在开展丰富多彩的德育活动和课堂教学的渗透作用中来促进中小学校长德育领导力不断提升。

一、建构德育平台，提升效果

1.优化“德育+育人队伍”

加强法治副校长、政教处、德育处、团委、班主任、校外辅导员等中小学校德育队伍建设，通过全员培训、专题培训、班主任基本功大赛、德育科教师素养竞赛展示等，进一步提升学校德育干部的能力素养，促进学校德育管理水平工作全面提升。

2.丰富“德育+教育资源”

发挥国旗下讲话、班会、团队活动、思政课和学科教学渗透等教育教学主阵地作用，充分运用“互联网+德育”资源，进行校本德育课程的开发与实践。如通过“四史”教育进校园，“扣好人生第一粒扣子”主题教育正在全校深入开展；每年组织开展青少年爱国主义读书、中华经典教育、我们的节日等系列教育活动。

3.拓展“德育+实践活动”

以“我们的节日”各类主题日等为主题丰富的德育活动，对中小学生进行爱国、法治、诚信、环保、感恩、文明礼仪等教育；通过组织开展各具特色的研学旅行、主题演讲、红色教育、志愿服务等社会实践活动，因地制宜，充分发挥本地教育基地的教育功能，组织学生接受教育。

4.打造“德育+校园文化”

校园文化是学校的精神基因，我们因地制宜，加强校园文化建设，将校园、班级文化、楼层等有机融合，使我们的学生随时受到校园文化的感染和熏陶，达到“墙壁会说话、走廊可育人”的浓厚育人氛围。因此，树立好的校园风气，建设优质校园文化，为学生构建积极向上的德育环境，让学生能够健康成长，起到校园文化育人作用。

二、融合德育实践，全程育人

1.利用课堂渠道，夯实育人阵地

育人的根本在于立德。学校要充分发挥课堂教學的主渠道作用，就要把培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的目标与各学科教学融入一起。教师不仅向学生传授知识，而且教师的一言一行也时刻影响着学生的思想品德。

2.创设主题活动，突出文化育人

主题活动是学校德育教育的主要形式。我们以丰富的体验教育活动为载体，有效地实施德育渗透，形成育人的新格局。我校扎实开展各类德育主题活动，如“心有中国梦、自爱自感悟，做最美智慧少年”主题系列活动，以及“向国旗敬礼”“童心向党童声欢唱”“融合实践扬帆筑梦共创美好未来”等教育活动，培养学生的家国情怀。

3.构建家校合作，优化成长环境

家庭教育是学校德育的重要保障。为了学生的健康成长，学校引导家长树立正确的学业质量观，提升“家校合作”水平，建立体教育网络，成立三级家委会、家长志愿者队伍，建立班级家长“晓黑板”，及时交流有关教育信息，分享育人智慧。同时，每年举办家长大讲堂，邀请各行各业家长走进课堂，共同承担立德树人任务。

三、组建管理队伍，实现德育体系建设

1.加强“专题型”，辐射引领

一是创新德育工作机制。举办班主任德育论坛更新德育理念，以促进班主任专业化成长为目标，提高班主任德育管理能力。二是深化德育教研内涵。按照“教研专题化、专题系列化”的策略，不断推动德育精细化、教研纵深化、内涵化发展。三是构建“多层级”培养体系。秉持“教师为本、按需施培”的理念，确立“金字塔式”的多层级培养体系，以整体提升为目标，落实班主任全员培训；四是以专题研修为途径，加强骨干成熟型班主任培养。以引领示范为核心，加强名班主任培养。

2.构建“特色型”，落地有声

学校从德育目标、基本任务、主要职责、管理考评等方面出发，采取“任务驱动、搭建平台、制度保障”等举措，规范指导班主任队伍建设，不断推进班主任队伍专业成长。

责任编辑 黄博彦