新时期职业院校教师的“自我革命”

梁定宽

职业教育作为一种类型教育，其培养的目标与培养学术型人才的本科教育不同。职业教育，特别是中高职院校主要培养的是服务于区域经济发展的复合型、应用型的技能人才。鉴于此，职业教育的专业设置与行业和市场有着天然的勾連关系。市场是专业的“晴雨表”，市场的动向直接影响专业发展的兴衰。职业院校务必要根据社会经济、生产发展的实际情况，对本校的专业进行动态性调整，实现专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接等方面的五个对接，使培养的学生能够适合社会的需求。

教师是国家“三教改革”的重点，是连接教法和教材改革的媒介，是实施人才培养目标的关键。人才培养的质量和教学质量的提升关键在于教师，而教育教学质量的提升往往伴随的是教师的自我革命。自我革命就是主体刮骨疗伤、自我扬弃的过程，就是坚持真理，不断充盈自己，以满足教学质量提升需要的过程。新时代的职业院校的教师应做到以下几点：

一是观念上的自我革命。思想是行动的指南，要认清职业教育培养目标，自觉地运用最新的职业教学方法和理念来指导自己的教学。

二是要有空杯的心态和责任担当意识，“吾生也有涯，而知也无涯”，职业教育的特殊性要求教师要善于放空自己，接受新鲜的事物，主动去拥抱“市场”，要不断地到企业调研和锻炼，学习市场一线的经验，使教学更加有针对性和实效性；要不断地接触行业，多考取与专业相关的职业资格证书；要不断地研究新时期的教学对象，学习新的教育管理理念，强化自己的责任担当意识，做学生前进道路上的“明灯”。

三是要培养自己的学术思维。教育教学既是一门管理科学，又是一门艺术，教科研最终的目的是要转化生产力，提升教育教学质量，提高社会和经济效益，因此，教师要立足本校的专业教学，注重以问题为导向，注重课程，形成自己独特的职业教育理论。

四是要做好职业生涯规划，要实现从教学生手到熟手、从教学型教师到学术型教师的跨越。要多方历练，把自己培养成一专多能的双师型教师。

自我革命，无疑是痛苦的。走出舒适区，需要更多的勇气和毅力。天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。“苟日新，日日新，又日新”，不破则不立，职业院校没有永恒的专业，也没有永恒的职业。教师唯有不断地自我学习，不断地自我革命，才能适应国家教育事业发展的需要，教师才能完成“为党育人，为国育才”重任。

责任编辑 魏家坚