试论当代大学生就业指导课程建设

王 东

（黑龙江八一农垦大学，大庆 163319）

引 言

随着毕业生总数增长幅度巨大，2022 年高校毕业生规模、增量再创历史新高，首次突破1 000 万。越来越多的应届毕业生出现就业困难的问题，学校为了帮助学生解决这一难题，开设了专门的就业指导课程，帮助学生解决实际的就业问题，缓解学生的就业压力，增强学生在社会上的竞争力，提高学生的就业率，为学生创造良好的就业环境。

一、开设大学生就业指导课程的意义

首先，就业问题是民生的根基，就业是改善生活条件的重要途径，是经济社会发展的重要问题。中国人口众多，劳动力的供给与就业岗位的不平衡是目前就业市场的重要矛盾。应届毕业生社会阅历相对缺乏，对当前的经济发展、就业形式和企业用人要求了解得不够深入，还没有明确的就业目标和职业规划，这些都使得大学生在求职过程中出现迷茫的现象。大学生就业不仅涉及学生的切身利益，还关系着社会经济发展的稳定性。就业指导课程应以学生的角度出发，使学生能对自己有清晰的认知，找到自身就业的优势，明确确定职业目标，加强学生的职业竞争力，提升学生对社会的价值。

其次，大学生就业指导课程可以使学生对自身有清晰的认知，了解自己的优势和弱势，结合自身的个性和专业特色，明确就业方向，走出就业困惑。学生有了确定的就业目标，就有了前进的动力，知道自己该往哪方面努力、学习哪方面的知识，增强学生学习的兴致。教师再根据学生的就业方向，给予适当的建议，帮助学生制订科学合理的发展规划，使学生不断提升自身的综合水平。我国的经济持续快速增长，大学生就业指导课程对社会需求进行有效分析，使学生了解人才市场的缺口，有效提高大学生的就业率，为学生的发展提供多种途径。

二、高校就业指导课程的现状

（一）缺少对经济市场的把控

目前，我国存在劳动力供给与就业需求不平衡的现象，很多企业没有招到合适的人才，而很多大学生也没有找到心仪的工作。这种劳动力供给与需求不对等的情况正在逐步加深，导致大学生就业率逐年下降，进而影响我国经济发展的进程。开设就业指导课程的目的是帮助学生对经济发展进行有效分析，引导学生找到合适的就业方向，对自我有正确的认知，不盲目自大也不过分自卑，形成正确的价值观。结合自己的特点和对职业的诉求，制订科学合理的职业规划，使学生在就业的道路上不迷茫，保持积极向上的乐观心态，从而让学生找到理想的工作。

（二）人力资源配置不对等

首先，一般高校选择在学生大三或者大四的时间段进行授课，授课人群往往只针对即将毕业的学生群体，这个阶段的很多大学生在课堂上忙着准备考研、考公务员，而大一和大二的学生很少却涉及其中，这使得就业指导课程有局限性，限制了就业指导课程的宽度，极大地影响了课程的作用。其次，很多高校对大学生就业指导课程并不重视，在课程的设计上略显随意，导致教学内容比较杂乱，课程之间也没有连贯性，使学生上课的兴致不高，产生应付差事的错误思想。而且高校开设的就业指导课程周期较短，仅仅在某一个时间段安排几节课程，没有长期的教学计划，只是浅浅讲述就业政策，使学生无法深入理解就业指导课程的真正含义，缺乏专业的职业规划分析，不能给学生提供有用的建议。高校没有对人才市场进行有效分析，使学生在求职时盲目跟风，没有发挥自身的特长，导致部分学生没有找到合适的工作，而企业也没有招聘到适合的人才。

（三）就业指导教学缺少经济内容

首先，很多高校的大学生就业指导课程局限于理论知识的传授，忽略了就业问题具有一定的动态性，使学生对就业形成了刻板的印象，进而使得学生对就业指导知识也停留在表面，并不能将学到的知识与经济发展相结合。就业指导课程的开设是为了帮助学生对经济发展进行解析，引导学生度过在求职过程中的迷茫时期，让学生实现自身的价值，而现在的课程设计是把就业知识当作一般的知识进行讲授，忽略了经济不断变化的实际问题。其次，专业性强的教学内容需要有专业教师进行讲解，依据每个学生的不同情况、外界人才市场的变化，提供有针对性的建议和指导，引导学生找到自身的定位，从而制订科学的就业规划。但在当下这种就业指导课程，并不能帮助学生对自身进行正确的判断，使得学生缺乏对自身优势和劣势的认知，导致学生制订的职业规划存在一定的问题，让大学生在求职时遇到很多的困难，打击了学生的积极性。

三、高校就业指导课程的应对策略

（一）完善就业指导经济体系

高校应当关注经济发展的变化，对人才市场的需求做出准确的判断，提高学生的职业技能，使其能够快速进入社会，减少大学生在家待业的概率。教师应当增加就业实践活动，扩大课程的覆盖面，充分了解人才市场的需求，提高对市场经济的把握程度。而且，从大一到大四的学生都需要参加就业指导课程，课程内容不要局限于理论知识，除了传统的职业发展规划、市场分析等，还应当注重学生的心理问题，增加就业心理辅导课程，针对不同年龄段的学生设计不同的课程，逐步增加课程的深度，使学生在面对就业问题时保持良好的心态。高校为大一、大二的学生设置常规的职业规划课程，其中包含自我分析、职业定位等，使学生认识到自身的长处，发挥自身的优势，弥补自身的不足，让学生对自己有正确的分析，不断探索适合自身发展的方向。在寻找的过程中明确学生的学习目标，鼓励学生大胆尝试，逐渐形成自己独特的发展道路，树立正确的价值观，对学生今后的发展奠定良好的基础。而对于大三、大四的学生，高校为学生开设就业指导课程，即经济市场形势的解析、学生心理健康、面试技巧等，为学生提供科学、系统的就业指导，满足学生就业需求。根据学生不同的特点和专业，结合学生的人生追求，对人才市场进行准确的分析，对学生进行相应的就业指导教学，让临近毕业的学生可以顺利找到自己理想的工作，提高大学生的就业率。

（二）提高对市场经济的把握程度

就业指导课程具有很强的针对性，根据不同学生的就业需求，制定不同的教学方案，帮助学生找到自身的价值。首先，课程中除了包含每个学生都要了解的就业信息、就业技能的基础知识外，还要增强教学的针对性，根据企业对人才的需求，制定就业指导的内容，逐渐完善就业指导课程体系，教学内容环环相扣，提高就业指导的连贯性，帮助学生解决实际的就业问题，减少学生在求职时的疑问，提升学生的就业成效。其次，高校应当正视学生在就业指导课程中的主体地位，重视学生在经济发展中的需求，定期培训教师的专业技能，最大化地发挥就业指导课程的作用，对学生进行专业的指导，在就业问题上为学生提供有效的建议，指出学生在职业规划中的不足，引导学生制订科学、合理的发展计划，帮助学生建立正确的就业观。采取一对一的就业帮扶计划，提高学生的自信心，真正帮助学生解决就业难题，形成良性循环。因此，大学生就业课程应当贯穿学生的整个大学生活，课程内容逐渐深入，提高学生对经济发展的了解程度，注重就业指导课程的连续性、系统性，优化传统的教学理念，使学生形成正确的求职意识，结合学生的实际情况和时代对人才的需求，完善职业发展规划。在劳动力的供给与就业岗位的不平衡的情况下，教师需要增强学生的职业技能，根据人才市场的变化，提升学生的就业技能，引导学生树立正确的就业观，让学生不眼高手低，到社会中不断磨炼自己，拓宽大学生的就业途径，把握人才市场的变化，培养企业短缺的技术人才。

（三）增加就业指导的实践方向

高校应当改进过去片面的就业指导课程，注重就业指导课程的实用性，丰富就业指导课程的内容，创建丰富多彩的就业指导课程模式，带给学生专业、详细的就业指导建议。传统的就业指导课程，只是讲解理论知识的表面内容，教师应该深入讲述理论知识与经济市场的联系，模拟真实的就业实践场景，提高学生在求职道路上的竞争力，从多个角度帮助学生解决就业问题，从学习过程中找到合适的发展方向。在设计就业指导课程时增加就业咨询板块，让学生有问题时可以随时咨询教师，教师也能及时解答学生的疑问，使就业指导不再局限于课堂，增加就业指导的教学手段，让学生找到真正适合自己的就业方向。高校应时刻秉承以学生为中心、为学生服务的宗旨，可以为学生开展线上+线下的就业服务活动，增加高校与企业的合作模式，带给学生更多的校园选拔机会，鼓励学生积极竞争，增强学生的抗压能力，使学生了解当下就业市场的情况，然后让学生在线下相互讨论，互相学习彼此的优点，弥补自身的不足，提升学生的就业技能。另外，就业服务活动是对课堂内容的延伸，让学生深刻理解教师的指导内容，扩大课程的效果，带给学生多种就业指导方式，丰富就业指导内容，提高就业指导课程的成效。

（四）组建专业化教师队伍

首先，想要有效提高大学生的就业率，高校应该重视学生的就业指导教学，建立健全的就业指导课程体系，提升教师的专业素养，组建专业的就业指导教师团队，根据不同教师的研究特长培训相应的教学内容，让教师开展就业指导研究工作，鼓励教师对就业指导进行深入研究，增强教师对经济变化的掌握。高校还可以聘用专业的课程指导教师，让专业的教师带领团队前进，教师集体准备教材，互相讨论对就业指导课程的看法，轮流讲解自己准备的课件，从而提升整体就业指导教师的水平。其次，高校还可以邀请知名企业的负责人、人力资源经理或者往届优秀的毕业生做专题演讲，让学生聆听企业诉求，了解求职市场的变化，使学生积累更多的求职知识，还能增强高校与社会的联系，培养更多符合社会需求的人才。让优秀毕业生分享他们的求职经历，更加贴合学生的实际感受，学习师哥师姐的处理方式，为学生提供不一样的求职思路，扩宽学生的就业道路。因此，高校应当组建一支专业的就业指导团队，带给学生专业的就业指导课程，定期培训教师的专业技能，开展相关的实践活动，为学生提供切实有效的就业建议。

（五）建立就业指导课程的考核机制

首先，就业指导是一门理论和实践联系紧密的课程，既要求学生掌握理论知识，又要求培养学生的求职技能，是一门综合性很强的课程。但高校把就业指导课程作为选修课程，影响就业指导的效果。高校应当正视就业指导课程的作用，将其加入学生的必修课程中，前期以基础理论知识为主，培养学生职业规划的意识，端正学生在求职道路上面对挫折的心态，时刻做好求职的准备，不断丰富学生的内在文化，提高学生的社会价值，发挥就业指导课程的作用。后期教师重点开发学生的技能，引导学生将理论指导应用到实际求职中，帮助学生找到合适的发展道路，鼓励学生坚定目标，一步一个脚印地扎实掌握专业知识，提高学生在就业竞争中的战斗力，从而使学生找到满意的工作。其次，就业指导课程不是一般的知识课程，用常规的教学方式不能发挥就业指导课程的作用，所以常规的考试不能验证学生对就业指导课程的掌握程度。教师需要创新考试形式，完善课程考评系统，注重培养学生将知识运用到实践中的技能，从多个方面考查和培养学生的技能，使学生的综合技能逐步提升。教师可以多组织学生参加教学实践活动，激发学生对就业问题的探索，提高学生自主摄取知识的能力，使学生在活动中发现和弥补自身的不足，促进学生健康、长久的发展。

结 语

大学生就业指导课程能够让学生提前做好就业的准备，帮助学生分析经济市场的变化，引导其找到自我的定位和价值，不断完善学生的职业发展规划，充分发挥自身的优势。高校应当重视就业指导课程体系的建立，加强教师的专业能力，提高教师对经济市场的掌握程度，增加学生与社会的联系，使学生在丰富自身精神世界的同时符合企业招聘的要求，为社会培养出源源不断的人才，让学生的能力有地方施展，达到教学的最终目的。