对接大健康产业构建高职康复治疗专业群的实践研究*

高娜 王海安 肖华鹏 王可 孙文强

泰山护理职业学院 山东泰安 271000

0 引言

当今社会快速发展，科技日新月异，人类寿命逐渐延长，人们生活质量也越来越高，从而产生了一个贯穿人类生命周期、涉及生活方方面面的全局性理念——大健康。2015 年，李克强总理在政府工作报告中首次提出了“健康中国”的概念；在2016 年的全国卫生与健康大会上，习近平总书记提出要“树立大卫生、大健康的观念，把以治病为中心转变为以人民健康为中心”；2016 年8 月26日，《“健康中国2030”规划纲要》中提出要“发展健康产业”，大健康产业的发展上升到“国家战略”的高度，逐渐成为与经济发展、社会民生密不可分的关键性产业[1]。

1 大健康产业的发展促进了康复专业群的建设

“大健康”背景下，人们对生活和生命质量的追求日益增高，人口谱、疾病谱的改变等，使医学从关注研究人体健康的生物性影响因素，发展到重视研究人的身心协调、社会群体等整体因素；医疗目标从延长个体生存时间上升到提高个体生存质量；医学治疗从单一疾病治疗扩展到促进功能恢复的多学科综合治疗。医学模式在转变，健康观念在更新，以生命为主体，旨在提高人类健康素质和生命质量的学科——康复医学迅速发展，成为助力大健康产业发展的重要学科。基于国情需要和国家政策的引导，发展康复相关专业已是大势所趋，截至2022 年，全国高职院校中已有326 家开设康复治疗技术专业，其中山东省31 家，每年为大健康产业的发展培养几千名毕业生，为国家“健康中国”战略顺利推进提供了专业人才，然而人数显然远不足以满足产业发展的需要。

专业群是由服务领域相近的一个或多个核心专业和若干个与之关系密切的相关专业共同组合而成的专业集合，以起点高、就业率高的龙头专业作为主要力量创品牌，带动群内其他专业共同发展。2013 年8 月后，国家在全国100 所示范性高职高专院校中，挑选500 个左右的专业进行重点扶持，进而形成以扶持的重点专业为龙头，以其他相关专业为支撑的重点建设专业群。截至2020 年，山东省共立项3 批150 项职业院校品牌专业群项目、60项高职院校高水平专业群项目，涵盖了山东省各个高职院校中的传统优势学科。

为推进大健康产业的发展，依据国家及省教育厅文件精神，泰山护理职业学院于2020年6月在《泰山护理职业学院职业教育创新发展实施方案》中提出，以提高学院专业布局与医养健康产业发展契合度为指引，注重发展学院特色专业和潜力专业，力争用三年时间，形成护理专业群、康复治疗专业群、医学技术专业群、药学专业群、健康管理专业群、医学专业群等6 大专业群，并建成1 个省级、2 个市级高水平专业（群）。

2 康复治疗专业群的建设是我国医疗卫生和职业教育行业发展的需要

康复治疗技术专业培养掌握物理疗法、作业疗法、言语疗法、康复评定等必备的专业知识和技能，能在各级医疗卫生机构、医药健康企业和康复养老机构，从事康复治疗工作的高素质技术技能型人才；中医康复技术是在中医学理论指导下，研究中医康复治疗的基本理论、方法和技术及其应用，以减轻或消除机体功能障碍、提高生存质量的一门学科，培养面向居民服务业、医疗卫生等行业的康复治疗师、中医药技师、保健按摩师等，培养能够从事康复治疗、保健调理等工作的高素质技术技能型人才。中医康复与现代康复医学互相弥补，相得益彰，既运用现代康复评价体系、康复治疗技术和方法，注重功能康复，又突出中医特色，强调辨证康复、整体康复和综合康复。

康复工程技术专业是培养能系统掌握假肢矫形器等康复辅助器具的设计制造与适配的基础理论知识和基本技能，能针对性制定康复方案和创新性开展辅具服务工作的应用型高级专业人才，主要面向假肢矫形工程类企事业单位、医疗机构康复科、残联民政系统等，其培养的人才从事假肢矫形器等辅具适配、教学与科研、技术支持与咨询、营销与管理等工作。

目前，山东省共有31 家高职院校开设康复治疗技术专业，15 家开设中医康复技术专业，还未有省级康复专业群项目立项。泰山护理职业学院康复治疗技术专业开设较早，为山东省第一家开设该专业的学校，拥有较丰富的办学经验，以此为核心专业组建康复治疗专业群，带动中医康复技术专业、康复工程技术专业等其他相关专业的发展，共享共用群内各专业的课程库、师资团队、实验实训基地等各类教学资源，提升专业群人才培养质量，为国家和社会培养不同方向的康复医学技术技能人才[2]，可以助力本地大健康产业发展，提升康复治疗类专业教育教学水平。

3 康复治疗专业群建设的具体措施

3.1 创新工学结合的专业群双元育人培养模式

学院积极创新校企合作模式，以康复治疗技术专业群所涵盖专业（康复治疗技术专业、中医康复技术专业、康复工程技术专业）为切入点，调研和了解所服务的相关产业和行业主要的需求变化趋势，分析新业态下用人单位对毕业生职业能力、知识和素质的新要求和新标准；增加专业见习实习时间，把在校专业教育与医院、企业实际岗位工作任务相结合，关注学生的职业认同意识，培养学生具备较强的职业技能、良好的职业素养和持续性发展后劲；通过优化专业课程体系框架、设计课程内容，改革课程内容传授方式和人才培养质量评价体系[3]，校企合作办学组建了海天智能订单班、山东省第二康复医院现代学徒制班，形成专业群的创新型工学结合的双元育人培养模式。

3.2 构建整合性的分级别课程体系与教学内容

学院通过召开专业群建设研讨会等形式，邀请专家对专业群课程体系和教学内容的设置进行指导。参照国家高职教育专业教学标准，根据职业能力和职业素养养成规律，突出现实专业群岗位针对性，建立基于项目化的课程标准[4]。将职业岗位能力要求纳入核心能力体系，使课程设置与课程内容与职业工作任务相互衔接，并根据专业群建设需要，将专业课程分成专业平台课程、专业模块课程、专业拓展课程三级新专业课程体系。专业平台课程即为了专业群共同培养目标开设的统一性专业课程；专业模块课程是为不同专业培养需求设置的专一课程；专业拓展课程是根据未来学生就业后的岗位需求设置的，为拓展学生能力、提高学生竞争力设置的外延课程。对新课程体系下的课程内容进行动态调整，与医院、企业等用人单位共同开发适应岗位需求的校本特色教材，共同设计核心平台、模块课程等教学内容，同时注重加强职业沟通、创新创业、职业素养等素质课程的教学。

3.3 强化共享性强的教学实训条件建设

学院充分考虑群内各专业的实践通用性，科学规划、建设和改建实验实训基地，提高基地、设备的重复利用率，实现教学资源的高效共享[5]。在校内改造建设了5 个康复治疗专业群共享实训室，使之能满足专业群内各专业实训要求，融“教学、培训、社会服务、科研创新、技能大赛”多功能于一体，很好地满足了专业群各专业办学的需要；加强校外实训基地的建设，现已与十几家医院、企业共建校外实训基地。加强校外实训基地的共享使用，统筹安排群内各专业学生的实习实训，从而提高了校外实训基地的利用率。

3.4 加强高水平“双师型”教师队伍建设

为保证专业群建设的顺利进行，确保人才培养质量，近5 年来，专业群已培养专业群带头人1 名、专业带头人3 名、专业骨干教师6 名，聘请校外专家兼职教师8 名；定期选派专业教师到医院、企业一线进行专业对口的顶岗实践活动；教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构更趋合理，校内校外专兼职教师比例合适，专业群内各专业师资共享性高，才技互补，充分发挥团队合力，提高教学水平；立项了1 项山东省技艺技能传承创新平台——中医整脊复位技术传承创新平台；指导学生在全省全国康复专业技能大赛中获得奖项26 项，其中一等奖9 项，获得省级以上教学成果奖2 项、山东省优秀实践教学成果奖4 项；目前正在争创省级教学创新团队、名师工作室等。

3.5 建设优质共享的专业群教学资源库

专业群教学资源库需要根据群内各专业课程的内在逻辑关系，将图片、视频、讲义、案例等各种教学资源按照一定的技术规范整合在一起。

在当今互联网时代，学院广泛运用在线教学平台等信息化技术手段，开发了“作业治疗技术”“康复护理学”“中医康复技术”等省市校级精品资源共享课和十几门网络课程，建设了美观实用、资源丰富、互动性强、特色鲜明的专业群网络学习平台网站。同时加强线下教材、讲义等教学资源建设，牵头编写出版了《作业治疗技术》《康复护理学》《中医康复技术》《康复心理治疗技术》等教材并在多所学校推广使用。

3.6 全力提升专业群社会服务能力

通过康复治疗技术专业群的建设，近几年学院办学质量得到了极大的提升。专业群相关专业近三年学生就业率一直稳定在92%以上，学生实际就业岗位与专业群岗位的吻合度一直保持在90%以上，学生保持了良好的就业岗位适应力和提升潜力，毕业生用人单位满意度一直保持在95%以上。

坚持内外培训并重并举。对内面向在校学生开展中医实用技能、创业培训、老年康体指导、家庭保健按摩职业技能等级证书等培训，2022 年获得老年康体指导教育部“1+X”证书制度试点优秀试点院校等荣誉称号；对外面向社会开展老年健康教育、养生保健讲堂、康复辅具介绍、小儿推拿按摩培训、青少年脊柱健康筛查、心理健康咨询等，提升居民卫生健康意识和保健水平。

4 康复治疗专业群建设的意义

4.1 有利于推进本校内涵建设，促进本校专业发展

泰山护理职业学院主动适应大健康产业的发展要求，着重打造以康复治疗技术专业为龙头，联合中医康复技术、康复工程技术等相关专业的康复治疗专业群，对专业群建设进行分析、研究，明确专业群发展定位，探索工学结合的人才培养模式，构建产教融合的课程体系，打造专兼结合的教师团队，开发虚实结合的教学资源[6]，实现了康复治疗专业的特色发展、优质发展和创新发展。

4.2 有利于促进本校医学类专业群建设，为全国高职院校专业群建设提供借鉴

泰山护理职业学院通过对康复治疗专业群展开理论分析、实践检验，着重研究专业群的建设。分别从康复治疗专业群建设的背景、意义，建设的思路、原理，建设的目标、目的，建设的措施、原则，建设的特色、亮点等方面进行了研究、反思，提出加强康复治疗专业群建设的建议，为全国高职院校医学类专业群建设提供一定的参考，也将为其他大类专业群建设提供借鉴。

4.3 有利于推进本地大健康和大健康产业的发展，为大健康产业的人才需求提供保障

学院利用自身优势，综合施策、聚焦发力，为大健康产业的发展培养出更多的专业技术人才，服务于人民大众的健康需求。

下一步，学院将加强以康复治疗技术为核心专业的康复治疗专业群建设，通过育人、服务、文化、创新等功能使大量教学、培训、技术、人才等要素流向大健康产业，顺应国家健康卫生事业发展需要，为“健康中国”建设做好人才与技术保障。

4.4 有利于加强本校教师培训，建立高水平“双师型”教学团队

专业群与各用人单位密切合作、深度融合，探索“双师型”教学团队建设新模式；积极探索与企业加深合作，实现校企人员双向实质性兼职，逐渐摸索出解决构建“双师型”教学团队中出现的政策、制度等问题的新方法、新思路，并进行了有效的探索实践，真正建设出一支由校企双方优秀技术人员和能工巧匠参与的高水平“双师型”教学团队。

5 结束语

泰山护理职业学院通过康复治疗专业群建设，使专业群内各专业交叉融合，互相促进，提升专业群整体教学水平、推动专业群核心专业——康复治疗技术专业在山东省高职院校专业办学水平考核中居于前列，起到引领、带动作用。

今后，专业群将持续为各级各类综合医院康复科、专科康复医院（中心）、疗养院、医养结合机构、养老服务机构、康复辅具公司等大健康产业相关机构培养具有较强的学习能力、实践能力、沟通能力、持续发展能力、团队协作能力以及良好的职业道德和创新精神的高素质技术技能人才。