音乐教育问题探究

■魏秀侠

随着社会的发展，人与人之间竞争愈发激烈，这种竞争意识渗透在社会各个阶层当中。家长们为了让孩子有更好的未来，越来越重视对孩子的教育投入。为了提高孩子的综合素养，音乐成为很多家长的选择。在中小学阶段，孩子除了接受学校教育大部分时间是与家长在一起的，因此家庭教育对孩子成长所起到的作用至关重要。家长必须承担起自己的责任和义务，更加科学地教育孩子，科学有效的家庭音乐教育可以提高孩子的音乐素养，对孩子健康成长有着至关重要的作用，中小学在进行音乐教育的同时要和家长有对接意识，和家长互动沟通。基于此提出家庭音乐教育中存在的问题及解决策略。

一、提高家长责任意识

教育是一个终身的学习过程，而这个过程从家庭开始，家庭教育成为一项重大而又紧迫的任务。家庭教育对儿童音乐教育的发展的重要性需要引起家长的高度重视。然而，家长和监护人往往过于关注对孩子的教育权利，他们认为家长有权力决定如何教育子女。家庭教育被认为是一种“私领域”的事情。在这种认知下，部分家长不考虑孩子的个性特点，盲目跟风选择音乐内容，并采取强硬的态度，强迫孩子学习。他们认为父母有权为子女选择他们认为最合适的教育内容，并为其子女提供相应的资源。这些观点对于改善我国大部分的家庭教育现状是极其有害的，且父母把子女带有功利性意识进行培养当成家庭教育的全部有着极大的误导性。只有提升家长对家庭教育的重视程度，淡化父母权利，提高父母的教育能力，才能对学生进行有效的教育指导。父母应该为孩子提供家庭教育做出努力。由于我们国家目前的家庭音乐教育基础还比较薄弱，没有形成较完备的家庭教育体系，家长没有紧跟现代社会的步伐，在家庭教育的问题上大多数父母还在沿用老方法。为了更好地提高我国国民的综合素质，需要在家庭教育这个源头上做出改变，家长要明确自己在家庭教育中需承担的责任，把家庭教育由家庭私人领域过渡到社会公共领域，由学校和社会共同配合完成家长角色的重构。

二、提高家庭的音乐素养

（一）增强家庭音乐教育的意识。当前，家长们已经意识到家庭音乐教育对孩子成长成才的重要作用，但大多数家长还不清楚为什么要在家庭中进行音乐教育以及如何在家庭中进行音乐教育。在理论指导方面有所缺乏。音乐是一门具有氛围感的艺术，它能够促进学生的身心健康发展，拓展孩子的想象力和创造能力，在人类教育中有其特殊的作用。调查显示，受过良好音乐教育的人，精神比较平和，情绪也会更加稳定，对待挫折有较强的承受能力，成为社会中稳定的因素。通过音乐来育人，能够丰富人的情感体验，使人的个性发展更加符合客观规律。我国家庭教育理念是人们在追求理想的家庭教育过程中所信奉的基本观念。近年来，家庭教育越来越受到全社会的高度关注，却忽视了孩子在人生态度、价值观、性格等方面的熏陶和培养。只有家长对家庭音乐教育的重视程度提高了，才能使学生得到更加有效的教育指导。学校教育固然有其不可替代的作用，但是想让学生实现全面发展，家庭教育也是必不可少的。

（二）对家庭音乐教育有正确的认知。当前，越来越多的学生从小开始学习音乐，表面上看是家长对提升孩子的音乐素养越来越重视，但更多是家长之间的攀比心理，他们认为在竞争激烈的现代社会多一份特长就能为之后的谋生多一份保障，现在的中考、高考中都有艺术特长生可以加分。家长对于音乐学习的目的发生了质的变化，这种观念导致过于重视音乐的技巧性而忽视了音乐对孩子自身的影响。家长还不清楚如何进行正确而有效的音乐教育，在理论指导方面有所缺失。家长们普遍认为，对孩子进行音乐教育是学校和一些音乐机构应该做的事情，在家庭中不必进行。有些家长带着功利性的目的让孩子学习音乐技能，为了孩子今后能够有一技之长作为谋生手段过于倾向实用主义，给孩子带来消极影响。因此，让家长正确理解孩子接受音乐教育的发展意义是非常必要的。目前，网络课程发展较为成熟、各种网络平台有非常丰富的音乐教育资源可供选择和学习，为我国音乐教育的快速发展提供了强有力的支撑，也为学生的音乐教育提供了成熟的理论与实践模式，这些方式可以帮助父母来选择合适的音乐教育资源，及时了解和掌握更丰富的音乐教学内容和方法，摆正自己的音乐认知，从而更好地进行家庭音乐教育。目前，我国的家庭音乐教育内容大多是学习西洋乐器和西洋美声唱法，内容片面，方法单一，孩子们学习的更多是欧洲的古典音乐，而忽视了我们自己国家的音乐文化，对我们自己国家的音乐文化没有兴趣。我们是多民族国家，每个民族的音乐都独具特色、充满魅力，值得我们去了解、学习、传承和发扬。我们应该想办法让孩子多了解并爱上民族音乐。虽然家庭音乐教育的理念最初是由其他国家提出，但也要结合国情，要让我们自己的音乐文化得到传承。学习音乐并不仅仅是学会一样乐器那么简单，它需要有一定的音乐基础知识作为背景，才能更好地去理解音乐作品，去感受、体验音乐的魅力所在。从而提高学生的审美体验，为培养全面发展的人格打好基础。家长们由于缺少音乐教育的理念和方法，依赖音乐机构对孩子进行音乐教育活动带有明显的功利性。

（三）营造良好家庭音乐教育氛围。家庭教育是儿童培养情感的首选场所，家庭成员通过特有的精神力量对孩子产生影响。家长在对孩子进行音乐教育时要有正确的认知。从而让孩子在家庭音乐教育活动过程中能够体验到学习音乐的乐趣。目前，有些家长错误理解了家庭音乐教育的目标，将家庭音乐教育的核心定位在音乐考级上。这种观念上的错误导致家长为了教育而教育，学生也会在日复一日的练习过程中觉得枯燥逐渐失去了对音乐学习的兴趣，不利于家庭音乐教育活动的顺利开展。家长在家庭音乐教育活动中，应把培养孩子学习音乐的兴趣作为主要目的，以言传身教润物无声等隐蔽的方式对孩子进行音乐教育，让孩子在充满音乐氛围的家庭教育活动中，积极主动地去吸收音乐知识，实现自身良好音乐素质的培养。

家庭不仅是孩子赖以生存的港湾，家庭的氛围和环境更是孩子成长发展的重要因素，家庭音乐教育的氛围不仅能提高儿童的音乐素养，更有助于孩子的健康成长。父母要抽出一定的时间陪伴孩子，做好孩子的第一任老师。在家庭中播放欢快的音乐，营造温暖欢乐的家庭音乐环境，用欢乐的音乐感染情绪。引导孩子由慢到快地跟着节奏打拍子，让孩子感受乐曲节奏的欢快以及乐曲中所蕴含的情感基调，从而帮助儿童获得积极的情绪、情感上的体验。

三、相互尊重，协同分工

提到教育和孩子的培养问题，不是要割裂学校和家庭的关系，“学校的归学校，家庭的归家庭”。而是为了着眼于构建一种家庭和学校相互尊重、协同共育的良好关系。家庭教育、学校教育作为音乐文化传承的主要渠道，应该统一起来形成家校协同共育的局面。家庭教育有自身的局限，而学校教育作为传承音乐文化的重要载体，应充分利用学校的专业性、系统性等优势。学校音乐教育是我们音乐教育的主体，学校要明确学校和家庭的教育职责，充分发挥学校教育的主阵地作用，同时要积极引导家长依法进行有效的家庭教育，充分发挥家庭作为第一课堂的作用。但是由于家长对音乐教育的认识不够充分，家庭教育的模式也较为单一，大部分家长自己的音乐素养不高，导致家长或监护人参加孩子的音乐教育的主动性大大降低。学校应该积极主动地向家长传播科学的家庭教育观念。及时向家长传递教育改革发展的政策信息。家校通过微信群、家长会、公众号等办法发布音乐教育方面的资讯并及时有效地沟通交流，促进家校共同理解教育理念、把握教育改革发展新形势，遵循教育规律和学生的身心发展规律，共同转变育人方式。教师要指导家长开展家庭教育方法，使学生核心素养得到提高。家长要善于从正确的渠道获取信息，从权威媒体了解教育政策，不盲目相信一些自媒体或校外培训机构发布的消息和广告，遇到一些不清楚的问题，特别是关于教育改革和考试招生政策的调整，不要听之信之，要想办法去求证消息的准确性，另外，要多了解权威部门的解读，或直接和学校、老师进行沟通。培养孩子是家庭和学校共同的责任，学校和家长要构建平等和相互尊重的“同盟关系”。

家庭音乐教育成为目前音乐教育发展过程中越来越受人们关注的一个课题。协同育人是系统工程，需要慢功夫、细功夫。我们要持续探索，少搞一刀切、少折腾教师家长、少做加法，而是在日常扎扎实实的育人效果上下功夫、花力气，也就是学校宏观指导与班级微观组织相结合、自发与自觉相结合，共同协作，润物无声，形成育人合力，促进学生的健康发展。