信息化要“跟得上”时代 更要“看得见”幼儿

文 | 本刊编辑部

教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》中明确指出：没有信息化就没有现代化，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是“教育现代化2035”的重点内容和重要标志。在高质量发展背景下，我国教育信息化水平得到了迅速提升。作为幼儿园的现代化辅助教育教学手段，信息技术在助力幼儿成长方面具有显著的优势，比如多元化资源丰富教学内容、多种信息化应用提高幼儿信息素养、多渠道教学促进幼儿综合发展……

然而，由于部分幼儿园对信息化的理解不够全面、深入，真正实践中，教育信息化之路并不“平坦”：信息技术滥用，以间接经验满足幼儿的好奇心与求知欲，剥夺了幼儿直接体验的机会；信息技术应用停留于浅层，难以与教学内容深度结合；家长交流群中消息发布过于频繁，干扰了家长的日常工作生活……如此教育，使部分幼儿园的信息化之路偏离了正轨。当幼儿“陷入”虚拟世界，他们触摸不到人与人之间情感的温度，触摸不到健全的人格，触摸不到自然中的美丽风景，更遑论滋养出美丽的心灵。

在学前教育改革朝着个性化发展的背景下，幼儿园的教育管理、教学模式、组织形式面临着全新的挑战。幼儿园一方面要警惕技术异化的低龄化，看到信息技术风靡教育界的表象背后的负面效应；另一方面要顺应时代的变革，加快教育的改革和创新，驶入教育信息化的“快车道”，为培养具备国际竞争力的高素质人才做好准备。

无论是幼儿园活动还是课程，符合幼儿身心发展规律和学习特点才能真正支持他们成长。一旦脱离幼儿，幼儿园教育信息化就会迷失发展方向。目前，幼儿园教育信息化存在什么问题？如何利用信息技术解决幼儿园遇到的难题？怎样利用信息技术推动幼儿发展？本期聚焦，助力幼儿园教育信息化的深层次实践，让我们追求共同的向往。