数字经济时代国贸专业需要培养“应用数智型”人才

王晨 袁怡婷

国家互联网信息办公室发布的《数字中国发展报告（2022年）》指出，2022年中国数字经济规模达50.2万亿元，位居世界第二，占GDP比重提升至41.5%。随着大数据、互联网技术的广泛传播，数字化正作为数字经济的重要增长引擎，引领企业们积极“走出去”，参与各项国际合作，为各大高校赋能。面对信息化国贸复合型人才青黄不接的境况，应用型高校作为培养人才的重要场所，正肩负着积极转型的重任。

传统实践教学模式向数字化方向的转型

应用型高校国贸专业的实践教学方式一直是课堂实验——校外实训基地实习——外贸企业就业的传统模式。为了顺应对外开放新格局和数字化经济对外贸人才的新要求，应用型高校培养的人才除了需要熟悉国际贸易操作和贸易相关政策法规之外，还要能管理，并在数字贸易的相关实务中进行决策。

传统模式中的课堂实验通常是各门课程单独的实验实训，而校外实训基地基本上以挂名为主，真正参与外贸企业实训的学生数量很少。数字化驱动下的新型实践教学结合了大数据、人工智能等最新的信息化资源，构建了AI仿真运营实验——ChatGPT企业沉浸式调研——赛创双结合的“递进式”实践教学模式。

新型实践教学的内容与构建

建立AI数字化国贸实验平台。为解决传统课堂实验缺乏系统性的问题，建立“数字化国贸实验平台”，打造多功能于一体的新型实验平台，切实服务应用型高校的国贸师生。如图1所示，该平台融合了AI（人工智能）仿真国际谈判项目、ERP（企业资源计划）、跨境电商虚拟仿真项目、ERP国际贸易B2B虚拟仿真项目、全球运营仿真可视项目等。

图 1  数字化国贸实验平台

AI仿真国际谈判项目可以让学生在模拟环境中，进行任务导向型锻炼，如观看各类国际商业谈判视频，乃至观看WTO（世界贸易组织）商业争端法庭回访，并练习各类谈判；ERP跨境电商B2C虚拟仿真项目，即模拟线下最热门的AMAZON、Ebay、shopee、Lazarda等软件，强化对B2C的理解与掌握；ERP国际贸易B2B虚拟仿真项目即模拟阿里巴巴国际站、敦煌网等软件，通过对战方式强化对B2B的理解与掌握；全球运营仿真可视项目即上海对外经贸大学与用友软件公司合作开发的全球运营仿真中心，搭载了全球运营仿真系统。

ChatGPT技术助力外贸企业沉浸式调研。ChatGPT等新一代人工智能技术将推动整个教育行业的变革，其创新的理念不断推动教育行业变革。学生参与校外实习，但大多数企业出于商业保密的需求，往往不能让学生得到真正锻炼。学校针对这种情况，可以采取实地采访考察和访谈等形式，通过访问一定数量的外贸企业，对涉外企业的企业文化、性质、规模、业务领域、数字化转型现状、运营中存在的问题等等，整理成调研问卷，应用excel、SPSS（社会科学统计软件包）对调查数据进行分析，利用最新的ChatGPT 3.5与4.0、SciSpace等技术将调研报告结果进行整理。实践教学团队将对数字化趋势的研究，反馈给各个涉外企业。

赛创双结合，培养学生的创新创业精神。根据国家统计局发布的数据，2023年本科及以上学历劳动力调查失业率达到3.2%。面对巨大的社会压力，与其培养劳动就业岗位的竞争者，不如培养劳动就业岗位的创造者。

首先，应用型高校可以充分发挥自身优势，积极鼓励国贸专业学生参与学科竞赛及各类社会大型活动。通过各类比赛，培养学生锐意进取精神，同时学校邀请企业专家给予指导，并给予学生相应的物质奖励。

同时构建应用型高校创新创业体系，做到产教融合并建立本校的产学研基地，促进双创基地项目的孵化。应用型高校借助平台，督促学生通过实地调研、小组讨论、仿真实训等方式提升理论水平和实践能力；对于双创基地的建设，学校可以邀请专家学者予以指导，包括如何对企业进行运营、如何将技术成果进行转化、如何融资、如何辅导企业上市等内容，并举办各种活动，如开展创新创业类的讲座、创新创业成果展示、创业项目孵化参观学习，充分调动学生的创业热情。

构建新型实践教学平台。当完成整个体系的训练后，可以让整个国贸专业的学生在毕业时达到预期，同时也会提升学校的美誉度，从而达到良性循环的目的。

新型实践教学实施路径

设定教学目标。鼓励学校教师积极参加市级重点课程立项，有助于教师明确培养目标。重点课程立足于本学科与国际商务活动的交叉领域，推动实验课程向高阶方向发展。学校应推动数字化技术与教育教学的深度融合，优化实验教学项目，突出实验课程的创新性，开设一批高质量的实验类课程。

完善考核模式。鼓励学生以修满学分的方式完成相应的实践课程，以学分置换的方式完成企业调研和赛创双通道项目。例如，学生根据参加比赛的具体等级和获奖结果置换相应学分，参加学校的创新创业孵化项目也可以获得相应学分，甚至是企业资助的项目奖金。

组建实践教学团队。实践教学团队的组建离不开优秀的学校教师，在培养“双师型”教师的道路上，一直推崇把教师“送出去”培养和把企业优秀导师“请进来”的双重路径。应用型高校建立教师假期实践制度，积极组织教师参与研讨会，参加各级学术交流，提升教师的专业素质。教师自身也应主动学习数字化的有关知识，积极开展相关科研工作。

此外，應用型高校可以招募外贸企业内有实践经验的企业骨干长期担任教学导师，将在外贸企业中积累的经验传授给学生，与本校专任教师联手培养外贸人才。这种方式能逐步构建实践教学教师团队，达到理想化的教学效果。

利用实践教学软件硬件提供支持。应用型高校应该积极构建智能化实验虚拟场景和实验环境，辅之以全球运营仿真可视系统和ERP实验教学平台，包括AI国际贸易实战平台，使学生能在体验过程中得到锻炼。

部分应用型高校的教学理念还不够先进，没能意识到数字化趋势带来的冲击，对于实践教学团队的建设不够重视，投入也不足。大部分应用型高校资金有限，缺少资金支持教师学习最新的信息技术，学校可以以设立企业奖学金或拉赞助的方式，筹措实践教学资金。应用型高校应抓住信息化趋势、数字化机遇，不断完善实践教学，以便对人才培养和推进学生就业起到推动作用。